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1、英语晨诵午读计划英语晨诵午读计划活动时间：早午读 活动地点：三年级教室教学目标：“语言的社会功能是语言最本质的功能”。英语教学的实质就是交际。“口语表达”是学习者用所学语言输出信息的形式，是语言知识和技能的综合运用，也是最基本的语言交际行为。所以无论在英语教学的任何阶段，教师都应该把口语能力的培养放在首位。活动计划：坚持采用多种形式进行口语练习1、机械练习。此练习是围绕新知识进行的没有交际意义的练习。训练的重点是通过句型表达的，教师边说边指着所表达的东西，学生边听边看边跟着一句句重复，通过仿说、背诵等替换联系，掌握句子的结构、语音、词汇并理解其句义。2、复用练习。此练习是围绕课文或教师讲授过的
2、材料所进行的有一定意义的练习。如组句操练即用固定句型结合教师所设情景造句；问答式操练，即教师和学生都在固定的范围内进行词组或句型联系；改变课文形式进行口头练习，即将“会话”改为叙述文，利用挂图做“看图说话”或将叙述文改为“会话”，利用课文挂图做“问答”、“自由抢答”练习等。3、活用练习。活用练习比复用练习更提高了一个一步，是将知识转化为技能的关键。此种练习可使学生有较大的自由度，可以独立思考，利用课文的内容和语言组织新的句子，描述自己的生活，表达自己的思想感情和见解。在活用练习中，学生可以按照所学课文的体裁，用所学的词汇、句型真实的叙述。如“自我介绍”（Introduction of Myse
3、lf）；“我的家庭”(My Family)；“我的老师”(My Teacher)；“我的卧室”(My Bedroom)；“我的学校”(My School)；“我的一日生活”(My Daily Life)（1）、编对话。学生按老师设的情景、提供的题目由两个或几个人编对话。如Go Shopping（买东西）、Make a Phone Call（打电话）、On the Bus（在公共汽车上）、In the Park（在公园里）、Go to See a Doctor（去看医生）、Having Breakfast（吃早饭）等等。教师应鼓励学生突破本课句型，在已经掌握的范围内综合运用已学语言材料，表达思想
4、、情感、交流信息。（2）、化装表演。抓助学生好说、好动、记忆力和模仿力强的特点，用生动活泼的表演形式，加上简单的化装，将学生引向一个妙趣横生的英语世界。教师有时可以和学生一起表演，扮演其中一个角色。在这种活跃的气氛中学生表演自如，说的自然，这种双向甚至多向交流，便于语言的形象再现。4、交际性练习交际性练习是指课上、课下教师与学生之间、学生与学生之间用学过的英语在真实的情景中进行交流的语言实践活动。如日常生活中的问候、探询求助、介绍、道歉、感谢等会话，教师用英语组织课堂教学、组织课外活动及教师之间的交流等都属于交际性练习。学生在唱歌、游戏、表演、学习等各项真实的活动中都听到、说出恰当的英语，这是小学英语学习的最终目的。因此，为学生创造更多用英语进行交际的机会，提供良好的使用英语的条件是英语教师义不容辞的责任。
