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1、永州三中2010届高三第一轮复习计划永州三中高三备课组一、指导思想 高考命题，依然遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲，以能力测试为主导，考查学生运用综合基础知识解决系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，理论联系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的创造能力。鉴于此，我们在复习应确立以下指导思想：1、处理好高中生物教材，揭示单点知识、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。2、把基础知识教学与能力发展融为一体，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。3、把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与实验课的教学。4、把发展学生的基本能力与培
2、养学生的初步创造能力融为一体。5、给学生提供课内外自主发展的空间。6、引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。二、目标要求 根据教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标：1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。5、选用恰当的方法验证简单
3、的生物学事实，对实验进行解释和分析。6、在培养学生观察、思维、自学、实验操作等科学素质的同时，应注重 培养学生的创新意识和初步的创造能力。三、教学措施1、重视课本，落实基础生物学科是以生物学的基本事实、概念、原理和方法为基础的，这些事实、概念、原理和方法构成了生物学科的基础知识，它们是思考、理解总是的重要工具，也是分析、解决问题的基础。充分利用好课本，是落实基础知识的重要途径。（1）理解要到位对于生物学的基本概念、方法和原理，不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”。也就是不仅要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。能够认识概念和规律的表达式，定性
4、描述、解释生物学的现象和规律。（2）记忆要牢固对生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，还必须在理解的基础上牢固记忆。要特别注意记牢课本中的一些重要的结论。2、注重训练，提高能力训练是巩固知识的重要手段，也是技能和能力形成的重要途径。没用训练，技能昌不可能形成的。如何进行有效的训练呢？（1） 要精选习题要围绕考试说明的能力要求，选择有助于提高能力的习题进行训练，促使能力的提高。不要不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了。在练习中要注意避免难题过多、起点过高。（2）要重视变式训练在训练过程中，要关于对题目的条件和要求进行变换，这样
5、不仅可以培养自己的问题意识，而且可以培养自己思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。（3）要注意解题思路的归纳对于同一试题，可以有不同的思路，达到殊途同归。在解题时，当你通过一种方法找到正确答案后可以再思考一下，是否还有别的思路。4）要重视相关问题的归类整理在平时解题中，解决某些问题的知识、方法、原理等方面有着相同的地方，或题目的呈现方式上有着相似之处。对于这些试题要进行适当的归类整理和总结，当再次遇到此类问题时就可以做到得心应手。（5）要注重总结反思在训练过程中，对自己解题中发生的差错要进行分析、总结和反思。如果是知识掌握不牢，要及时进行补缺；如果是审题失误，就要有意识地多训练自己的审
6、题能力，形成良好细心审题的习惯；如果是表达不精确，就要分析一下为什么自己的表达辞不达意。3、突出实验，关注现实突出实验能力的考查，联系实际，关注现实，是高考生物试题的一大特点。这就要求我们复习时必须突出实验的复习，通过实验复习提高自己的实验能力；要注重理论联系实际，注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。4、重视实验能力的培养高考实验能力的要求体现在，能理解所学的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析。5、注重知识小结有很多学生在复习中高密度的做大量练习题却很少停下来做一些有效的小结。通过小
7、结，学生可以发现做题规律和技巧，发现自身存在的知识缺陷，从而能及时查漏补缺，达到事半功倍的效果。如生物学中的特例、同位素标记法的应用、基因频率的计算、生物学原理的应用、计算题的类型、社会热点等均可进行归类小结。6、重视多媒体教学：选择有助于学生形成感知表象的教学手段（实物、音像、图表、模型、三维动画等），创设体现学科特点和教师个性特长的且适合学生的丰富多彩的学习情境，设计学生的学习形式、过程、时间，设计教师评价、总结、概括、深化、扩展的陈述。努力创设以教材为媒体，知、能、心理三合一的师生互助的教学过程，把单点知识、知识结构和知识结构的扩展教学到位。7、加强集体备课的力度和备课的质量： 每周二上
8、午第1、2两节课为高三生物备课小组活动时间，组成成员要及时到会，不迟到、不早退、有事请好假。备课小组实行轮流中心发言、轮流命题制。集体备课的中心内容是统一进度，统一内容，统一练习。做到每周至少统一用三个多媒体课件上课。8、做好学生的学习指导工作 （1）加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下 心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。 （2）引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正自
9、己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。 （3）树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定比较 高的目标，为自己的目标实现增添动力。 （4）引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。 （5）做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。四、教学进度安排：（ 2009年9月1号2010年2月10，共23周）时间复
10、习内容第一周选修一扫尾工作第二周走近细胞细胞中的无机物第三周生命活动的主要承担者细胞器第四周细胞核物质跨膜运输的方式第五周降低化学反应活化能的酶 光与光合作用第六周光与光合作用细胞的生命历程时间复习内容第七周遗传因子的发现减数分裂和受精作用第八周基因在染色体上及伴性遗传DNA分子的结构第九周基因是有遗传效应的DNA片段基因对性状的控制第十周基因突变和基因重组人类遗传病第十一周杂交育种与诱变育种现代生物进化理论的主要内容第十二周细胞生活的环境通过神经系统的调节第十三周通过激素的调节免疫调节第十四周植物生长素的发现种群的特征第十五周种群的数量变化生态系统的结构第十六周生态系统的能量流动生态系统的稳定性第十七周人口增长对生态环境的影响果酒和果醋的制作第十八周腐乳的制作微生物的实验室培养第十九周土壤中分解尿素的细菌的分离与计数果胶酶的应用第二十周探讨加酶洗衣粉的洗涤效果植物芳香油的提取第二十一周基因工程第二十二周细胞工程第二十三周胚胎工程注：本进度没考虑放假、考试等耽误的时间，如有冲突，则顺推。 制订人：唐春风2009年下期
