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1、人教版三年级上册美术前前后后教案 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 欣赏评述 教学目标： 1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重难点： 1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、引导阶段 交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。 二、发展阶段 讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的? 知
2、道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)。 绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理? 三、学生作业，教师辅导 四、课后拓展 寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 教学目标 1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2. 能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学评价建议 1. 能否例举“近大远小”的现象。 2. 能否用“近大远小”这一规律来表现前后
3、关系。 3. 画面是否表现出了物体的前后关系。 4. 三年级的学生怎样学习透视知识。 教学实施建议 一、课前准备 1. 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。 2. 教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。 3. 学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。 2. 发展阶段 讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的? 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式(绘画，拼贴，或两者结合)。 绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理? 3. 收拾与 要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与就比较方便。 三、课后拓展 寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 教学参考资料 林间村道 荷兰霍贝玛 由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术技法教学上一直被用来作为示范作品。 内容仅供参考
