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1、 市规划局科学发展观学习调研阶段工作总结 市规划局科学发展观学习调研阶段工作总结内容显示中 今年3月初全市学习实践科学发展观活动铺开以来，*市规划局按照市委学习实践科学发展观活动领导小组提出的要求，认真完成学习调研阶段的各项规定动作，结合本单位的实际深入开展“五个一”活动，取得了明显的学习效果。 1、召开一次动员大会。3月16日，*市规划局召开学习实践科学发展观活动动员大会，规划局党组书记、局长柳玉斌同志在会上作动员讲话，结合规划局当前的重点工作及面临的现实问题提出了三点意见：要认清形势，迎接*规划工作的新挑战；要攻坚克难，加快推进*城市转型和环境再造；要加强领导，务求取得实效。市委指导检查组
2、第四组组长陈奋勇同志要求市规划局按照中央、省委、市委的部署，扎实做好学习实践活动的各项工作。规划局党组成员、纪检组长郑伟雄同志主持了会议，并代表局党组对规划局开展活动的计划、内容和要求作了说明。 2、参加一次网上互动。按照市委学习实践办的要求，市规划局党组高度重视，选派2名党员干部在3月27日上午上网与林元和书记开展互动交流对话，提出规划局的意见建议：一是*目前城市中心区建设相对滞后，难以体现现代化大城市形象，东平新城作为*的新中心，发展前景和蓝图是怎样的？近期有何建设计划？建议应加快建设，把东平新城打造成为展示*经济实力和城市形象的窗口；二是*目前交通拥堵和停车难问题经常遇到，有何对策？建议
3、应未雨绸缪，重视综合交通体系规划和交通政策研究，大力发展综合交通体系，完善步行和自行车系统，充分体现以人为本的交通发展理念。 3、做好一次调研工作。3月30日下午，邓伟根副市长到联系点市规划局进行调研，就如何用规划引领，推进广佛同城、珠三角一体化，加快发展综合交通体系建设听取了大家的意见，进行了深入的研讨，提出了当前我市规划工作需要解决好的三个方面的问题：第一、在规划的引领当中如何通过规划体现符合科学发展观，符合*客观要求的一个规划理念？第二、如何率先构建既能满足符合广佛同城和珠三角一体的发展需要，又能解决老百姓出行需求问题的一个综合交通体系？第三、如何加强整个规划有效推进与落实？市规划局党组
4、书记、局长柳玉斌主持座谈会，党组成员、副局长顾耀辉汇报了我局近年来推进规划工作的情况，提出了加强规划工作的意见和建议，党组成员、纪检组长郑伟雄汇报了我局开展学习实践科学发展观活动的情况，禅城、南海、顺德、高明和三水规划分局的同志汇报了各区规划工作的进展情况、存在的主要问题和意见建议。 4、组织一次中心组学习。4月8日，市规划局党组理论学习中心组进行专题学习，与会同志围绕“学习和实践科学发展观，推进规划工作创新发展”这一主题认真开展集中学习，邓伟根副市长到会参加、指导中心组学习，主要谈了创新规划思路问题，要求首先要在规划理念上进行思考，在规划理念上进行创新，把握好城市发展趋势，找出符合*发展实际
5、的路子。其次，要认真思考重要交通枢纽和重要交通节点建设等重大问题，把重要节点规划好、控制好、建设好。市规划局党组书记、局长柳玉斌主持学习会，党组成员、副局长顾耀辉、杨松林、谢安华、胡后泉和禅城、顺德规划分局的领导畅谈了推进规划工作的工作动态和认识体会，党组成员、纪检组长郑伟雄传达学习了国务院省政府第二次廉政工作会议等会议、文件精神。 5、开展一次征文活动。市规划局学习实践办专门下发关于开展“我为规划管理献一策”征文活动的通知到局各党总支、党支部，决定在局广大党员中开展“我为规划管理献一策”征文活动。要求各党总支和党支部要高度重视，认真组织，市规划院党总支推荐的文章不少于2篇，其它支部不少于1篇
6、。文章内容要紧扣围绕落实科学发展观的主题，围绕市政府提出的“两转型一再造”，紧密结合我局近期推进的广佛同城化、构建开放的交通网络体系等重点工作，提出新思路、新举措。到目前，已有7篇征文上报局学习实践办。 另外，市规划局学习实践办还组织相关领导参加专题学习辅导，组织党员开展科学发展观知识自测活动，开展走访联系点群众活动等。 在学习调研阶段，市规划局领导结合工作安排，纷纷深入基层、群众，深入服务单位开展调查研究，查找工作中存在的突出问题，主要表现在：一是规划工作存在重编制轻实施的倾向，相当一批规划处于“冬眠”状态；二是规划部门对发展第一要务，对城市建设落后制约了*科学发展的客观现实认识不足；三是规划理念有待创新，对综合交通是最符合*组团城市发展要求这一新的规划理念还没有确立起来。 针对上述存在的突出问题，市规划局边学习、边实践、边创新，认真贯彻市委、市政府提出的要求，积极推进广佛同城化规划、综合交通规划、城市绿网建设规划等各项工作的实施，争当城市转型和环境再造的先锋，为*加快发展、率先突破作出贡献。 一 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push(); 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 4
