《北京市第一五四中学七年级语文上册 第2单元 7《再塑生命的人》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市第一五四中学七年级语文上册 第2单元 7《再塑生命的人》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17再塑生命的人教学目标：1、学生独立阅读课文，体验文章的感情。2、理解沙利文老师的境界 ，理解作者的真挚情感。3、体会文章 表情达意的句子的鲜明真挚和热烈 。教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语 的意思 ，体会并理解作者的感情。教学难点：体会作者作为残疾 人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。学习过程:一、交流感知1、 “再塑生命”从字面意思看，是“ 、 ”的意思。 “再塑生命的人”指的是 ，她再塑了 的生命。是她帮助海伦凯勒从黑暗走向光明，使海伦凯勒由一个又盲又聋的不幸儿成为了一位世界闻名的作家。2、海伦凯勒(18801968)， 19 世纪 国女 、 、慈善家、社会活动家
2、。她 19 个月就因病致哑，失聪 失明。在安妮莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，完成了十四部著作，最著名的是其自传 。在大学期间写了第一本书 ，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。她热爱生活，会骑 马、滑雪、下棋！被美国时代周刊 评为十大英雄偶像，荣获“ ”等奖项。主要著作有假如给我三天光明 、 我的老师等。3、自传是传记的一种。传记以记叙 为主。自传 则是以记述 为主。自传体作文是传记的简要形式小传的一种。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写 人的手法在此都可以应用。4、给加点的字注音搓捻（ ） 绽开（ ） 感慨（ ） 疲倦不堪（ ） 花团锦簇( ) 恍然大悟（ ） 混（ ）为一谈5、结合课文内容，解释下列词语(1)感慨：(2)不 求甚解：二、研读共品1学生自读课文，准备复述课文内容： （要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹 ） 2.谁是再塑海伦生命的人？3、互助释疑24、巩固拓展五、总结提高
