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1、2011 至 2012 学年第 1 学期_ 美术校本课程教案总学时周学时： 2 / 授课年级、专业、班级：_高二年级_授课教师：钟曦露_ 本课程教学目的怎样用“以人为本，全面协调” ，培养全面发展的学生正是对科学发展观的一种诠释。尤其落实在艺术学科，是对学生审美、创造美的能力的培养，其中能力更是一种习惯，它是一种思维方式的养成，即，丰富、自由的想象力；创新精神，不轻易、简单的雷同他人观点，等。在尊重的前提下，尊重原创的意义和价值，肯定教育是一个潜移默化的过程，力求破坏一种毫无思想的惰性心理，培养学生在遵纪守法的前提下，追逐创新和积极思考；心胸开阔，可以包容异议，不必完全屈从，但也不极端厌恶和反
2、对，既有个人的思维沃土，也有新奇的他人空间。本课程教学要求1.高中美术欣赏课，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析 ，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。2要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论。3充分利用各种现代化的直观教学手段，最大限度地强化学生的视觉审美感受。4努力做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合，使美术欣赏 教学与课外和校外的美术教育活动相衔接。5.发掘兴趣浓厚的学生，开展社团活动，从而带动大多数学生热爱用艺术的视角出发，发现、创造生活中的美，培养完整健康的人格。本课程教学方法欣赏课作为
3、高中美术的主要内容，在教学方法上，首先可以把音乐引到美术欣赏课的教学，可以创造丰富的学习环境，促使学生从良好的心境入手，逐渐进入艺术氛围，这样有助于学生对美术作品的理解，尤其是对一些抽象作品的理解。比如，在欣赏荷兰画家蒙德里安的作品百老汇街的爵士乐时，一边放爵士乐，一边让学生去找寻画与音乐之间的联系，并把感受表达出来。在音乐影响下，同学们面对画面，很容易感受到画中那错综复杂的直线和闪烁不定的小色块形象地表达出爵士乐所特有的节奏感。这样，抽象的绘画语言变成了诠释音乐的形象的视觉符号了。其次，还可以大胆的借鉴网络、多媒体等现代化手段等，用更多的故事情节来“引人入胜” ，最大限度的烘托情境，丰富学生
4、们的情感，打动其心，教师和学生们一起进入到艺术家的内心世界。总之，美术欣赏课的教学方法是丰富多彩的，我们要运用辨证的思维和事物普遍联系的规律去探索解决问题的方法，只要符合教学规律、达到教学目的方法都可以采用。 学生创新精神和实践能力培养方法主要以展示适量、丰富的美术作品为手段，搭配恰当的音乐、视频欣赏等，激发学生的审美热情，首先带动学生进入主动欣赏状态，帮助学生理解艺术家的内心世界，打破中学生从画面表层“漂不漂亮” “好不好看”的肤浅认识习惯，然后介入一些道具的使用（例如，在讲解“异想天开的美术世界”这一课中，介绍一些新奇的生活用品，神奇的牙签盒，富有创意的茶叶包等，以启发学生的创新能力为目的
5、，即我们的创新发明就从生活中最熟悉的事物开始，） 。对学生创新精神的培养，往往是和版权意识紧密的联系在一起的，因为鼓励、规范原创很大程度上可以更好的激励学生突破传统，追求创新。然而，创新又不是毫无根基的， “异想天开”后最有效的实践办法就是在平面的纸上进行“导演”和编排，这样才能向他人展示自己内心的想法，在高中美术课堂上，简短的四十分钟，区别于小学生，他们的心智走向成熟，需要充分并且高质量的实践作品，但课堂完成如此的实践内容似乎会显得有些牵强，因此不需要每一位学生都具有相对成熟的绘画技巧，即使面对强大的高考压力，高中生的兴趣爱好已经非常广泛了，这就需要链接社团活动课，把在社团活动中，相对完整的高质量作品引入课堂，作为着重的实践能力培养过程；其次“鉴赏家”和“收藏家”作为高中美术课的重要角色，也同样可以增加学生们动脑，动手的机会。对艺术作品客观、积极和宽容的评价在实践过程中也是直接参与的办法。考核方式美术欣赏课的考查方法是平时考查，培养以学生感受分析、评价美术作品的能力为重点。教学参考资料普通高中课程标准实验教科书美术人教版课本，及教学参考用书，大量课程内容相关音频，视频资料，网络图片资料等。
