小学音乐人音版六年级下册第六单元《美妙的音乐》教学设计教学目标：(一) 能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动二) 喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动(三) 聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律教学内容：演唱《一二三四歌》聆听《致音乐》《美妙的琴声》编创与活动教材分析(一)《一二三四歌》《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质他们有着"钢枪交给我，二话没说为祖国"的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染《一二三四歌》为C宫调、4／4拍、进行曲速度，三段体曲式结构歌曲的开头是一个号角性的前奏第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪作者简介臧云飞(生年不详) 作曲家北京军区战友歌舞团作曲创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲 (二)《致音乐》1．作者简介舒伯特(1797～1828) 奥地利作曲家父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴1808年始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲1813年，在其父亲任教的学校任音乐教师，同时从事作曲1818年辞去教师职务，专心从事作曲工作因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生后来，曾在宫廷任教几年1828年，因患伤寒病而逝世舒伯特是近代艺术歌曲的创始人，因而有"歌曲之王"的赞誉之称其代表作有声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》，《第八（未完成）交响曲》，钢琴五重奏《鳟鱼》等2．音乐分析19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的由于乃至生活给自己的打击这段诗的内容，与法国作家罗曼罗兰的体验是那样的一致他说："当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好像情人似的，在枕畔看护我……在疑惑与沮丧的生死关头，贝多芬的音乐在我心里点燃了生命的火花。
"这首诗的第二段内容，阐述了音乐带给人们的幸福，表达了人们对音乐的感激之情这又与罗曼罗兰的另一种体验及其吻合："音乐之于我，犹如食物之于生命"1817年，奥地利作曲家舒伯特读到这首诗后，对其颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲歌曲为D大调、2/2拍、中板、单乐段结构歌曲的开头是一个简短、活泼的前奏歌曲的主体部分共有四个乐句第一、二两个乐句之后都有一个短小的间奏，第三、四两个乐句一气呵成这段旋律婉转、优美，十分动听第一段歌词之后，有一小段轻巧、活泼的间奏这个间奏，在第二段歌词之后，稍后变化成为歌曲的尾声三)《美妙的琴声》1、背景资料1892年，德沃夏克应琴妮瑟勃夫人之邀，出任美国纽约音乐学院院长之职到美国之后，写下了《e小调（自新大陆）交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》等名作同时，也写下了一首钢琴曲的动机1897年夏天，德沃夏克回到波希米亚维索卡花园度假，幽静清新、风景如画的田园风光，使他感到十分惬意在这种安谧、恬静、舒畅的心绪驱使下，他写了八首幽默曲并编成一个曲集其中的第七首，即采用了在美国写下的钢琴曲动机这首乐曲就是名扬天下的钢琴曲《幽默曲》《幽默曲》原作为钢琴曲后来，有人将其改变为小提琴独奏曲、小乐队合奏曲或电声乐队曲等。
用此曲填词而成歌曲的也有典型例如，由捷克人杜宾填词的歌曲《美妙的歌声》就流传甚广2．作者简介德沃夏克(1841~1904) 捷克作曲家自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴1857~1859年，入布拉格管风琴学校，只是他一生中仅有的两年正规学习1866年，受到复兴祖国、发展民族文化思潮的影响，于1871年离开自己任职的乐队，专事音乐创作结识勃拉姆斯之后，在创作上受其影响很大此后，有许多作品公开演出随着声誉的不断提高，不断出国演出自己的作品1890年，在俄国与柴可夫斯基成为密友次年，担任布拉格音乐院的作曲教授1892年，应邀到美国任纽约音乐院院长由于广泛接触了美国黑人和印第安民间音乐，创作了《e小调第九（自新大陆）交响曲》等重要作品1895年回国1901年任布拉格音乐院院长晚年获得多项荣誉头衔如：捷克科学院和艺术研究院院士，捷克大学和英国剑桥大学荣誉音乐博士等德沃夏克的代表作有：《e小调第九（自新大陆）交响曲》、《b小调大提琴协奏曲》、《F大调弦乐四重奏》、《捷克组曲》等3、音乐分析幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强德沃夏克的《幽默曲》，原曲为bG大调，2/4拍，复三部曲式结构。
《美妙的歌声》只选用了原曲的第一部分作为歌曲旋律的基础调性改为C大调，节拍由2/4拍改为4/4拍，其结构为带再现的单三部曲式（ABA，三段体）原曲中那颇具特色的旋律音中间的休止，在歌曲中被取消了，代之以连贯、流畅的旋律线，从而更富有歌唱特征歌曲的第一乐段有两个乐句组成两个乐句的开头，其旋律是完全一样的；而其后的大部分则发生了明显的变化这段音乐最集中的特点是连续使用相同的附点节奏正因为这样，歌曲的旋律才表现出流畅中富有动感的艺术魅力歌曲的第二乐段（第9-16小节）也由两个乐句组成两个乐句起始的两小节，旋律也是完全一样的在这里，两次使用八度大跳，显得颇有情趣而第二乐句的最后，降半音的处理，以及渐慢合演畅饮的处理，不仅给人以深刻的印象，也将人们带入一种耐人寻味的意境之中歌曲的第三乐段是第一乐段的完全再现这首歌的歌词以第一人称的角色出现他不仅直述了自己的内心感受和对音乐的向往，也表达了自己对琴手的赞美之情可见主人公已经把音乐完全的融入了自己的生活之中，音乐已经成为他不可缺少的精神食粮就像德国诗人歌德所说："不爱音乐，不配做人虽然爱音乐，也只配称半个人只有对音乐倾倒的人，才可以完全称做人"教学重难点：能够关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式教具准备：电脑、教学光盘课时安排： 本课拟用三课时第一课时教学内容：歌曲《一二三四歌》教学过程：一、组织教学，师生问好二、歌曲《一二三四歌》1、今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》2、介绍作者：臧云飞，作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲3、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？4、学生听，然后举手发言5、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律6、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲7、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作8、学生排练9、表演三、小结：我们听过很多这样类似的歌曲，如《当兵的人》，大家要把这种歌曲的气势传扬下去第二课时教学内容：歌曲《致音乐》教学过程：一、组织教学，师生问好二、《致音乐》1、今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特2、介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲1818年辞去教师职务，专心从事作曲因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生后来，曾在宫廷任教几年1828年，因伤寒病逝世3、介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。
这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲4、学习歌曲5、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？6、学习旋律请同学们和老师一起把旋律唱一唱学生自己唱旋律7、学习歌词请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次8、词曲结合请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲9、请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲10、老师指导唱得不对的地方11、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲12、学生自由组合，对本歌曲进行展示 第三课时教学内容：歌曲《幽默曲》教学过程：一、组织教学，师生问好二、《幽默曲》1、今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本2、播放《幽默曲》学生马上做出反映，表示听过对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》3、介绍作者：捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。
代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等4、音乐分析：幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强5、再听：本歌曲分为几段？学生听，分为三段6、分段欣赏，第一段：本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）第二段：本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）第三段：和第一段有区别吗？7、再完整地欣赏全曲。