《二年级下册美术教案-第十九课 蹦蹦跳跳 ︳湘美版 (9)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册美术教案-第十九课 蹦蹦跳跳 ︳湘美版 (9)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、蹦蹦跳跳 展览路小学 袁源一、 教材分析1、 教材内容 蹦蹦跳跳是湘版美术的内容,本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的,集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材主体部分的呈现,表现出了儿歌创设的情境,一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑,他们那生动的表情、动作,能把学习者带入到热烈的情境中,从而更好地激发学生的制作热情。 2、 教学目标 根据新课标对小学美术教学的要求,结合学生的实际情况,我确定了本课的教学目标: a、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法,体验和了解纸弹簧的形态特征。 b、结合纸弹簧的形态特征,创作有趣的玩偶形象。3、 教学重难点 为了落实本课的教学
2、目标,我把本课的重难点确定为:教学重点是如何制作纸弹簧玩具,教学难点是引导学生设计制作出各种有趣的、有特色的玩具及玩法。二、授课部分为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和学生活泼好动、思维活跃、好奇心强的特点,采用以下几个环节讲授本课。1、创设情境,导人新课。找一名同学学小白兔蹦蹦跳跳上台师问:“同学们,这是谁呀?他是怎样来到我们身边的呢?”生:“蹦蹦跳跳”师:“我们一起背一下小白兔的儿歌好吗?”“小白兔,白又白”师:“我们知道小白兔会蹦蹦跳跳,你知道在我们身边还有那些会跳的动物或东西吗?”生:“企鹅、袋鼠”师:“我们今天来学习蹦蹦跳跳这一课。”(这样不仅导入了课题,也激起
3、学生的学习兴趣,使学生想学习本课知识和内容。)2、教师点拨,语言激趣。师:“同学们,父亲节马上就要到了,老师呢也给我的爸爸做了一个礼物,同学们想知道是什么吗?”师:“牛,因为我的爸爸是属牛的,所以我给他做了一个牛的玩具。”师:“你们看牛的脖子为什么会动呢?是什么做成的?”生:“是用弹簧。”师:“弹簧是用什么做的?”生:“铁丝。”师:“老师这有一根铁丝和一根笔,谁能试着做一个弹簧呢?”生到台前进行演示(这样从铁丝弹簧引入到纸弹簧,同学们都非常想知道纸弹簧是如何做的,也非常想知道蹦跳玩具是如何做的。)3、教师指导,做纸弹簧。师:“其实,我们还可以借用其他材料制成弹簧,譬如最常见的纸条。纸弹簧是怎样
4、做成的呢?”生:“纸条做的。”师:“那是用几根纸条做的呢?”师演示 师:“首先裁两张长条的薄纸片,可以选用不同的颜色,然后将其中一张横放过来,这样就成了一个L型,再将两端像这样小心快速地粘在一起,然后把上边的纸片折下来,接着,再把下面的纸片折上去,接着,再把下面的纸片折上去,不停地将两张纸片互相折叠,一层又一层,一直要折到两张纸的边缘,把多余的纸整理好,然后再把他们粘起来,这样一个纸弹簧就做好了。”师:“你想不想做这样的纸弹簧呢?在做之前我们要活动一下手指。”(食指拇指碰碰、食指中指并拢、做把剪刀剪剪、我是手指魔术师)师:“给大家两分钟时间。”(引导学生观察纸弹簧的制作过程,学生很快的掌握了纸
5、弹簧的制作方法,充分体会成功的喜悦和自豪感,有助于培养学生的自信心和兴趣。)4、课件演示,引导欣赏出示老师做好的两个弹簧玩具师:“老师又给大家带来了两个好朋友,讲故事,”了解弹簧玩偶的基本构成,纸弹簧分别做了动物的那些部分。课件演示师:“请学生说一说课本中小朋友制作了哪些玩具,哪个部分是用纸弹簧做的?”观看狮子王动画片段师:“看,森林里来了很多蹦蹦跳跳的动物。有他们都想和你们做朋友呢,你们想和他们那个交朋友呢?”学生小组或同桌交流讨论,然后再让学生谈自己的构思和想法。六人一小组合作制作。(小组合作学习、合作制作提高了学生的学习兴趣,培养了学生的合作意识,让学生的自主性得到了充分的发挥,活跃了思维,提高了自主学习的能力。) 板书设计 在这节课中,我采用了图文结合的方式,力求突出重点,做到简明概括。使学生获得更鲜明的印象和有关知识。取得了良好的教学效果。板书:制作步骤:折剪贴画 教学评价根据以上的教学说明,我对本课进行简要的评价:这是一堂手工课,我在让学生制作过程中采用小组合作的方式,让学生先小组或同桌交流讨论,然后再让学生谈自己的构思和想法。让学生能更平等的和同龄人交流,倾听同龄人的不同意见。接着进行类似木偶的表演,让学生检验自己亲手做的成果,更有成就感和创新感。给学生充分的想象空间与表现机会,使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验。