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1、最新部编版二年级语文下册【全册】精品教学设计第一单元1.古诗二首村居教案课 题村居课 型新授 主备人成 员二年级语文老师教学目标1学会生字。2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点读准生字的字音，朗读、背诵古诗。教学难点通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教学方法朗读领悟教学准备教学课件课时安排共2课时 上课时间集体备课教学设计二次备课教学过程教学过程一、游戏导课，激发兴趣1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。幻灯片出示：离离原上草野火烧不尽春眠不觉晓夜来风雨声碧玉妆成一树高不知细叶谁裁出2、指名对以上诗
2、句（为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对）。3、齐读这些诗句。4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？（春天）二、创设情景，整体感知1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了（引导学生吟诵草）；小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱（引导学生吟诵春晓）；河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆（引导学生吟诵咏柳）。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？2、板书课题：
3、村居三、自学古诗，读准字音1请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。2检查生字的读音。提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺3同学之间相互听读古诗，纠正读音。4指名读古诗，全班听评是否读得正确。5全班齐读古诗。四、进入情境，指导朗读1指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。2引导看图，诵读诗句，体会诗境。（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？生1：我仿佛看到了小草偷偷地从土里探出了头，小草还高兴地说：“春天真美呀！春风姑娘的手真温暖呀！”生2：我仿佛看见了黄莺鸟儿在空中自由自在的飞翔，还唱着欢快的歌儿。（2）是呀
4、！这就是“草长莺飞二月天”生3：我仿佛看到了五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫子的歌唱。生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。师：这时你想起了哪句诗呀？生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。生：拂堤杨柳醉春烟（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（4）、多么美好的时光呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？生：他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢！师：你怎么知道的呀？生：我是从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”两句诗中知道的。师：真会读书的孩子呀！知道从诗句中找答案！师：
5、你喜欢放风筝吗？生：喜欢！师：请你把你的喜欢之情送进诗句中读出来，好吗？生：读诗。（多让几个同学读）3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。就让我们伴着音乐把春天的美好给读出来吧！（齐读村居）五、拓展延伸。其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。2、迟日江山丽，春风花草香。3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。六、总结春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。（齐读诗歌）七
6、、布置作业1、背诵村居。2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。板书设计 村居小草新芽黄莺鸟飞舞真让人陶醉春烟擦过杨柳读书的孩童早回家放风筝。 课后反思1.古诗二首咏柳教案课 题咏柳课 型新授 主备人成 员语文组教学目标1、知识目标：会认生字。2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学重点识字、朗读课文、背诵课文。教学难点理解诗的意境教学方法朗读领悟教学准备1、观察春天来了柳树的变化。画一画。2、学生借助拼音读准字音。3、老师准备课件课时安排共2课时 上课时间集体备课教学设计二次备课教学过程教学过程一、创设情
7、境，导入新课：俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出12首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背春晓等诗。听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入1、初读古诗，了解大意（边读边出示ppt，边朗诵）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、师范读古诗。二、初读古诗，认读生字：1、诗人是怎么赞美柳树的呢？
8、请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。2、学生自由读，认读生字。3、出示ppt，检查自读生字情况。（1）、指名读。读得好的当老师带读。（2）、开火车读。（3）、全班读。4、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6、指名读，请其他学生正音。7、全班齐读。三、指导朗读，了解诗意：1、指导学习第一、二句。（1）、你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（2）、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉
9、可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（3）、指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（4）、全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（3）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（4）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3、反复诵读，体会感情。板书设计 远观：一树高绿丝绦咏柳
10、近看：细叶热爱春天奇想：谁裁出结论：二月春风课后反思2.找春天教案课 题找春天课 型新授 主备人成 员语文组教学目标1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。过程与方法培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。情感态度与价值观热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点1.识记生字，感情朗读。2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学方法讲解、读、悟教学准备老师准备课件。课时安排共2课时 上课时间
11、集体备课教学设计二次备课教学过程教学过程第一课时一、古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方
12、式去找春天。）2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：chn ch xn zho nin t ch冲 出 寻 找 姑 娘 吐 出树dn qi qin to hu xn hu荡 秋 千 桃 花 杏 花 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。出示：tu dio min o hi xi zh yn tn tu脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃ch do ji dn nn y yn f fn zhen触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝 指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。3. 检查课文朗读
