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1、请观看小视频 战争中的儿童 1 导入 香港著名乐队别安的 Amani 里的有这么一 段歌词 烽烟掩盖天空与未来 无助与冰冻的眼 睛 流泪看天际带悲愤 是控诉战争到最后伤痛 是儿童 其实战争受伤的何止是儿童 例如第二 次世界大战先后有六十一个国家二十亿人口被卷 入 占当时世界总人口的96 据不完全统计在 本次战争中死亡人数高达五千五百万 直接经济 损失高达四万亿美元之多 看到这些触目惊心的 数字 真令人心痛 经过这次浩劫 让更多人认 识到了生命的可贵 和平的可贵 其实早在2400 多年以前的中国 就有一个思想家 反对不义之 战 提出了 非攻 的主张 他就是春秋战国时 期的墨子 今天我们就一起来学
2、习他的一篇文章 非攻 2 3 教学目标 1 理解文章层层铺垫 类比论证的说 理技巧 2 结合现实理解墨子的 非攻 思想 培养崇尚和平 珍爱生命意识 树 立正确的战争观 4 朗读全文 今有一人 入人园圃 窃其桃李 众闻则非之 上为政者得则罚 之 此何也 以亏人自利也 至攘人犬豕鸡豚者 其不义又甚入人 园圃窃桃李 是何故也 以亏人愈多 苟亏人愈多 其不仁兹甚 罪益厚 至入人栏厩 取人马牛者 其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚 此何故也 以其亏人愈多 苟亏人愈多 其不仁兹甚 罪益厚 至 杀不辜人也 拖其衣裘 取戈剑者 其不义又甚入人栏厩取人马牛 此何故也 以其亏人愈多 苟亏人愈多 其不仁兹甚矣 罪益厚 当此
3、天下之君子皆知而非之 谓之不义 今至大为不义 攻国 则弗知非 从而誉之 谓之义 此可谓知义与不义之别乎 杀一人 谓之不义 必有一死罪矣 若以此说往 杀十人 十重 不义 必有十死罪矣 杀百人 百重不义 必有百死罪矣 当此 天下之君子皆知而非之 谓之不义 今至大为不义 攻国 则弗知 非 从而誉之 谓之义 情不知其不义也 故书其言以遗后世 若 知其不义也 夫奚说书其不义以遗后世哉 今有人于此 少见黑曰 黑 多见黑曰白 则必以此人为不知白黑之辨矣 少尝苦曰苦 多 尝苦曰甘 则必以此人为不知甘苦之辨矣 今小为非 则知而非之 大为非攻国 则不知非 从而誉之 谓之义 此可谓知义与不义 之辨乎 是以知天下之君
4、子也 辨义与不义之乱也 5 一 解题 非攻 非 反对 指责 非攻 谴责 反对攻打别国的侵 略战争 6 二 抽查预习 解释下列句子中加红的词语 1 今有一人 入人园圃 窃其桃李 众闻 则非之 上为政者得则罚之 2 苟亏人愈多 其不仁兹甚矣 罪益厚 3 情不知其不义也 故书其言以遗后世 4 今至大为攻国 则弗知非 从而誉之 谓之 义 5 是以知天下之君子也 辨义与不义之乱也 7 二 抽查预习 解释下列句子中加点的词语 1 今有一人 入人园圃 窃其桃李 众闻则非之 上为政者得则罚之 园圃 种植果木菜蔬的田地 非 指责 得 捕获 抓住 2 苟亏人愈多 其不仁兹甚矣 罪益厚 苟 如果 亏 损害 兹 通滋
5、 更加 3 情不知其不义也 故书其言以遗后世 情 确实 的确 遗 遗留 留给 4 今至大为攻国 则弗知非 从而誉之 谓之义 从而 从 跟从 顺从 而 并且 誉 赞美 名作 动 5 是以知天下之君子也 辨义与不义之乱也 是以 因此 8 1 思考 文章题目是 非攻 作者是否开门见山地谈论战争 的问题 如果不是 那么作者 先从哪些事谈起呢 三 研读课文 合作探究 思考 问题 9 大为非攻国 誉之谓义 窃人桃李 不义 亏人自利 攘人犬豕 不义又甚 亏人愈多 取人马牛 不义又甚 亏人愈多 杀不辜人 不义又甚 亏人愈多 知而非之 攻 国 大为不义 誉之谓义 杀一人 不义 一死罪 杀十人 十重不义 十死罪
6、杀百人 百重不义 百死罪 知而非之 攻 国 大为不义 誉之谓义 情不知其不义也 多见黑曰白 为不知黑白之辨矣 多尝苦曰甘 为不知甘苦之辨矣 生活现象 评判 原因 此可谓知义与不义之别乎 此可谓知义与不义之别乎 程度 从轻 到重 数量 从少 到多 重申 是以知天下之君子也 辨义与不义之乱也总结 10 明确 本文围绕一个观点 由轻到重 由少到明确 本文围绕一个观点 由轻到重 由少到 多 层层铺垫 类比推理 对照鲜明 我们在多 层层铺垫 类比推理 对照鲜明 我们在 写作中 可以运用这种论证方法 写作中 可以运用这种论证方法 追问追问 1 1 请同学们思考 作者从 请同学们思考 作者从 入人园圃 入人
7、园圃 窃其桃李窃其桃李 到 到 攘人犬豕鸡豚攘人犬豕鸡豚 一直到 一直到 攻国攻国 和和 从从 杀一人 一死罪杀一人 一死罪 到 到 杀十人 十死罪杀十人 十死罪 一 一 直到直到 攻国攻国 在材料安排上 写作上有 论证方 在材料安排上 写作上有 论证方 法上有何特点 法上有何特点 11 2 2 思考 我们应该怎样理解墨子的 思考 我们应该怎样理解墨子的 非攻非攻 非攻非攻 是不是等同于是不是等同于 非战非战 我们学习了这我们学习了这 篇课文 是不是要反对一切战争 谴责一切战争 篇课文 是不是要反对一切战争 谴责一切战争 明确 明确 墨子提倡墨子提倡 非攻非攻 反对战争 却不是简 反对战争 却
8、不是简 单的和平主义者 他只主张单的和平主义者 他只主张 非攻非攻 并不主张 并不主张 非战非战 他反对 他反对 攻攻 却不反对 却不反对 守守 他 他 反对的是以掠夺土地 财富 人口为目的的反对的是以掠夺土地 财富 人口为目的的非正非正 义的战争义的战争 因此 一场战争 我们是赞同 还是 因此 一场战争 我们是赞同 还是 反对 得看反对 得看战争的性质战争的性质 为保国 保民而战 为 为保国 保民而战 为 伐无道 抗侵略而战 这是正义之战 不能伐无道 抗侵略而战 这是正义之战 不能 非非 之 如果只是为一己 一国之私欲 私利 大之 如果只是为一己 一国之私欲 私利 大 动干戈 不顾众生之生命
9、的侵略 掠夺式非正义动干戈 不顾众生之生命的侵略 掠夺式非正义 之战 我们必须反对 之战 我们必须反对 12 小结 本课选文 墨子采用层层推进及类比说 理的方法 非攻 就是谴责攻伐掠夺的不 义之战 也就是反对侵略战争 这是墨子 思想的一个重要内容 但非攻不是一般的 非战 对于防守诛讨的正义之战作者是赞 成的 从文中我们可以看出作者的写作意 图 那就是反对攻伐掠夺的不义之战 并 深入指出如果对攻伐掠夺的不义之战进行 赞誉 那就是不知义与不义之别 13 四 课外拓展四 课外拓展 你赞成非攻思想吗 请结合社会现实你赞成非攻思想吗 请结合社会现实 谈谈非攻思想 要求观点谈谈非攻思想 要求观点 例例子子
10、 看看 法 法 请分组讨论 抢答 请分组讨论 抢答 14 教师总结 非攻 是墨学的重要范畴 是墨子军事思想的集中 体现 他反对不义之战 他认为战争极具残酷性 战 争是杀人的机器 战争之中 妇幼老弱一概难于幸免 掠夺性 战争是政治的继续 不是为了权力 就 是为了财物 总之发动战争者都是为了自己私欲 私 利 和欺骗性 攻伐无罪之国的人 往往冠以美名 竭力掩盖其侵夺的真相 如美伊战争 是的 战争 对人类来说永远都是灾难 我们应该崇尚 和平 珍爱 生命 互爱互利 墨子反对 攻国 在新的时代 攻国 出现了新的 方式 政治孤立 经济和科技的封锁 和平演变等等 这些其实都是不义的 特别美国和日本联合中国周
11、边国家 对中国形成包围之势 他们害怕中国崛起 他们狼败为奸 极力阻碍中国的和平崛起 在和平发 展成为时代主旋律的今天 在美国高举霸权主义的今 天 重读墨子 重读兼爱和非攻 就知道墨子思想有 多么的可贵 15 五 作业 小作文 参考题目 把非攻思想运用到今天 假如我来劝说美国 16 当堂练习 请翻译以下句子 1 今有一人 入人园圃 窃其桃李 众闻 则非之 2 苟亏人愈多 其不仁兹甚矣 罪益厚 3 今至大为攻国 则弗知非 从而誉之 谓之 义 4 是以知天下之君子也 辨义与不辨义之乱也 17 1 今有一人 入人园圃 窃其桃李 众闻则非之 现在有一个人 钻进别人的果园 偷了别人的桃子 李 子 大家听说了就指责他 2 苟亏人愈多 其不仁兹甚矣 罪益厚 如果使别人损害更多 他的不仁义就更加严重 罪过就更 重 3 今至大为攻国 则弗知非 从而誉之 谓之义 现在最大的不义是攻打别国 可是 天下君子 却不知 道指责 反倒顺从并且称赞这种行为 称它为义 4 是以知天下之君子也 辨义与不义之乱也 因此可以知道天下的君子 在分辨义与不义方面是 混乱的 宾语前置句 判断句 18 此课件下载可自行编辑修改 供参考 感谢您的支持 我们努力做得更好
