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1、1腾三中 2010 年上学期高二年级期中考试语 文 试 卷（请注意：总分 150 分，考试时间 150 分钟；请将答案填到答题卡内，只收答题卡）卷（33 分）选择题（第 1 至 11 小题共 33 分，每小题 3 分）一、基础知识积累，完成 1 至 5 小题。1、下列词语中加点字的注音有错误的一项是 ( )A洗马(xi n) 出岫(xi ) 下乘(chng) 茕茕孑立(qi ng)B迤逦 (y) 蕴藉(ji) 参差(c n) 命途多舛(chun)C流憩 (q) 险衅(xn) 央浼(m i) 咬文嚼字(jio)D拮据(ji) 潦水（ lio） 尴尬(gn) 门衰祚薄(zhu )2、下列各组中没有
2、错误字的一项是 （ ）A玷辱 陶冶 良晨美景 安然无恙B拮据 矜持 平心而论 天高地迥C拂拭 迟顿 唉声叹气 兼听则名D鞭苔 狭隘 日薄夕山 唇枪舌战3、下列各句中加点的成语使用恰当的一项是 （ ）A李老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。B操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。C 边城 描写了秀色可餐的湘西自然风光，古朴淳厚的民俗风情，这里的一切如梦一般宁静美好。D在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。4、依次在横线处填上词语
3、，最恰当的一组是长江流域，无疑也是中华民族文化的_之一。考古发现_，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人_。这个结论具有划时代的意义。发源地 表明 共存 发祥地证明 并存发源地 证明 并存 发祥地表明 共存5、下列各句中没有语病的一句是（）A我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的 谈中国诗或许能引你走出陌生的境地。B听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。C飞行的成功，展示了改革开放以来我国日渐强盛的综合国力，表明我国完全有能力独立自主攻克尖端技术，在世界高科技领域占有一席之地。
4、D由于北京奥运会和残奥会的成功举办，标志着中华民族以崭新的姿态屹2立世界的东方，中国人民正满怀豪情走向更加光明灿烂的未来。二、阅读下面文段，完成 68 题。科举是中国的第五大发明，它塑造了中国文明的一个重要特征政教一体化，其中文化与政治相互依存、不可分割，而政治，最终也是一种文化秩序。万历年间，利 玛窦到中国，一个意外的发现是，中国的科举制度实现了柏拉图的“理想国”：中国的 “知识阶级即 哲人对帝国的统治者有着广泛的影响 ”，“标志着与西方一大差别而值得注意的重大事实”是， “他们全国都是由知识阶层，即一般叫做哲学家的人来治理的。 ”科举制度并没有实现“ 理想国 ”，但促成了封建社会时期世界上
5、最合理的政教制度。科举千年，以人文化天下，朝廷立国，文人立命，社会长治久安，个人功名利禄，尽系于此。从某种意义上说，科举是帝制中国社会 结构的中枢。就社会政治而言，面向整个社会的科举， 为皇权统治下的官僚体系提供了人才，保 证了官僚体系的运转，巩固了封建皇权；同时，科 举又是一个制度化的流动性晋升渠道，社会基层的优秀分子由此可以进入统治阶层，参与管理国家。科举真正沟通了官民阶层。数世白身者，一登龙虎榜，就可能出将入相。而官宦子弟，不解经书，无缘科场， 则可能沦为平民。科举不仅是中国封建社会结构的核心，也是中国传统文化的核心。儒家思想是中国传统社会文化的主体，它包含着思想与制度两个层面的意义。思
6、想层面上，儒家经学化，使儒学从一种普通学说变成圣典。制度层面上，儒学作 为科举考试内容，最直接有力地保证了儒家意识形态的霸权地位。科举制使儒家思想彻底制度化，制度化保证了权力化，它使帝制国家、士 绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，从而创造了一种世界上独一无二的科举文明。从某种意义上说，中华传统文明最显著的标志就是科举，而不是西方历史范畴中的封建或东方专制主义。梁启超曾经从四个方面对科举的历史作用做过公正评价。首先，科举使帝制政权充满活力，不断从社会精英中吸取 统治人才；其次，促进了官民阶层的流动，使社会充满活力；再次，使儒家思想和社会意识形态一体化；最后，使个人有出路，社会稳定。从某种意义上
7、说，传统中华文明是一种科举文明。在封建社会时期的世界各国，中国社会结构最具开放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有这些，都是由科举制度造成的。6、有关“科举是帝制中国社会结构的中枢”的理解，下列不正确的一项是（ ）A科举使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，创造了一种世界上独一无二的科举文明。B科举面向全社会公开选拔，为官僚体系提供了人才，保证了官僚体系的正常运转，巩固了封建皇权。C科举的公正性使出身显赫但又不解经书的官宦子弟也可能沦为平民，保证了官僚体系的精英特点。D科举形成了流动性晋升机制，使社会优秀分子可能进入封建皇权体系，参与社会管理，维持了社会稳定。37、下列
8、说法不符合原文内容的一项是 （ ）A科举保证了帝制政权的活力，从晋升机制的合理性等方面入手，巩固了封建帝制的统治。B科举制度是当时“朝廷立国，文人立命”的基础，使古代封建统治制度能够“人文化天下” ，保证了社会长治久安。C科举文明促成了中国社会结构的开放性，使儒家思想成为统治者的主要武器，出现了“文人”即“哲人”治天下的局面，实践了前现代世界最合理的政教制度。D科举制度始终自觉坚持传播儒家思想，保证了儒家思想的延续，是中华民族文化传承的最有力保证。8、根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是 （ ）A以科举为基础的中国古代政教一体化制度，具有建立柏拉图“理想国”的可能性，但这种制度下的中国
9、古代社会还不是真正的“理想国” 。B柏拉图的“理想国”看重哲学在政治中的影响，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，这种理想在前现代世界的西方并没有实现。C借助科举制度，儒家思想与当时的意识形态、文化与政治达到了高度的协调，使儒家思想的权力化得到了保证。D科举之所以成为“中国传统文化的核心” ，是因为它在中国文化的发展中始终扮演着主导角色，是中国文化无可争议的进步性标志。三、阅读下面文言文段，完成 912 题。韦丹字文明，京兆万年人，早孤，从外祖颜真卿学。顺宗为太子，以殿中侍御史召为舍人。新罗国君死，诏拜司封郎中往吊。故事，使外国，赐州县十官，卖以取赀。丹曰：“使外国，不足于资，宜上请，安有贸官
10、受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行，而新罗立君死，还为容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦，仁化大行。以谏议大夫召，有直名。刘辟反，议者欲释不诛。丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。宪宗褒美。拜晋慈隰州观察使，封咸阳郡公。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东，帝从之。徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹召工教为陶，聚材于场，度其费为估，不取赢利。人能为屋者，受材瓦于官，免半赋，徐
11、取其偿；逃未复者，官为为之；贫不能者，畀(畀：给与)以财；身往劝督。有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千4斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。有卒违令当死，释不诛，去，上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒所告，皆不实，丹治状愈明。大和中，裴谊观察江西，上言为丹立祠堂。刻石纪功，不报。宣宗读元和实录，见丹政事卓然，它日与宰相语：“元和时治民孰第一？”周墀对：“臣尝守江西，韦丹有大功，德被八州，殁四十年，老幼思之不忘。”乃诏上丹功状，命刻功于碑。 （节选自新唐书韦丹传 ） 9、对下列句子中加点的词的解
12、释，不正确的一项是（ ） （3 分） A早孤，从外祖颜真卿学 孤:幼年丧父 B身往劝督 劝:勉励C法废人慢，当济以威 济:渡过难关 D与若期一月还之. 期:约定时间 10、以下各组句子中，全都表明韦丹“助民安居”的一组是（ ） （3 分） 民贫自鬻者，赎归之 教种茶、麦，仁化大行 罢八州冗食者，收其财 度其费为估，不取赢利 免半赋，徐取其偿 韦丹有大功，德被八州 A B C D 11、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3 分） A、韦丹为人率直，敢于发表不同意见。旧例规定，凡出使外国，朝廷赐下州县官员名额，卖出后充作资费，韦丹认为费用应有朝廷支付，不可卖官求钱。B、韦丹认
13、为法令废弛会导致人们对它的轻视，因而主张严惩谋反的刘辟；5对所治三州，认为并非要害之地，不必多花费国家钱财，不如划归河东管辖。 C、韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。 D、韦丹去世之后，裴谊建议为他设立祠堂，刻石记功，当朝宰相也认为他的功德使江西老幼思之不忘。皇上于是下令观察使上报韦丹的功绩并刻碑表彰.卷（共 117 分）非选择题（第 13 至 21 小题）一、古诗文积累与应用，完成 1214 题。 （22 分）12、把第卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分）（1）逃未复者,官
14、为为之。贫不能者，畀以财；_ (2) 验卒所告，皆不实，丹治状愈明。_ 13、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8 分）鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？ 注： 惊残：惊醒。 故乡：即家乡。 （1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？有什么作用？（4 分）（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？（4 分） 14、默写出下列空缺处的文字（每空 1 分，共 8 分）(1) 云销雨霁，彩彻区明。_，_。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_，_。(王勃滕王阁序)(2)_，_。茕茕孑立，形影相吊。（李密陈情表 ）（3）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？_，_。实迷途其未远，觉今是而昨非。 （陶渊明归去来兮辞 ）二、阅读下面的文字，完成 15
