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1、 引子 教育心理学的研究方法多种多 样 因研究的工具 时间 被 试 搜集与处理资料的方式等 各种条件的不同而不同 引子 教育心理学研究的基本原则 方法论思想的具体引申 是教育心理学研究 应直接遵循的准则 1 客观性原则 2 系统性原则 3 实践性原则 4 创造性原则 5 教育性原则 相关科学 哲学观 辩证唯物主义 系统科学 系统沦 信息论 控制论 心理科学 脑科学 教育学 定性 qualitive study 现场研究 探索研究 exploration 开发理论 0 控制 操纵 随机化 观 察 法 真 实 验 法 心理学研究方法 结构体系 段锦云 2011 访 谈 法 案 例 法 内 容 分
2、析 问 卷 法 测 量 法 准 实 验 文 献 综 述 定量 quantitive study 实验室研究 验证研究 exploitation 利用现理论 控制 操纵 随机化 高外部效度高内部效度 心理学研究方法 课程章节体系 1 概述 2 课题的选择与文献查 阅 3 研究设计 心理学研 究 基础知识 4 观察法 5 访谈法 6 问卷法 7 个案法 案例分析 8 测量法 9 内容分析与元分析 10 现场研究与准实验 设计 11 真 实验法 12 数据的基本统计方 法 13 论文的撰写 段锦云 2011 段锦云 2011 1 如何理解 科学精神 和科学方 法 2 什么是 理论 什么是 因果关 系
3、 3 试述当代 心理学研 究方法新 趋势 科学研究 以追求真理或解决问题为目标的创造性活动 科学研究的目的 描述 解释 预测 控制 学习研究方法的意义 心理学研究的基本准则 实事求是 科学精神 严谨细致 学术 道德 心理学研究的层次 哲学 系统科学 系统论 信息论 控制 论 实证方法 操作技术 心理学研究三个趋势 经验性到理论性 静态到动态 主效应 到交互效应 概述 1 科学假设与科学理论 假设 hypothesis 根据已有的科学原理和科学事实 对未知 的现象及其规律所作的一种假定性说明 科学假设的原则 1 科学性原则 有科学依据 能自圆其说 2 假设性原则 所陈述的规律有待证实 3 可检验
4、性原则 可被证实与证伪 4 逻辑简单性原则 可从少数的基本概念或基本假说出发 用演 绎法推出全部假说结论 至少比现有理论更具有逻辑上的简洁 性 Company Logo 段锦云 2011 假设在研究中的作用和地位 假设在科学研究中的作用 1 是认识发展表现的普遍形式 2 是认识向科学理论飞跃的中介和桥梁 3 可使科研人员对科学研究增强预见性 4 可开阔研究的思路 这样大的一个题目我从前讲过多次 今天我本想换个方式和新 的材料来讲 但正如中国的一句古话 老狗教不出新把戏 所 以我讲来讲去还是那一些老话 科学精神 我拿 拿证据来 这4个 字来讲 科学方法 我拿 大胆的假设 小心的求证 10个字来讲
5、 一共14个字来讲 科学精神与科学方法 这14个字我想了好久 胡适 台大演讲 1959 Company Logo 段锦云 2011 科学理论和理论模型 理论 theory 一组解释某些现象的相互联系的陈述 陈述 的数量越少 能解释的现象越多 则理论越有功效 理论的作用 1 解释现象 2 预测未来 3 在研究中的特殊作用 组织数据 指导研究方向 There is nothing so practical as a good theory Kurt Lewin Company Logo 段锦云 2011 理论模型 理论的一种特殊表征方式 形式 1 结构模型 非参数 参数 u外部条件 u学习能力 u
6、学习成绩u职业成就 u0 20 u0 30 u0 33 u0 15 u0 75 Company Logo 段锦云 2011 2 数学模型 学业成就 F 能力 努力 策略 工作绩效 能力 动机 Company Logo 段锦云 2011 Y Y 社会观察 理论思考 发现问题 提出假说 假设或理论模型 取 样 实验或观察 收集数据 实践检验 修改理论模型 或提出新的假说 支持假说吗 仍旧支持吗 得出结论或理论模型 撰写研究报告 提出进一步 研究的设想 研究设计 N N 检查 理论构思 操作程序 取样 研究的一般程序 研究程序 Company Logo 段锦云 2011 科学研究是一个循环递进的过程
7、 概念框架 理论 文献 问题 假设 寻找证据 观察 实验 数据分析 信息综合 演绎 deduction 归纳 induction u检验理论 u发展理论 研究中的因果关系 causality 因果关系的概念 因果关系的历史沿革 休模的观点 原因与结果在时间和空间上非常接近 原因在时间上先于结果 原因与结果之间有牢固的必然联系 波普的观点 证伪 可被证伪 未被证伪 穆勒的三条标准 三条标准 1 原因在时间上先于结果 2 二者有高相关 3 其它 可能被排除 干涉变量排除 e g 相对湿度 下雨 腰腿痛 逻辑5法 穆勒 求同法 A B C a A D E a A F G a A a 差异法 A B
8、C a B C 无a A a 求同差异共用法 A B C a A D E a G F 无a H I 无a A a 协变法 A B C a A B C a A B C a A a 剩余法 A B C a b c B b C c A a 逻辑学的二种思路 演绎 deduction 社会隔离和权力丧失感导致政治暴力 南非 美国黑人区 印第安人区 归纳 induction 女人比男人 老人比青年人 穷人比富人 单身比有家庭人 宗教社会剥夺理论 那些在世俗生活中被最大程度地剥夺 了满足感和成功感的人求助于教会以获得慰籍与补偿 归因理论 提出者 美国心理学家海德 认为人的感受不在 于事实 而在于对事件的归
9、因 例如 事件 某人迟到 归因有内部原因的归因和外部环境的归因 凯利提出三维度归因理论 区别性 此事物区别与它事物的程度 一贯性 事件发展的稳定性程度 一致性 相同环境中的其他人行为的相同程度 基于归因理论的因果关系思路 维纳的三维度归因理论 原因源 内部原因还是外部原因 稳定性 原因的时间持续性 可控性 原因是否能被行为主体控制 内部外部 稳定能力任务难度 不稳定努力 心境运气 机遇 原因源 稳定性 原因群 父母离异 同伴不良 近亲结婚 住房环境差 学习习惯不良 结果群 不易安静 记忆力弱 表述不清 攻击性强 数字概念不清 说谎 3 3 因果关系的种类 3 3 1 对应的 单一的因果关系 加
10、温 沸腾 3 3 2 互为因果关系 吸毒 犯罪 积极性 成就 3 3 3 交互因果关系 教材 教法 教学效果 3 3 4 网络因果关系 3 4 因果关系的质量 3 4 1 可检验性 3 4 2 层次性 e g 叶 多定律 3 4 3 简洁性 3 4 4 动态性 4 1 观察类方法 非干预类 从工具使用分 直接观察 间接观察 工具使用 调查表 问卷 作品分析 从主体地位分 参与 非参与 从规模分 个案 小群体 大群体 从资料来源分 直接 访谈 直接观察 间接 问卷 测量 作品分析 4 心理学研究具体方法纲要 4 2 实验类 干预类 1 操作变量划分 单因子设计 一个自变量 多因子设计 多个自变量
11、 2 设计方式 不等同对照组设计 交叉滞后相关组设计 回归间断点设计 间歇时间序列设计 3 被试的参与方式 被试内 被试间 因子式 4 3 测量方法 访谈测量 社会测量 口语报告测量 Q分类测量 能力测量 人格测量 成就测量 市场测量 4 4 统计方法 描述性统计 平均数 标准差 百分数 百分位 相关分析 推断性统计 回归分析 聚类分析 因素分析 结构方程 因 径分析 判别分析 典型相关分析 Z检验 t检 验 卡方检验 方差分析 Q检验 4 5 其它方法 个案分析法 发展研究法 纵向分析 横切面分析 趋势分析 比较研究法 趋势分析法 文献综合法 研究评价法 元分析 得益与代价分析 质性研究方法
12、 计算机模拟方法 数学模型法 5 心理学研究方法新范式 概化与成长 视角 王重鸣 2005 一 心理学研究方法的发展趋势 三个转移 1 借鉴比较 理论概化 2 量化论证 多层整合 3 人际变异 成长模型 二 概化建模 成长机制 1 全面效度 概化建模的视角 文化概化 emic etic问题 e g 创业信任多层概化模型 2 生态效度 成长机制的视角 growth validity 嵌套模型 层次特征 1 心理学报 2010 1 方法论 专题 2 一个 好 的心理学研究应具备什么条件 研究方法 方法 定义 人类在认识世界和改造世界的一切活动中所运 用的各种途径 方式和手段的总称 中吾矩者 谓之方
13、 不中吾矩者 谓之不方 是以方与不 方 皆可得而知之 此其何故 则方法明也 墨子 天志 希腊文中 由 沿着 道路 两词根组成 意为沿着某条道 路运动 方法的层次 单门科学的具体方法 光谱分析 多门科学的常用方法 观察法 实验法 一切科学的普遍方法 哲学方法 方法的结构要素 主体及目的 人 客体及内容 选题及对象 主 客体间联系的中介手段 方法 方法作为一种活动过程 就是主体有目的地借助于中介手 段 按照一定的规则和程序 联系和把握客体的过程 科学方法的基本特征 明晰性 可操作性 可移植性 主要研究方法 一 调查法 一 观察法 1 调查法就是在自然条件下 对所要研究的 对象的状况进行实际了解 搜
14、集有关资料 的一种方法 高中学生分组实验课堂违纪行为研究 2 有效使用应注意的问题 1 做好观察的前期准备工作 2 做好观察记录 3 消除观察者误差 一 调查法 一 观察法 1 调查法就是在自然条件下 对所要研究的对象的 状况进行实际了解 搜集有关资料的一种方法 高中学生分组实验课堂违纪行为研究 2 有效使用应注意的问题 1 做好观察的前期准备工作 2 做好观察记录 3 消除观察者误差 二 访谈法 1 访谈法是指通道研究音与研究对象的交谈来搜集 有关资料的一种方法 2 有效使用应注意的问题 1 做好访谈的前期准备工作 2 把握访谈的方向与主题 3 掌握访谈技巧 4 减少访谈者误差 三 问卷法
15、1 问卷法是将严格设计的系统问题或表格以书 面形式发给 或寄给 研究对象 请求如实回答 进而搜集资料和数据的一种方法 2 问卷类型 开放式 封闭式 综合式 3 注意问题 1 依据研究目的来构建问卷框架 2 编制合适的问题 3 对问卷进行试测与修订 四 测量法 1 测量法就是应用某种测验来研究心理活动规律与 特性的一种方法 即按照一定的规则与程序 对 心理现象进行数量化测定 2 类型 学业成就 智力 能力倾向 人格测验 3 注意问题 1 确立对待测量的正确态度 2 编制符合要求的测验 3 保证测验的严格施测与客观评估 二 实验法 1 实验法就是从某种理论或假设出发 有计 划地控制某些条件 以促使
16、某种或某些现 象的产生 从而对其结果进行分析研究的 一种方法 实验法主要有实验室实验和自然实验两种 一 实验室实验 1 实验室实验是指在特别创设的条件下 通常指实验 室 进行的实验 2 注意的问题 1 科学 合理地进行实验设计 2 控制无关变量 3 选择和利用恰当的实验仪器 二 自然实验 1 自然实验又称现场实验 实地实验 是指在实际 情境下进行的实验 2 注意的问题 1 详细制定实验计划 2 尽量控制无关变量与误差 教育心理学的基本理论 l科学的心理发展观 l学习的基本理论 l教学的基本理论 注 教育心理学的基本理论 来自网络资源 第一节 科学的心理发展观 1 所谓发展 是指随时间的延续 有机体在 结构或功能上发生变化的 过程和现象 是一 种新结构的获得或从一种结构向一种新结构的 转换过程 表现为 决定要素之间来你的基本 原则的获得或变化 2 心理发展就是指个体从胚胎期经由出生 成熟 衰老一直到死亡的整个生命过程中所发 生的持续的而稳定的内在心理变化过程 一 全程发展观 一 个体心理发展是个体生命全程发展和毕生 变化的过程 二 个体心理发展和变化过程表现出明显的年 龄特征 所谓关键期
