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1、龙岗区民办小学英语选修课 小学英语课堂活动设计 技巧与策略 区教师进修学校民办教育研修室 唐佳瑜 时代变化 小学英语教学总目标 语言教育目标 文化学科目标 培养主动 健 康发展之人 综合性知识学科目标 外语学科目标 小学英语语言教育目标 掌握初步基础知识 形成听 说 读 写的基本技能 培养正确的思考能力和探究精神 培养交际能力 表达能力和理解能力 1 2 3 小学英语文化学科目标 树立客观 理性的文化意识与文化价值观 了解异域文化 习俗 思维方式和语言表达习惯 1 2 小学英语综合性学科知识目标 培养学生社会生活中共同的和必要的知识 技能和 态度 培养学生对日常生活衣 食 住 行和生产等方面
2、的基本理解 培养学生科学地理解和处理日常生活中自然现象的 能力 培养学生积极健康的自我意识 友善礼貌的交往态 度 培养学生正确理解家庭 家乡和国家的发展现状与 传统 培养学生对音乐 美术 文学的理解与欣赏 4 1 2 3 5 6 小学英语外语学科目标 培养学生的学习兴趣 耐心与毅力 主动 理解他人的心态和善于在比较中寻找自我 的能力 新基础教育 英语学科育人价值 语言综合能力 的形成与学生 主动 健康成长 异国文化视野 与体验 能力 培养 学科品质 语言 知识 语言技能 1 创造性思维能力 2 自主学习能力 3 合作学习的精神和能力 听 说 读 写 语音 词汇 句型 语法 风俗习惯 社交礼仪
3、文化传统 历史信仰 意志 毅力 兴趣 自信 勇于实践和创造 小学英语课堂教学活动存在的误区 4 重量轻质 1 2 3 5 有形无神 逻辑混乱 脱离生活 偏离主流 Warm upWarm up 热身环节热身环节 激发兴趣 引起学生的学习动机 和注意 进入学习的准备状态 icebreakerinvolved interest focusedattention preparation 热身环节的主要作用 如果教育适当 节奏和旋律比什么都深入人的 心灵 比什么都扣人心弦 当我们的耳朵感受 音乐旋律时 我们的精神就会起变化 希腊哲学家柏拉图 Warm up 热身环节关键词 轻松 愉悦轻松 愉悦 和谐 平
4、等和谐 平等 旋律 节奏 动作 Warm up主要活动形式 SongsSongs Rhymes Rhymes chantschants Sign Sign languagelanguage 歌曲童谣手语操 RevisionRevision 复习环节复习环节 以旧引新 铺垫渲染 承上启下 复习环节的主要作用 复习环节的三大误区 缺失随意封闭 Revision 复习环节关键词 利用学生原有利用学生原有 资源 激活思资源 激活思 维 理清知识维 理清知识 脉络脉络 开放 规律 自主 人的思维可以向各个方向发散 Mind map 脑图 Fruit colors taste price size sha
5、pe 教师要选择有教师要选择有开放度开放度 挑战性挑战性的问题的问题 和任务 激活学生和任务 激活学生已有的已有的知识经验 知识经验 兴趣 态度与思维 兴趣 态度与思维 T What s this S It s a chair T Can you name 3 things in the classroom S Chair desk board T What animals do you know S Panda giraffe bird turtle elephant 封闭性 发散性 Occupations postman milkman fireman policeman fisherma
6、n worker teacher singer dancer doctor AnimalsAnimals Marine animals 海洋动物 Land animals 陆地动物 Countable 可数 Uncountable 不可数 Lead inLead in 新授环节新授环节 Lead in 新授环节关键词 依据学情 灵依据学情 灵 活整合 重点活整合 重点 突出 教会方突出 教会方 法 理解记忆法 理解记忆 情境 重点 生成 方法 创设创设真实真实 自然自然 直观直观 生动生动的英语情境的英语情境 新知识的掌握要经过理解 记忆与运用的新知识的掌握要经过理解 记忆与运用的数次循环数次
7、循环 多次接触多次接触不等于简单重复性操练 不等于简单重复性操练 重点知识重点知识当堂突破 当堂检测当堂突破 当堂检测 注重方法的教师是教得最轻松的 注重方法的教师是教得最轻松的 掌握方法的学生是学得最轻松的 掌握方法的学生是学得最轻松的 不要把学生当成实践教案的工具 不要把学生当成实践教案的工具 要把教案当成要把教案当成促进学生发展促进学生发展的工具 的工具 教师要具备两种力 教师要具备两种力 一 一 教材知识理解力教材知识理解力 二 二 教育教学设计力教育教学设计力 Practice consolidationPractice consolidation 巩固操练环节巩固操练环节 Prac
8、tice consolidation 巩固运用环节关键词 层次分明 逻层次分明 逻 辑清晰 全员辑清晰 全员 参与 拓展创参与 拓展创 新新 层次 全员 创造 活动的设计要活动的设计要依层次递进依层次递进 从简单到复杂 由少 从简单到复杂 由少 到多 从具体到抽象 步步挑战思维 深化理解 到多 从具体到抽象 步步挑战思维 深化理解 1 1 准确性准确性先于流畅性 先于流畅性 2 2 简单活动简单活动先于复杂活动 先于复杂活动 3 3 接受性技能活动接受性技能活动先于产出性技能活动 先于产出性技能活动 4 4 从机械性学习向 从机械性学习向意义学习意义学习推进 推进 什么是什么是创造创造 把要素
9、放在一起形成连贯的或者实用的整体 把要素放在一起形成连贯的或者实用的整体 重新组织重新组织要素成为一种要素成为一种新新的模式或结构 的模式或结构 巩固操练环节活动设计要点巩固操练环节活动设计要点 注重活动的难易梯度 由浅入深 听 说 读 写不可或缺 学生的语言输出量是评价活动有效性的重要指标 1 2 3 Sum up 总结环节 Sum up 总结环节关键词 渗透文化 保渗透文化 保 持兴趣 引导持兴趣 引导 实践实践 文化 德育 激励 总结环节活动设计要点总结环节活动设计要点 避免德育化地理解英语教学的育人价值 以问题的方式引导学生总结 注重作业的可操作性和可检测性 1 2 3 4 不了解西方文化 就不可能正确地运用英语 教师的含义 每一天 无论你是否意识到 你都在改变着你的学生的生活 Each day whether you know it or not you ll be making a difference in a student s life John
