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1、关于生命之韧阅读答案的内容 生命之韧阅读题那一年,天大旱,夏收以后,老天爷就再也没有痛快地下过一场雨.一口一口的池塘被炙烤得快要发疯的乡亲们舀了个底朝天.当大人焦虑不堪时,孩子却乐不可支,没有什么比得上_百度作业帮 生命之韧阅读题那一年,天大旱,夏收以后,老天爷就再也没有痛快地下过一场雨.一口一口的池塘被炙烤得快要发疯的乡亲们舀了个底朝天.当大人焦虑不堪时,孩子却乐不可支,没有什么比得上 生命之韧阅读题 那一年,天大旱,夏收以后,老天爷就再也没有痛快地下过一场雨.一口一口的池塘被炙烤得快要发疯的乡亲们舀了个底朝天. 当大人焦虑不堪时,孩子却乐不可支,没有什么比得上在快要干涸的池塘里抓鱼来得有趣
2、.山塘里的大鱼小鱼、泥鳅虾米、田螺蚌壳被我们收拾得干干净净. 一个月之后,山塘的淤泥开始硬结发白；两个月后,山塘里硬化的泥土横七竖八地裂成了无数不规则的小块片,裂缝窄的四五公分,宽的有一尺以上. 直到秋收以后,严酷的旱情才有所缓解.过年时下起了大雪,雪化后山塘里终于有了浅浅的一洼碧绿,但清清的浅水中连一只活着的虫子都看不到. 阳春三月,细雨绵绵,山坡上的雨水全注入塘中,山塘中一片浑浊.五六月间,山塘里的水澄澈清亮起来.有一天,我在池塘边溜达时,突然眼前一闪,鱼!一串串小鱼儿在清澈的池水中游弋嬉戏.再仔细一瞧,哟,还有小虾米、小泥鳅呢! 我纳闷了：小鱼儿是从哪钻出来的?这是一口山水塘,没有别的水
3、源呀.于是我跑回家求证大人.父亲说：“有水就有鱼.有什么大惊小怪的.”这回答等于什么也没说. 问母亲.母亲迟疑地说：“说不定是有人放养的吧?”这回答和没说差不多. 问姐姐.姐翻了半天白眼,说：“我知道了,是山上的毛毛虫变的!”这回轮到我翻白眼了. 奶奶听到了,瘪着嘴说：“那是鱼蛋蛋变的.”我说鱼蛋蛋不早就烤干了吗?奶奶说：“那鱼蛋蛋可厉害呢,三年都晒不死的.” 我仍然将信将疑.上初中时,我把这个难题送给了生物老师,生物老师挠了半天下巴,说：“可能是泥块里有存活的鱼卵吧.” 我不再追问.鱼儿一定有一种特殊的延续生命的方式,就像：哪怕是阳光无法透射的深海,也有无数的生物在畅游,抑或是千年的冰层下也
4、有生物在潜滋暗长. 顽强、坚韧、不屈不挠,野火烧不光,干旱炙不死,洪水荡不尽,地震摧不毁这,就是生命的本质! 很多年过去了,但那山塘中的小生灵的神秘、顽强、执著,常常让我的心房有一种无法形容的悸动,让我时常生出一种对各种生命群体的深深的敬意. 18.阅读全文,概括段主要内容,并简要说明作者的写作用意.【4分】 19.结合语境,分析下面剧中家店子的表达效果【2分】 一个月之后,山塘的淤泥开始硬结发白；两个月后,山塘里硬化的泥土横七竖八地裂成了无数不规则的小块片,裂缝窄的四五公分,宽的有一尺以上.【加点字：四五公分】 20.文中划线句子运用了什么表达方式?作用?【划线句：顽强、坚韧、不屈不挠,野火
5、烧不光,干旱炙不死,洪水荡不尽,地震摧不毁这,就是生命的本质!】 21.“我”是一个怎样的孩子?这个人物形象在全文的结构起了怎样的作用? 22.读了本文你有什么感受?请写出来.【2】太宝丶讼馛xx-11-19 18、内容：写天大旱,山塘开列了.用意：交代环境,为下文写小鱼的出现作铺垫. 19、运用数量次,具体地表现出山塘干裂的程度. 20、表达方式：议论.作用：表达了作者对小鱼顽强生命的赞美,以及对生命的感悟.31、“我”是一个勤学好问,具有探究精神的孩子.起了连贯全文内容的线索作用. 22、感悟要点：（1）从小百货鸭子的眼睛里,读出了强烈的求生意愿和顽强的生命力.（2）我们要珍惜生命,学会在困境中顽强地生存,求进步、求发展.（言之有理即可）
