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1、人教版七年级上册政治说课稿【三篇】 【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。小编整理了人教版七年级上册政治说课稿【三篇】，希望对你有帮助! 学会拒绝不良诱惑 教材分析 教材地位和作用 学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。 本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。 教学目标 根据教学大纲的要求，依据教材
2、的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标 知识目标： 让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。 能力目标： 初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。 教学重点、难点 为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点 教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。 教学难点：抵制不良诱惑的方法。 重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。
3、初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。 学法 我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。 教学方法 在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相
4、互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。 教学程序 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 导入新课：(23分钟) 导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。 讲授新课：(35分钟) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分
5、组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。 珍爱生命 一、教材： 1、教材内容、教材地位、内在结构 人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时安排1课时;第三课是第二单元认识新自我的开课篇，第三框让生命之花绽放又是第三课的重点，也是难点;本框在内容设
6、计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。 2、教学目标 (1)知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。 (2)能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。 (3)情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命;生命的意义不在于长短，而在于内涵;加馈社会，造福更多的生命。 3.教学重难点及确定依据 (1)延伸生命的价值(教学难点) 确定依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍爱生命的表现;从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说
7、又比较抽象，不易理解;从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有一定的难度。 (2)认识到生命的宝贵，学会珍爱生命(教学重点) 确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应该让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延伸生命的价值;从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心
8、态会导致学生对他人生命与价值的忽视，不会与人友好相处。 二、教法、学法 1.教法：本课除了采用常规的多媒体手段辅助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。 2.学法：我引导学生采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。(1).直观演示法(2)情境体验法(3)列举法(4)合作探究法。通过以上教、学法，帮助学生架构“列举事例感知协作分析探究获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延伸生命价值”的课程主题。 三、课前准备 课前准备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡献，感受每个人
9、都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。 四、教学过程 创设情境导入新课 激情：播放印度洋海啸视频剪辑 目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。 活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 1、讲述矿难故事 设计目的：让学生明白“强烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧” 设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，创造了生命的奇迹呢? 学生交流。老师总结：强烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧! 2、求生知识大比拼。 设计目的：使学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，学会求生方法。 假设情境，如：(1)如果自己所在的房屋起火了，你该怎么办?等，由学生讨论回答，老师适时点评、补充。 活
10、动二：回归生活尊重生命 设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会尊重他人生命，与人友好相处。 第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人?他们给了你怎样的帮助?离开了他们行吗? 第二步：播放爱心奉献的视频片断。(导行)感受爱心的传递。 活动四：讲生命故事写生命箴言 设计目的：通过对具体事例的感悟，上升到理论高度;从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成 第一步：同爱心奉献的视频片断入手，将镜头定格2003年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生讨论，感悟生命价值;初步了解生命的意义。 第二步：列举自己熟知的为社会做出贡献的人。引导学生思考这些人能够受到人们崇
11、敬、怀念的原因。激发学生对有意义人生的渴慕。 第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的热爱、对生命价值的思考用精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或是平时搜集到的用来自勉的诗词、名言交流出来。老师及时做以小结。 第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言” 通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义-感悟生命的真谛-向往有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理-导行-激情”，而且有助于学生形成客观、严密的逻辑思维，锻炼分析能力，同时也有效地突破了本课教学难点。 课堂小结 在学生小结的基础上，教师用一首小诗，回顾全课，再次对学生“激对生命的热爱之情、导奉献之行”! 板书设计
12、略 追寻高雅生活 一、本框在教材的地位和作用 追寻高雅生活是人教版教材七年级思想品德第三单元第七课品味生活的第二个框题。在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期,学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。所以，本框题从学生成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。因此，本框题具有不容忽视的重要的地位。本框题后面是“过健康、安全的生活”这部分内容。学生
13、在对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，学会识别诱惑，过健康、安全的中学生活。所以学好这个框题为学好后面的内容打下了理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： (一)情感态度与价值观目标 通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态 (二)知识目标 1.懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。 2.理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件 3.懂得正确对待好奇心，但是不盲目从众。 (三)能力目标 通过本节课
14、的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。 三、教学的重、难点 教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。 教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。 因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。 四、教法 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、讨论法:针对提出的
