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1、1中国石拱桥教学设计教学目的一、在复习上单元“知识课文”描写和说明的基础上，进一步明确描写和说明的区别，以及说明文的描写主要是起具体地说明事物的作用；二、初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，按照一定顺序说明事物；三、了解中国石拱桥的悠久历史、杰出成就和解放后的新创造、新发展，培养热爱祖国、热爱劳动人民、热爱社会主义的精神和勇于创造的科学精神；课时安排根据学生水平，可用二至三课时。一般地说，“预习见疑”可占用半课时；“质询研讨”可占用一课时；“巩固深化”可占用半课时。(“预习见疑”和“巩固深化”可占用部分课外时间。)但由于学生水平差异较大，所以教学内容可以有所增减，课时安排也应酌情加以改
2、变。教学内容和步骤(一)主体部分课堂教学：一、预习见疑1.复习上单元“知识短文”描写和说明，并用四句话，说出这篇“知识短文”的最主要的意思；然后利用学得的知识分析下面两段文字在写法上的异同：其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙处的。(节选自茶花赋)茶花是我国传统的名贵花木之一。它的枝叶四季常绿，花形大，色彩鲜艳。茶花的品种较多，全世界有一百多种。它的开花期比一般花卉为长。由于茶花是在天寒地冻时绽蕾吐艳的，所以它与耐寒的“迎春”“梅花
3、”“水仙”一起，被称为“花中四友”。每当辞旧迎新的日子，它植株矫健，枝叶繁茂，花团锦簇，鲜艳夺目，给人们带来无限的生机和盎然的春意，因而千百年来一直受到人们的喜爱。(节选自贺永清的茶花，可抄在一张大纸上向学生揭示。)这一题，是为了使学生进一步弄清什么是描写、什么是说明以及描写在记叙文和说明文中的不同目的和作用，为学习本单元和下单元的说明文，打好基础。是由“温故”向“知新”过渡。2.不看本课课文(已经看过的，思想上尽量摆脱本课课文的影响)，而以“中国石拱桥”为题独立地打一篇说明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考虑好这篇说明文的组织结构。可以写出简略的或较详的提纲，也可以不写。打腹稿时，应认真
4、思考并慎重选择：怎样开头?2甲、开门见山，第一句话就说到中国的石拱桥；乙、先说一般的石拱桥，再说到特殊的石拱桥中国的石拱桥；丙、先说一般的桥，再说石拱桥，然后再说中国的石拱桥；丁、先说神话中的天河上的“鹊桥”，然后再说人间的桥、石拱桥，进而说到中国的石拱桥。戊、其他。怎样写正文?甲、按怎样顺序介绍中国的石拱桥?A、先举出具体的桥例，然后再加以概括说明；B、先做概括说明，然后再举出具体桥例；C、边举例边概括，或者边概括边举例。乙、你准备举哪些桥做主要例子?A、北京颐和园的十七孔桥或玉带桥；B、苏州的枫桥或宝带桥；C、河北赵县的赵州桥；D、北京永定河上的芦沟桥；E、一九六一年云南省建成的世界最长的
5、独拱石桥长虹大桥；F、你所熟悉的其他石拱桥。丙、把说明的重点放在哪里?丁、除了对中国石拱桥本身做介绍说明之外，是否还想说些与石拱桥有关的事情或问题?怎样写结尾?甲、以赞美我国石拱桥作结；乙、以介绍我国在修建石拱桥方面的发展和创造作结；丙、以展望我国乃至世界的桥梁事业的未来作结；丁、以其他方式作结。腹稿打好后(或写出提纲后)，再精心默读本课课文，并用自己的构思同课文相比较，着眼于组织结构，分辨优劣。(如果自己的构思有优于课文的地方，也要敢于肯定，但要能说出理由来。)3.在精心默读本课课文的同时，利用工具书、课文注释和在初一时学过的“字法”知识，解决生字新词问题，并且记出自己不懂或有疑问的地方。“
6、预习见疑”这一步骤，可考虑一部分在课外进行，一部分在课内进行。二、质询研讨1.就本课文的组织结构(以说明的顺序和重点为主)，组织课堂问答(可以生问师答、师问生答、生问生答)：3就全篇的大层次来看，本文是按照什么顺序来说明的?【参考答案及板书】石拱桥的特点(“形式优美”，“结构坚固”)，中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样)，中国石拱桥的典型杰作赵州桥和芦沟桥的特点，我国石拱桥取得光辉成就的独特原因，解放后我国石拱桥的创造性发展。就举出的两个典型桥例的小层次来看，作者是按照什么顺序来说明的?【参考答案】赵州桥桥址和历史地理位置、建造年代、解放后彻底整修。桥的结构特点长度、
7、宽度、由于设计科学和施工巧妙而形成的四大特点(大拱，小拱，拱圈，桥身与石栏、石板和四周景色的配合)。桥的主要设计者李春。芦沟桥桥址和历史地理位置、修建年代。桥的结构特点长度、宽度、多拱相联及其坚固性、栏柱上石刻狮子。中外人士对桥的推崇、称赞。抗日战争的历史见证。全文共十个自然段，介绍赵州桥和芦沟桥的文字就占了五段。介绍中国石拱桥，为什么把对这两个桥的介绍作为突出重点?介绍了赵州桥，为什么还要介绍芦沟桥?介绍这两座桥时，为什么先赵州而后芦沟?【参考答案】举出这两个典型桥例加以重点介绍，可以令人信服地证明中国石拱桥“有悠久的历史”、“几乎到处都有”和“大小不一，形式多样，有许多惊人的杰作”。赵州桥
8、是独拱的石桥，芦沟桥是联拱的石桥，代表了中国石拱桥两种基本类型，所以有必要并举。赵州桥历史更悠久(比芦沟桥早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的结构设计更加巧妙奇特，对当代造拱桥影响也更大(有人说，现在是“无桥不赵州”)，所以先予介绍。(茅老非常重视赵州桥，1984 年来邢台市参加郭守敬纪念馆奠基仪式时，还特意又一次去看了赵州桥。)2.用“速读法”阅读对比型参读文章另一篇中国的石拱桥(根据有关资料组合而成)，然后再从语言表达着眼，朗读或默读课文；读毕，按小组(或小小组)就课文的语言表达(以语言的简明、准确和表达方式的适当为主)展开讨论(可同参读文章做必要的对比)；教者巡回指导并在讨论后做简要
9、结论。对比型参读文章可以印发或抄在大纸上揭示。原文如下：中国石拱桥桥的种类很多，但主要形式有两种。一种叫梁式桥， 桥洞不弯曲，桥 身与水面平行，好像房梁与地面平行一样。 这种桥承受 压力小，所以跨度不能太大，否则容易折断。另一种叫拱式 桥，桥洞呈弧形，中间高起。4拱，是两手相合的意思，拱手就呈现近似圆形、上部高起的 样子，所以称 这种桥为拱式桥，简称拱桥。拱桥大都是用石块砌成的，叫石拱 桥。 这 种桥承受压力大，桥身结构坚固，外形也美观。石拱桥在桥梁史上出现不如石梁桥早，但在我国至少也有一千七八百年的历史了。而且数量很多，据说中国各种石桥有四百多万座，其中 绝大多数是石拱桥。北京 颐和园里的十
10、七孔 桥和玉带桥，北京西南郊的芦沟桥， 苏州的枫桥 、宝 带桥，河北赵县的赵州桥，都是石拱桥的突出代表。其中赵州桥和芦沟桥尤可称为石拱桥中的杰作。赵州桥又名安济桥，位于河北省 赵县 城南的河上。建于隋朝。 桥长五十点八二米， 桥面宽约十米，单拱，跨径长达三十七点四米，拱圈矢高七点二二米，弧形平缓，拱圈由二十八条并列的石条组成，上 设四个小拱。这样既减轻重量，节省石料，又便于排洪，而且增加美观。河北正定、宁晋间在历史上曾多次发生洪水，别的桥梁都冲垮了，只有 赵州桥一千三百年来 岿然不动，足 见它异常坚固。关于赵州桥，民间 流传着许多歌谣 和传说。 小放牛里有一支曲子说 ：“赵州石桥鲁班修，玉石栏
11、杆圣人留，张 果老骑驴桥 上走，柴王 爷 推车轧了道沟。”至今桥面上还保留着一些驴蹄印和车轮痕迹， 桥的底面还有鲁班托桥时留下的五个手印。可惜前年我 们去游览赵州桥的时候，离桥只剩下十多里路了，汽车轮胎突然放了炮，等换上轮 胎，赶到 桥头的 时候，夜幕早已降临。真倒霉!我们只能划根火柴看看驴蹄印，用手摸摸那道车沟。走到桥下，借着天空西部细得好像嫦娥指甲痕迹的一弯娥眉月，模模糊糊地看出大桥的轮廓来，那鲁班的手印却一点也看不见了。在 桥的左边不远处新仿建的一座桥 ，由于 桥的颜色很鲜明，所以看得很清，显得十分雄伟。其 实修赵州桥的人不是 鲁班，而是隋朝著名工匠李春。另一个传说讲，李春和他妹妹比 赛
12、造桥，李春借天神的力量把石块一下子都赶 过来，一夜之 间就造成了赵 州桥。这些传说当然是荒诞的。其实李春是在公元六 五至六一八年之间修建的这座桥。赵县一带现在还流 传着一首诗：“谁站桥头问李春? 仙驴仙迹幻成真。长虹应 卷涛声急，似向残碑说故人。”芦沟桥又叫卢沟桥，横跨在永定河上。建于金朝大定二十九年(1189 年) ，成于明昌三年 (1192 年)。因为当时永定河叫卢沟，所以 这桥也就叫 卢沟桥了。我多次从火 车上看到 过这座桥，确实很大。据说， 桥长二百六十五米，宽约 八米，由十一孔石拱组成。每个石拱长度不一：中间一孔最长，为二十一点六米；往北的五孔分别是二十一点二米、二十点五米、十九点七
13、米、十八点六米、十六米；往南的五孔分别是二十点六米、十九点六米、十八点三米、十九米、十六点一米。其中间一孔的南北各孔长度逐渐缩短，然而并非南北对称，这是因为桥墩位置不正的原故。按设计 者的原意，南北 桥墩的位置应当是 对称的，但在造桥墩时，位置偏离了。桥两旁有石栏石柱，上面刻着 许多石 头狮子，形象很逼真。人 们都说：“芦沟桥上的狮子 数不清。”其实总共只有四百八十五个。意大利人马 可 波罗曾在一二七五年来到中国，并在元朝任职十七年，他写的游 记第一次向西方人介绍了这座桥，所以西方人往往称芦沟 桥为“马可波罗桥”。一九三七年七月七日，日本侵略者在这里发动七七事变，所以七七事变也称“芦沟桥事变”
14、。这些石拱桥的建造，表 现了我国劳动 人民的高度智慧和创造力。我 赞 美我国的石拱桥! 我更赞美我国的劳动人民!这项教学活动，主要是使学生对课文语言的简明、准确，描写服务于说明，引用得当三点，获得更具体的感知和较深刻的理解。课文中例子很多，不必一一举出，只求举一反三。如：“形式优美”、“结构坚固”、“大小不一”、“形式多样”、“用料省，结构巧，强度高”等等，都是语言简明的例子；“比较早”、“大约建成于”、“可能是”、“几乎到处都”、“完全合乎”、“在当时可算是”、“主要设计者”、“至今还不完全知道”、“其中就有不少”等等，都是用语准确的例子；用虹比喻石拱桥的桥洞、用弓比喻赵州桥桥洞和拱圈、对芦
15、沟桥的石刻狮子的姿态的描绘，都是描写服务于说明的例子；引用张嘉贞、张和马可波罗的话，十分得当，有力地证明了中国石拱桥的高度技术水平和艺术价值。对比5型参读文章中国石拱桥，在这三方面则有许多严重缺点语言不简明不准确，描写脱离了说明文的需要，引用极不得当。对比一下，更可见出课文的典范性。3.从语言、结构和思想三者统一的综合角度，进一步精读课文(最好作表情性朗读)，深入体会作者的思想感情；然后，在教者的主持下，以全班集体讨论的方式探讨本文的主题。你同意哪种意见?并请说明理由：以赵州桥、芦沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造，以及高度的艺术价值和技术水平。以赵州、芦沟两桥为例，介绍了我国石
16、拱桥的光辉成就，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和创造力。以赵州、芦沟等桥为例，介绍了我国石拱桥的光辉的历史成就和在传统基础上的新发展、新创造，赞颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和我国社会主义制度的无比优越。其他。我赞成第，因为本文除了字里行间洋溢着这种思想感情外，还在多处写明，如：在第四自然段写“在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。”第八自然段用一整段文字写全国人民在中国共产党领导下英勇抗战、彻底打败日本侵略者。这并非节外生枝，其爱国主义精神与全文思想是脉络相通的。第九自然段用一整段文字说明取得光辉成就的原因，而且与第五自然段中“充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”相呼应，特别强调了我国劳动人民的勤劳和智慧，不仅列为首要原因，而且举出实例，文字用得也最多。最后一个自然段专门介绍我国石拱桥的新成就、新创造，并举出实例，而且点明“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越”。本文不是一般的实用性说明文
