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1、初二语文教学设计课题就 英 法 联 军 远征 中 国 给 巴 特勒上尉的信课型 总课时 4 主备人 李建元授课日期主讲人审核人教学目标： 1、知识与能力：情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。语言品读，体会这封信精彩的反语特色 。 2、过程与方法：朗读、提问题、品味3、情感态度价值观：培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。重、难点： 重点：有感情地朗读全文，划出文中精彩语言；难点：采用圈点法精读，仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质教学过程 个案补充一：导入同学们， 下面我们来看几幅圆明园的残垣断壁的图景。 看了以后，谁能用自己的言语来形容一下？并说一说你的感受呢？
2、是啊，那是一次强盗的掠夺，而作为强盗之一的巴特勒上尉，却想利用雨果的显赫声望， 让他为远征中国的所谓 “胜利” 捧场。 但是，雨果， 这位正直的作家， 没有狭隘的民族主义情绪， 他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶， 深切同情中国遭受的空前劫难。 下面就让我们一起听听这位正直的法国人的声音吧。 （板书课题与作者）二、情感诵读，整体感知。1、学生快速自读课文2、初步了解课文内容，同时在诵读中体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。三、重点学习，合作探究1、设置问题情景一：雨果是怎样评价圆明园 ? 找出文中评价圆明园的语句。 雨果又是怎样谴责英法联军的强盗行为 ?语言有什么特点。总评： “世界奇迹” ；分
3、述： 与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就； 具体讲园中之物； 耗费了巨大劳动； 圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。2 、设置问题情景二：就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度 ? 立场坚定， 态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，并同情中国所遭受的空前劫难。中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格 ? 正直、 公正、 人道、 是非分明、 没有狭隘的民族主义情结、 胸怀博大。3、设置问题情景三：这篇课文主要表达什么主旨呢？法国著名作家雨果在就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一文中，立场坚定，态度鲜明地愤
4、怒谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行， 表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。第 1 页教学过程 个案补充四、语言品味，学习反语。1、找出作者讽刺、谴责英法联军的语句。“漂亮” “丰功伟绩” “收获巨大” “文明” “野蛮” “全部赞美” 。讽刺侵略者的语句：从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于蔼然无存。 , 丰功伟绩 ! 收获巨大 ! 两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 , 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。2、这
5、里运用了什么修辞方法？起到什么作用？反语。产生极其尖锐的讽刺意味。五、体验对话，互动释疑。1、体验对话：就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的 ? 雨果对中华民族的创造力作了高度评价，就雨果的赞誉，你又是怎样看待的 ?而作为中学生的你，又有怎样的打算呢？雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国， 这个夙愿怎样才能实现？2、互动释疑： 将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。四、盘点收获请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了 , ”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。学生可能这样说：拿破仑曾经预言： “中国是一头睡着的雄狮，当它醒来时，全世界都将为之颤抖。 ”的确，灾难深重的中华民族，在中国共产党领导下，历尽艰难坎坷，正大步走向繁荣富强。我们是祖国新一代的建设者，必须要努力学习，发奋图强，决不能让历史悲剧重演。今天中华民族正处在伟大的复兴时期，我们一定会让这头雄狮怒吼的。作业设计：给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。有条件的可观看电影火烧圆明园 。板书设计：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信世界奇迹 “赞誉” 破烂惊人杰作 讽刺、 谴责人道、正直、公正、是非分明 珍视人类文明成果 同情、尊重中国人民教学反思：第 2 页
