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1、北京理工大学珠海学院C语言程序设计实践报告20142015学年第1学期 学 院： 计算机学院 专业班级：计算机科学与技术（1）班 学 号： 120201011036 学生姓名： 骆庆东 指导老师： 代俊雅 成 绩： 时 间： 2014.12.26 2014年12月26日目 录一、实践目的与内容2二、任务内容分析4三、程序设计5四、运行分析8六、实践总结13一、实践目的与内容实践目的C 语言程序设计实践02180044是面向计算机学院各专业开设的专业基础课，主要目的在于培养学生的分析问题能力，以及如何利用计算机解决问题的能力。通过将课本上的理论知识和应用案例进行结合，提高学生程序设计、程序调试及
2、解决问题能力。为后续课程：面向对象程序设计、数据结构、软件工程等专业教育课程奠定基础。 本课程分为理论和实践两部分：理论课程重点学习结构体和指针的定义和引用等，及其作为函数参数和返回的用法；实践部分通过布置具有一定难度、一定编程量的应用案例，使学生通过编程练习深入理解C 语言的程序设计思想，掌握C 语言程序设计方法和编程技术，培养学生的利用计算机求解实际问题的能力，强化学生的计算思维和计算机思维。实践内容实践练习1：循环结构编程（猜数游戏）1. 编程先由计算机“想”一个1100 之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计
3、算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10 次，如果猜了10 次仍未猜中的话，结束游戏。 2. 编程先由计算机“想”一个1100 之间的数请人猜，如果人猜对了，在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平，则结束游戏；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10 次，如果猜了10 次仍未猜中的话，则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。每次运行程序可以反复猜多个数，直到操作者想停止时才结束。实践练习2：数组与结构体编程（成绩统计）1.学生成绩统计（一维数组）从键盘输入一个班（全班最多不超过30人）学生某门课的成绩，当输入成绩为负值时，输入结束
4、，分别实现下列功能：（1）统计不及格人数并打印不及格学生名单；（2）统计成绩在全班平均分及平均分之上的学生人数，并打印这些学生的名单；（3）以直方图方式统计各分数段的学生人数及所占的百分比。形式如下：分段 人数 图形=90 4（） *2. 成绩排名次（结构体数组）某班期末考试科目为数学（MT）、英语（EN）和物理（PH），有最多不超过30 人参加考试，学号可以用输入的序号代替。考试后要求：（1）计算每个学生的总分和平均分；（2）按总分成绩由高到低排出成绩的名次；（3）打印出名次表，表格内包括学生编号、各科分数、总分和平均分；（4）任意输入一个学号，能够查找出该学生在班级中的排名及其考试分数。实
5、践练习3：函数编程（函数调用与参数传递）将实践练习2 中的第2题利用函数的思想进行修改，并将学生的成绩等信息输出到文件中。要求函数参数中包含结构体数组或指针。输出到ASCII 文件的信息包括每个学生的学号、三门成绩和名次，每人一行。实践练习4：数组/结构体/函数/文件编程（成绩统计与分析）学生信息统计和查询每位学生信息包括：学号、姓名、性别、学院、10 门成绩。共有不超过100 位同学的信息存放在ASCII 文件StudentInfo.txt 中；不超过10 个学院的信息存放在CodeInfo.txt 中，性别代码存放在SexInfo.txt 中，均为代码和其对应的名称。要求： 1. 定义至少
6、包含以上学生信息和学院代码的结构体类型和指针（或数组）变量。 2. 函数实现从文件中输入信息到定义的数据中。 3. 函数实现排序(1)：学生平均成绩的降序排序，并输出所有信息到显示屏。 4. 函数实现排序（2）：学生姓名的升序排序，并输出所有信息到显示器。 5. 函数实现查询（1）：根据学号查询学生信息，并输出该生信息，并输出所有信息到显示器。 6. 函数实现查询（2）：根据姓名查询学生信息，并输出该姓名的学生信息，并输出所有信息到显示器。 7. 函数实现查询（3）：根据学院代号列出该学院的所有学生信息，并输出到显示器。 8. 函数实现统计：根据学生平均成绩统计各分数段的人数级所占的百分比，并
7、以直方图方式输出，形式如下：分段人数图形=90 4（） * 进入程序后，无条件执行从指定文件名中读入数据；数据读入后，以菜单的形式选择后续的执行： 1. 平均成绩降序排序 2. 姓名升序排序 3. 学号查询 4. 姓名查询 5. 学院学生列表 6. 平均成绩统计 7. 退出 其中的查询模块中，须为循环结构，用户可以选择继续查询，当输入的为0时，结束当前查询，返回主菜单。提高模块*： 1. 函数执行需有密码（密码在文件中不得以明文出现）； 2. 密码修改模块二、任务内容分析实践练习1先编写第1 个程序，然后试着在第1 个程序的基础上编写第2 个程序，程序1 编程先由计算机“想”一个1100 之间
8、的数请人猜，如果人猜对了，则计算机给出提示“Right!”，否则提示“Wrong!”，并告诉人所猜的数是大还是小，然后结束游戏。要求每次运行程序时机器所“想”的数不能都一样。程序2 编程先由计算机“想”一个1100 之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，直到人猜对为止。程序3 编程先由计算机“想”一个1100 之间的数请人猜，如果人猜对了，则结束游戏，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可
9、以猜10 次，如果猜了10 次仍未猜中的话,结束游戏。程序4 编程先由计算机“想”一个1100 之间的数请人猜，如果人猜对了，在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平，则结束游戏；否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10 次，如果猜了10 次仍未猜中的话，则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。每次运行程序可以反复猜多个数，直到操作者想停止时才结束。实践练习2(1)使用一维数组来存放学号，再用一维数组来记录输入成绩的学生变量，计算总分、平均分，调用函数比较学生成绩，得出排名，再根据数组定义对应存放各变量的位置，最后得到名次表和直方图。(2)使用结构体
10、数组来实现，该结构体中包括学生学号和成绩，用二维数组存放每个学生各门课程的成绩，用一维数组存放每个学生的学号，用一维数组存放每个学生的总分，用一维数组存放每个学生的平均分。实践练习3用函数编程实现计算每个学生的总分。用函数编程实现按总分由高到低对学生成绩排序。实践练习4题目要求完成一个学生信息统计和查询系统，要求能进行对学生的信息统计和查询，同时可以对学生的信息进行排序。系统的使用，有用户的存在，即需要用户登录才能使用。 本课程实验环境由任课教师自行决定：VC+6.0、Visual Studio 2010 或以上版本（建议采用Visual Studio 2012）。编程语言为C。系统有以下几个
11、功能性要求：1. 学生的信息查询：输入学号/用户名，查询对应学生的信息。2. 学生的信息排序：对学生的信息按指定的要求进行排序。3. 学生的信息统计：对学生的成绩按平均分进行统计。4. 用户验证：用户使用该系统，首先进行验证，验证成功，才能登入系统。三、程序设计实践练习1主要代码实现：while(1) srand(time(NULL); k=rand()%100+1; for(Num=1;Numi) printf(Too smalln); elseprintf(Too largen); if(k=i) break;printf(是否继续游戏？(1.Y 2.N)n);scanf(%d,&x);i
12、f(x=2)break;实践练习2主要代码实现：for(i=0;iN-1;i+)for(j=i+1;jN;j+)if(stui.sumstuj.sum)t=stui;stui=stuj;stuj=t;printf(按总成绩高低排序n);printf(名次t学号t姓名t数学t英语t物理t总成绩t平均分n);for(i=0;iN;i+) printf(%dt%dt%st%.1ft%.1ft%.1ft%.1ft%.1fn,i+1,stui.number,stui.name,stui.MT,stui.EN,stui.PH,stui.sum,stui.ave); printf(请输入要查询学生的学号：);scanf(%d,&k);for(i=0;iN;i+)if(stui.number=k)printf(名次t学号t姓名t数学t英语t物理t总成绩t平均分n);printf(%dt%dt%st%.1ft%.1ft%.1ft%.1ft%.1fn,i+1,stui.number,stui.name,stui.MT,stui.EN,stui.PH,stui.sum,stui.ave);break;if(i=N-1)printf(
