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1、七年级语文（上）第一单元检测题班级 姓名 学号 得分 一、选择题（以下各题均有四个选项，其中只有一项符合题意，请把它选出来填入题后的括号中。每题3分，共24分）1、下面加点字注音完全正确的是（ C ）A、栖息（q） 应和（h）h 肥硕（shu） 碣石（ji）B、他俩（ling）li 着落（zhu）水藻（zo） 发髻（j）C、吝啬（ln） 酝酿（ning） 轻盈（yng） 黄晕（yn）D、莅临（l） 竦峙（sng） 高邈（mo）mio 贮蓄（zh）2、下列词语书写完全正确的一项是（ D ） A、获益非（匪）浅 闲情逸致 哄托 婉转 B、小心翼翼 随声附合(和) 祈祷 橙（澄）清 C、蜂围蝶阵 多
2、恣（姿）多彩 梦寐 贮蓄 D、花枝招展 春华秋实 酝酿 抖擞3、下面对我国文学体裁及文人流派解说有误的一项是BA、律诗每首八句，分首、颔、颈、尾四联，中间两联要对仗。每句五字的叫五言律诗，每句七字的叫七言律诗。B、唐代著名的三大诗人指的是李白、杜枚、白居易。C、我国古代文坛上著名的文坛三父子有“三曹”、“三苏”。“三曹”指的是曹操、曹丕、曹植，“三苏”指的是苏洵、苏轼、苏辙。D、元曲（杂剧）“四大家”指的是：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。4、下列各句中运用的修辞手法与例句不同的一项（ B ）例句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B、（雨）像
3、牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。C、它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。D、有许多鸟叫唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。5、下面的表述不正确的一项（ A ）A、朱自清，字佩弦，号秋实，是五四以来我国最优秀的散文家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色背影骆驼祥子绿等。B、老舍，现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。代表作有龙须沟茶馆等。C、刘湛秋，当代诗人，评论家，被誉为“抒情诗之王”。D、曹操，三国时政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮著称。6、对下列病句修改不正确的一项是（ C ） A、上中学以来，他一直始终参加学校田径队的训练。 修改：删去“一直”，或删去“
4、始终”。 B、通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。 修改：删去“通过”，或删去“使”。 C、到了退休年龄的她，精力和身体都还很健壮。 修改：将“健壮”改为“充沛”。 D、我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。 修改：将“一切”放到“人类的”后面。7、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不妥的一项是 （A ）A、自己对别人说话叫“对牛弹琴”。 B、称别人的父亲叫“令尊”。 C、请别人为自己修改文章时应说“斧正”。 D、请别人帮忙应先说“打扰”。8、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（ B ）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮
5、横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。” A、表现了诗人的宽宏大量 B、表现了诗人的反击艺术高明C、表现了诗人的高雅风度 D、表现了诗人的自命清高二、积累与运用（共15分）9、 曹操的观沧海一诗中表现诗人博大的胸襟的是哪几句：日月之行， 若出其中； 星汉灿烂 ， 若出其里。10、李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以奇特的想象表达作者对友人的关切思念之情的诗句是 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西。11、天净沙 秋思中集中表达游子漂泊在外悲哀的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：海日生残夜， 江春入旧年。12、根据上下句填空：自古
6、逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝 。 夜阑卧听风吹雨 ，铁马冰河入梦来。13、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请参看示例写出下列不同朝代的代表文学体裁。示例：汉代的代表文学是赋；宋代是词。唐代是 诗 ；元代是 曲 ；明、清时期是 小说 。（3分）三、阅读理解（51分）（一）阅读古诗，回答问题。（9分）观沧海曹操东临竭石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。14、请用自己的话概括这首诗所描写的内容。答：描写了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象。（或是“大海波澜壮阔、气势宏伟的景象”）（
7、2分）15、这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是碣石，目的是欣赏大海景色，其中观字统领全诗。（3分）16、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“其中”指的是大海；这几句诗表现了诗人博大的胸怀和豪迈的气概（或是“统一中国，建功立业的愿望”）。（2分）17、古代许多诗人，常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负，如本诗。请你根据你知道的古诗词，写出两句能表现作者雄心壮志的诗句。（2分）答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；生当做人杰，死亦为鬼雄。（二）阅读春选段，回答18-27题。（22分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
8、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。18、请用横线在段中画出作者用拟人手法写出春花争相盛开、争先恐后的句子。（2分）19、请用波浪线在段中画出作者用比喻手法写出春花繁茂、花色娇
9、艳的句子。（2分）20、第段中有一句是虚写，虚写了将来果实满枝的情景，这个句子是花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（2分）21、第段中作者写“蜜蜂”“蝴蝶”是用了烘托手法，这里作者用“蜜蜂”“蝴蝶”烘托什么？ 答： 烘托花的繁茂、艳丽 。（2分）22、“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的。”作者这样写的目的是 写出花的种类多、数量大。（2分）23、“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这里比喻、拟人的作用是 不仅写出花多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。（2分）24、选文中引用的“吹面不寒杨柳风”一句是 宋 朝志南和尚写的绝句中的诗句。（2分）25、这两
10、段文字可分别用三个字来概括它们的意思：是春花图 是春风图 。（2分）26、第二段中作者是分别从 触觉 、 嗅觉 、 视觉、 听觉 四种感觉来写春风的，每种角度请大家在文中分别找出一个例句来填在下面的横线上。（4分） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。27、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”语序能否颠倒？请说明理由。（2分）答：不能。因为这是与前一句相对应的。（三）阅读
11、济南的冬天选段，回答18-27题。（11分）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌 肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气。古老的济南，城内那么 狭窄，又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结
12、冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色的树影；这就是冬天的济南。28、该语段的作者是老舍，原名 舒庆春，字舍予，北京人。（2分）29、第一段文字是围绕文中的哪个字来描写的？又是从哪四个方面具体加以描述的？（3分）答：妙。从四个方面加以描述：小雪使矮松越发青黑，给蓝天镶上银边，给山穿上花衣，薄雪还会露出点粉色。3
13、0、有人认为第一段文字是按空间顺序来写的，也有人认为是按时间顺序写的雪，你的看法呢？请简要说说你的理由。（3分）答：均可以，按空间顺序层次分明地描写了山尖山坡山腰的景物，或按由白天到傍晚的的时间顺序来写，其标志是“等到快日落的时候”。31、“蓝水晶”这一比喻新颖传神，请简要分析其表达效果。 （3分）答：把整个冬天的济南比作蓝水晶，恰到好处地写出泉城鲜亮明丽的色彩。（四）课外阅读，回答27-31题（9分）孩子是春天的另一种姿势看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，
14、我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵花朵那么
15、小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教
