《高考生物创新大一轮中图课件：必修三 第九单元 生物个体的稳态与调节 补上一课5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物创新大一轮中图课件：必修三 第九单元 生物个体的稳态与调节 补上一课5（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 构建调节模型 理清调节途径 把握实验处理方法 掌握实验流程 典例 2016 天津卷 8 哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系 下图表示 了光暗信号通过视网膜 松果体途径对雄性动物生殖的调控 重点1 动物生命活动调节模型及分析 1 光暗信号调节的反射弧中 效应器是 图中去甲肾上腺素释放的过程中伴 随着 信号到 信号的转变 2 褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用 该过程属于 调节 在HPG轴中 促 性腺激素释放激素 GnRH 运输到 促使其分泌黄体生成素 LH 一种促激素 LH随血液运输到睾丸 促使其增加雄激素的合成和分泌 3 若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH 随后其血液中Gn
2、RH水平会 原因是 慧眼识图 获取信息 答案 1 松果体 电 化学 2 体液 或激素 垂体 3 降低 LH促进雄激素的分泌 雄激素抑制下丘脑分泌GnRH 1 动物生命活动调节的类型及实例 调节类调节类 型调节调节 机制举举例 神经经 调节调节 刺激引起的反射活动动 通过过反射弧完成 缩缩手反射等各种反射活动动 体液 调节调节 体液中激素和其他化学物质对质对 生命活动动 的调节调节 作用 激素 CO2 H 等的调节调节 神经经 体液 调节调节 观观看恐怖片时时 引起体内 肾肾上腺素水平提高 体液 神经经 调节调节 CO2对对呼吸运动动的调节调节 作 用 2 调节途径及模型 1 神经调节 仅涉及电
3、信号及 递质 这种信号分子 2 体液调节 仅涉及 激素 等化学物质 仅由 体液 传送不涉及 电信号 转化 3 神经 体液调节 涉及 神经递质 与 激素 两类信号分子 4 神经 体液调节 涉及 神经递质 与 促激素释放激素 促激素 及 甲状腺激素 性激素 等信号分子 1 人体内存在着许多种类的信息分子 下图是人体内某些信息分子作用的示意图 下 列说法错误的是 A 信息分子A E中不属于激素的是A E B 信息分子B和C都是由垂体分泌的 C 成年人体内信息分子D过少时表现为精神萎靡 D 信息分子E能够促进B淋巴细胞分化为浆细胞和记忆细胞 解析 信息分子A为为神经递质经递质 信息分子E为细为细 胞因
4、子 都不属于激素 信息分子B 为为抗利尿激素 由下丘脑脑分泌 通过过垂体释释放 信息分子C为为促甲状腺激素 由垂体 分泌 信息分子D为为甲状腺激素 其在成年人体内分泌过过少表现为现为 食欲降低 精神萎 靡 神经经系统兴奋统兴奋 性降低等 细细胞因子可作用于B淋巴细细胞 促进进其增殖分化为浆为浆 细细胞和记忆细记忆细 胞 答案 B 2 人体内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 维持人体内环境稳态的机 制是相当复杂的 图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过 程的示意图 A B C D表示激素 图2表示神经系统对内分泌功能的调节方式 有 甲 乙 丙三种方式 结合图1 图2
5、所示 分析回答下列问题 1 人体在寒冷环境下 图1中激素 填字母 的分泌量明显增加 细胞器 的活动增强以增加产热量 同时机体还可以通过皮肤血管收缩减少皮肤的 血流量等变化以减少散热 人体体温调节的中枢及产生寒冷感觉的场所分别是 2 图1中垂体可分泌 填名称 作用于甲状腺 促进甲状腺分泌激素B 填名称 此调节方式属于图2中的 模式 3 抗利尿激素的合成和分泌是通过图2中 模式调节 当人体内 升高 时 其分泌量增加 思路点拨 解答此题可以从如下几点突破 下丘脑脑与甲状腺间间存在 分级调节级调节 与负负反馈调节馈调节 下丘脑脑与肾肾上腺 皮肤血管 胰岛间岛间 均存在 神经经 调节调节 乙方式 下丘脑
6、脑通过过神经经分泌细细胞分泌相应应激素至垂体中 由垂体释释放该该激素 丙方式 下丘脑脑通过过有关传传出神经经直接控制 内分泌腺 此时时 内分泌腺作 为为下丘脑传脑传 出神经经的 效应应器 应应属神经调节经调节 答案 1 B C 缺一不可 线粒体 下丘脑 大脑皮层 2 促甲状腺激素 甲状腺激素 甲 3 乙 细胞外液渗透压 3 人体生命活动调节与细胞间信息传递密切相关 下图中甲和乙为人体不同细胞 请 回答下列问题 1 若图示为人看到酸梅流唾液的反射弧中部分过程 则信号分子X是 此 反射需要高级神经中枢 的参与 2 若图示为人体缺水时进行调节的部分过程 且信号分子X是抗利尿激素 X与乙 细胞膜上 结
7、合 进而促进乙细胞 3 若图示为人体血糖升高后进行调节的部分过程 细胞甲需通过 等细胞器对 信号分子X进行加工 4 若图示为某种抗原侵入人体引发体液免疫的部分过程 且信号分子X是细胞因子时 乙可增殖分化为记忆细胞与 后者可分泌抗体 答案 1 神经递质 大脑皮层 2 特异性受体 对水的重吸收 3 内质网和高尔基体 4 浆细胞 动物生命活动调节的模型综述 1 若该图为该图为 反射弧的结结构模式图图 则则a b c d e分别别表示感受器 传传入神 经经 神经经中枢 传传出神经经 效应应器 2 若该图该图 表示甲状腺激素分泌的分级调节级调节 则则a b c d e分别别表示下丘脑脑 促甲状腺激素释释
8、放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 3 若该图该图 表示人体内水平衡的调节调节 则则a表示下丘脑脑 下丘脑脑渗透压压感受器感受 渗透压压的变变化 可促使c 垂体后叶 释释放抗利尿激素 通过过d 体液 运输输后 作用于 靶器官e 肾肾小管和集合管 4 若该图该图 表示血糖的神经调节经调节 途径 则则a表示下丘脑脑 b c d e分别别表示有关 神经经 胰岛岛 胰岛岛素 或胰高血糖素 靶器官或靶细细胞 重点2 动物激素调节相关生理实验 典例 2016 经经典高考 欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用 对成年小鼠的分组 及处理见下表 在适宜的实验条件下 正常饲养 每隔一定时间测定耗氧量 单位时 间内单
9、位体重的氧消耗量 记录数据并统计分析 甲组组乙组组丙组组丁组组 切除甲状腺手术术但不切除甲状腺甲状腺激素溶液灌胃W 饲饲养14天饲饲养14天1次 天 共14天1次 天 共14天 本实验实验 中灌胃是指将液体由动动物口直接注入到胃中 请回答 1 表中W是对丁组小鼠的处理 该处理是 2 预测实验结果 设计一个坐标系 将预测的实验结果用示意曲线表示 3 分析与讨论 合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于 通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是 解析 1 本实验实验 的自变变量是有无甲状腺和是否灌胃甲状腺激素 表格中甲乙两组组涉及 的自变变量是有无甲状腺 所以丙和丁组组涉及的自变变量是有无灌
10、胃甲状腺激素 故丁组组 小鼠的处处理应为应为 使用生理盐盐水灌胃 以便作为为两组组的对对照 2 本实验实验 的因变变量是耗 氧量 甲状腺激素有促进进新陈陈代谢谢的作用 缺乏了甲状腺激素会导导致耗氧量减少 甲 状腺激素含量升高会导导致耗氧量上升 所以甲组组曲线绘线绘 制时时注意随时间时间 延长长曲线线呈 下降趋势趋势 丙组组曲线绘线绘 制时时注意随时间时间 延长长曲线线呈上升趋势趋势 乙和丁组组属于对对照组组 曲线绘线绘 制时时注意随时间时间 延长长曲线趋势为线趋势为 基本不变变 乙组组因 手术术 修复耗能 也 可呈现现稍有抬升趋趋向 3 合成与分泌促甲状腺激素释释放激素的细细胞是下丘脑脑的神
11、经经分泌细细胞 通过过服用放射性131I来检测检测 甲状腺功能的依据一方面I是甲状腺合成甲 状腺激素的原料之一 另一方面 131I的放射性强度可被仪仪器测测定 从而具可操作性或 可测测性 答案 1 生理盐水灌胃 2 3 下丘脑 I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一 而且131I的放射性强度可被仪器测定 1 激素功能的常见实验研究方法 1 切除法 切除相应腺体 适用于个体较大的动物 2 饲喂法 在饲料中添加激素 只适用于甲状腺激素 性激素等小分子或脂质类 激素 而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法 3 注射法 向动物体内注射某激素 适用于各种激素 2 动物激素调节生理实验案例 1 针对小分子激素及
12、其分泌器官 如甲状腺和甲状腺激素 性腺和性激素 常用实验方法 切除法 饲喂法 注射法 a 饲喂法 b 摘除法和注射法 2 针对大分子激素 非跨膜运输的激素 及其分泌器官 如生长激素和垂体 胰岛素 胰高血糖素和胰岛 胰腺 常用实验方法是 切除法 注射法 实例 探究胰岛素对血糖调节的影响 1 为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能 某实验小组的同学将一正常幼年家兔 的甲状腺摘除并缝合后进行观察 对照组应设为 A 用一成年健康的家兔作相同的处理 在相同的环境中观察 B 用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理 在相同的环境中观察 C 用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理 在相同的环境中观察 D
13、 用另一相似的幼年家兔作相同处理 外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 解析 题题干中实验实验 的目的是验证验证 甲状腺激素的作用 已经给经给 出的一组组是无甲状腺 且不注射激素的 无法产产生甲状腺激素 可作为为无甲状腺激素的实验组实验组 其对对照 组应为组应为 有甲状腺激素的 其余条件都要一样样 答案 D 2 2017 山东东青岛岛模拟拟 某研究小组为研究生长激素与胰岛素对小鼠生长的影响 设计 实验思路如下 各种药剂均以生理盐水为溶剂配制 每组小鼠均以合适的方法切除或破坏 甲 乙 丙 丁组小鼠每只每天分别注射适量的生理盐水 等量的生长激素溶 液 等量的胰岛素溶液 在相同且适宜的条件 定期给
14、予适量其它相关激素 下饲养 每隔一周测量小鼠的 体长与体重情况 计算平均值 1 完成上述实验步骤 2 有人按上述思路进行了实验 得到如下结果 由此可得到如下结论 单独使用适量的生长激素与胰岛素均能促进小鼠生长且后者比前者效果略好 单独使用适量的生长激素与胰岛素对小鼠生长的促进作用随时间推移而减弱 3 切除腺垂体不仅会影响生长激素的分泌 还会明显影响 腺体名称 的活 动从而减缓小鼠的生长发育 4 检测发现 甲 乙组的小鼠均出现了尿糖现象 推测原因是因为这两组小鼠缺乏 胰岛素 而胰岛素能 的吸收使尿液中不含葡萄糖 答案 1 取生长发育状况相同的健康小鼠若干只 随机均分为甲 乙 丙 丁四组 腺垂体和胰岛组织 少一个不得分 等量生理盐水配制的含相同剂量的生长激素与 胰岛素的溶液 2 胰岛素与生长激素对小鼠生长的促进作用具有协同效应 类似意思均正确 3 甲状腺 4 促进过滤液中葡萄糖
