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1、五年级科学上册演示实验报告单实验名称测定阳光下物体影子的变化实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的1、了解影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的实验器材手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验步骤1. 组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。2. 观察：影子的方向和太阳的位置，影子的长短和太阳的高度的关系。3. 交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。实验结论。 太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。五年级科学上册演示实验报告单实验名称昼夜交替实验时间班 级 年级 班实验教师实
2、验目的知道昼夜变化与地球的自转有关实验器材投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验步骤1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测。实验结论地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 五年级科学上册演示实验报告单实验名称月相变化实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的1、了解月相的变化规律。2、知道月亮在天空的运行模式。实验器材月相盒实验步骤一.介绍月相盒1.小电筒代表太阳；2.盒中间的乒乓球代表月球；3
3、.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；二.观察月相盒中月相变化1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；2.边观察边记录观察结果；实验结论一个月中月相变化：新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月 。五年级科学上册演示实验报告单实验名称小孔成像的模拟实验实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的知道光是沿着直线行进的，制作简易的小孔成像仪实验器材长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验步骤1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在
4、纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；3.学生分组制作。4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔成像的原因。实验结论光在空气中是沿直线传播的 五年级科学上册演示实验报告单实验名称物体反光实验实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的1、 了解镜子可以改变光的传播路线。2、 认识各种各样的镜子并了解镜子的用途。实验器材平面镜、记录纸，橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。实验步骤1、闭起一只眼睛照镜子观察现象；2、直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；3
5、、看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；4、借助镜子读文字。实验结论 光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。五年级科学上册演示实验报告单实验名称不同透镜的研究实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；2、了解凸透镜的应用；3、初步了解望远镜的构造。实验器材凸透镜、凹透镜、白纸实验步骤一.观察不同透镜的特点1.提供两种不同的透镜。2.观察、比较两种不同透镜的特点。二.研究不同透镜的作用1.用不同透镜观察物体，然后比较观察现象；2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光
6、线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象；3、观察两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；实验结论凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。五年级科学上册演示实验报告单实验名称滤光的实验实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；2、解光与色彩的关系。实验器材手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验步骤1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细
7、观察实验现象。实验结论太阳光是由七种单色光组成的。五年级科学上册演示实验报告单实验名称简单电路的暗盒实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的1、能够利用检测器检测暗盒里的电路。2、能够记录检测结果，并根据检测的现象做出推理。有顺序地进行测试和记录，不遗漏。实验器材暗盒、电池、小电珠、导线、开关。实验步骤1、 做一个简单电路； 2、导线两端分别连接暗盒上任意两点，看小电珠亮不亮3、推测哪两点有导线相连；4、打开暗盒，观察里面的实际电路实验结论A、 B之间灯泡变暗；A、C之间变亮；B、C之间不亮灯。A、B之间有用电器，A、C之间有电源，B、C之间断路五年级科学上册演示实验报告单实验名称指南针实验时
8、间班 级 年级 班实验教师实验目的知道指南针的作用。实验器材指南针，条形磁铁。实验步骤1、演示指南针。并向学生介绍指南针就是一块小磁铁，它总是一端指南，一端指北。指南的一端成为南极，用“S”表示，指北的一端成为北极，用“N”表示。2、指南针是中国古代四大发明之一，战国时被称为司南。3、磁铁和指南针都有一样的性质。4、做磁铁悬挂实验。 用细线把条形磁铁悬挂起来 ， 观察磁铁可以指南北方向。实验结论指南针就是一块小磁铁，它总是一端指南 五年级科学上册演示实验报告单实验名称磁化现象实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的认识磁体的性质和磁极间的相互作用以及磁化现象。实验器材条形磁铁、缝衣针、塑料泡沫
9、、水盆。实验步骤1、 用磁铁的一极在缝衣针上延同一方向摩擦20次以上。2、 把磁化后的缝衣针插在小块塑料中央，放在水面上，观察它的指向。3、 .利用磁化的缝衣针做一个指南针。实验结论缝衣针这样的钢铁棒可以被磁化。 五年级科学上册演示实验报告单实验名称电磁铁实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关实验器材电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）实验步骤一明确研究的问题1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关；2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关；3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关；4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关；
10、二.设计对比实验1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。2.边交流实验方法边演示：保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、改变的因素：电池的节数3、选择其它因素设计实验方法，交流指点。实验结论。 电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。五年级科学上册演示实验报告单实验名称建立模型实验时间班 级 年级 班实验教师实验目的知道模型的作用，知道模型是怎样模拟事物的。实验器材三球仪、植物细胞模型、水循环模型。实验步骤1、 介绍模型的作用。2、 介绍模型种类：物理模型：三球仪图示模型：植物细胞模型数学公式：圆周率=圆周长/圆直径现象模型：水的循环模型3、 演示操作三球仪。4、展示：植物细胞模型 数学公式：圆周率=圆周长/圆直径现象模型：水的循环模型实验结论。用来解释、说明一些不能看见，又不能触摸的物体或现象时，就要用模型。
