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1、.参考资料：三、简答题1、简述你认为一堂好课的标准是什么？ 参考答案一： 答：我认为一堂好课的标准是：（1）依标施教。教师坚持根据课程标准进行课堂教学活动，在教学活动中坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。（2）自主学习。学生在教师引导下，根据学习目标，联系阅读，主动问答，自主讨论，自评互判，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果。（3）小组合作。采用小组与团队合作的方式进行学习。小组学习的选题科学、分组合理、相互依赖、有预设有生成。（4）点燃激发。教师在教学过程中，运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领。不断掀起学习高潮，调动学生的积极
2、性和主动性，促进学生学习目标的实现。（5）快乐高效。学生在课堂上动静结合，专业知识、学习能力以及幸福指数都得到提升。（6）着眼长远。教师在教学过程中坚持以学生发展为中心。教师传授的知识、教给的方法、培养的能力以及价值导向，都应为学生的终身发展服务。 参考答案二： 答：一、主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。 1、自主学习的程度：主要是看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主。 2、合作学习的效度。小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设有生成。 3、探究学习的深度。探究学习的深度如何，主要看学生有无有问题意识和问题能力；问题的数
3、量是否多质量是否高。 二、次要看教师在课堂教学中是否坚持了以学生发展为中心，坚持依标施教、坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。 参考答案三：答：个人认为，一堂好课的标准起码要做到以下几点：1。教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际2.教学的重点、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握教材，并运用多种教学手段引领学生理解重点，突破难点3.学生的主体地位要得到尊重。学生主体地位是否得到尊重，是以一定的参与度为标准的。学生参与的
4、程度，就广度而言，要看是不是全体学生都参与到课堂教学中来了，是不是在每个环节都参与了；就深度而言，要看学生是被动、应付地学习还是积极主动地学习，要看理解程度、学习质量是否得到提升。4.教学方法要得当。教师是否善于通过多种教学方法的相互配合、灵活运用，调动学生学习的积极性，使学生的学习成为紧张、有趣的生成过程。其中，现代化教学手段的运用要恰当、适度5.教学效果要好。包括教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得，哪怕是一课一得。2、校长专业标准规定校长应当履行哪些专业职责？答：1、规划学校发展。2、营造育人文化。3、领导课程教学。4、引领教师成长。
5、5、优化内部管理。6、调适外部环境。四、论述题1、作为校长，你负有规划学校发展的职责，请简要阐述学校发展规划文本应包含哪几方面内容？并论述制定学校发展规划的方法和步骤。参考答案一：答：学校发展规划是指学校根据国家或地区教育发展战略计划的要求，结合自身条件，对学校未来三至五年内要达到的主要目标和发展途径，如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人力资源、办学条件和实施策略等方面所做的安排。学校发展规划的内容：（一）学校的现状分析。一般包括学校历史和办学传统，学校发展中的特色和优势，学校发展中存在的问题，学校目前面临的挑战，社区及教职工对学校的期望等方面的分析。（二）办学理念和办学指导思想。制定
6、学校发展规划的理论和政策依据。如“三个面向”、“四有目标”、“素质教育”、“创新教育”等。（三）学校发展目标定位。学校发展目标主要由学校的办学目标和培养目标两方面构成。学校发展的总体目标需要分阶段实现，所以学校发展目标包括：近期目标、中期目标和远期目标。（四）学校发展规划的实施系统。本部分主要是针对学校选择的优先发展项目，分别确定具体目标、具体任务、实施步骤等。优先发展项目是从德育、课程、课堂教学、教育科研等学校中心工作中选择的。它是落实学校发展目标最重要的一项工作。（五）学校发展规划的保障系统。 主要有：组织保障（学校的组织体制和运行机制方面的保障）；队伍保障（师资队伍、科研队伍和管理队伍的
7、保障）；学校条件的保障（学校的硬件建设的保障）；制度保障（管理制度、评价制度等方面的保障）。学校发展规划的设计步骤： （一）学校现状的调查分析。在对学校的原有基础、办学传统及教育需求进行分析的基础上，明确学校发展的优势和劣势，寻找学校进一步发展所面临的问题和亟待解决的问题，从而为确定学校的办学方向和学校发展目标提供依据。（二）对学校发展的目标进行定位。学校发展的目标一般包括三个维度：方向（办学特色），程度，时间。（三）制定各部门行动计划。行动计划一般包括两个系统：一是支持保障系统，；二是反馈调控系统。行动计划要把重心放在优先发展项目上。围绕优先发展项目，制定各部门的行动计划，落实各部门的具体目
8、标和具体行动。（四）建立监控和评价机制。学校规划从本质上讲是一种过程，实施监控和评价有助于学校在这一过程中进一步完善和修订计划。规划过程是一个循环和持续的活动过程。监控，主要是进行日常检查以促进规划准时实施和完成，促进学校实现自己所定的目标。各部门应向校长提供计划实施的评价报告，学校建立监控和评价机制，把监控和评价纳入学校发展规划中。参考答案二： 答：学校发展规划文本应包含：专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三方面内容。 制定学校发展规划的方法和步骤是： 1. 诊断学校发展现状，及时发现和研究分析学校发展面临的主要问题。 2. 组织社区、家长、教师、学生多方参与制订学校发展规划，确
9、立学校中长期发展目标。 3落实学校发展规划，制订学年、学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案，并提供人、财、物等条件支持。 4. 监测学校发展规划的实施，根据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案参考答案三：答:应该包括八个方面的内容: （1）规划名称（其中应含全称校名）；（2）规划执行的起止年月（即“规划年”）；（3）背景分析；（4）办学理念（或办学指导思想）与发展思路；（5）发展的目标定位一般包括办学目标、培养目标；（6）领域目标“发展项目”及其工作举措；（7）“保障措施”与实施策略；（8）“阶段目标”、“成功标志”及“责任人”。凡提交学校教代会审议的，文本最后要注明“经届
10、次教代会（年月）审议（通过）”。个人认为，一所学校的发展规划是整个发展过程的纲领性文件，至关重要，其方法和步骤如下：（1）、成立学校发展规划编制小组：一般由党政班子成员、中层干部、教师代表组成，也可以邀请上级领导或教育专家参与，根据需要分为领导小组和工作小组。（2）、拟定规划编制日程表：可以保证有充分的时间开展工作，也可以掌握工作节奏，减少疲劳感和厌烦情绪。（3）、培训编制小组成员：培训骨干，保障后续工作的有效开展。（4）、发动群众分析校情：只有全面分析学校的优势和存在的问题，才能立足学校发展的基础和需求，寻找新的生长点，制定出一份对学校发展有价值的规划。如果不是首次制定规划，分析校情时要重视
11、对原规划执行情况的总结。编制小组认真梳理和归纳群众认定的问题，便于进入新一轮时的讨论。（5）全校讨论提出改进措施：按照问题类型，展开专题研讨会，提出改进措施。编制小组确定改进方案和时间表。学校各部门拟定相应的部门规划。（6）、提出规划初稿。（7）、提出规划修改稿。（8）提交教代会审议。（9）形成正式文案予以公布。2、请结合本校实际，阐述你对学校文化的理解，并论述加强学校文化建设的具体措施。参考答案一：答：（学校文化的理解）学校文化是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生员工的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。物化文化是载体，行为文化是外现，制度文化是规范，精神文化是灵魂，课程文化是核心。
12、学校文化建设的具体措施：(一)加强物质文化建设，营造校园文化氛围 。 苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。 做到让校园内的一草一木、一事一景都带有浓厚的文化色彩，体现出一定的文化意蕴。(二)加强精神文化建设，激发动力凝聚人心。好一所学校，首先必须定位准确并有明确的办学目标，学校的校名、校训、校歌、办学理念、育人目标等都要围绕她的文化内核来进行。学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，是衡量学校教育成败的重要标志。(三)强化制度文化建设，规范管理依章办事。建立健全科学的行之有效的管理制度，做到依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，要按
13、章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理要实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。（四）强化行为文化的培育，提升师生自身素质。当学校形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，并坚持开展行为习惯的养成训练，广大师生良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌就会得到展现。 （五）狠抓课程文化建设，增强师生的核心竞争力。课程是学校文化的基石，是师生形成正确价值观念和核心能力的重要依托。参考答案二：答：文化是学校的核心竞争力。建设优秀学校文化的过程，就是师资水平逐步提升的过程，就是教育教学质量稳步提高的过程。 一、良好的学校文化能让老师幸福地工作 二、
14、良好的学校文化能让老师高效地工作 三、良好的学校文化能让老师快乐地工作 加强学校文化建设的具体措施是： 1、绿化、美化校园环境，精心营造人文氛围，建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标。 2、 精心设计和组织艺术节、科技节等校园文化活动，充分利用好重大节庆日、传统节日等有特殊意义的日子以及学校组织特有的仪式，开展主题教育活动。 3、 建设绿色健康的校园信息网络，向师生推荐优秀的精神文化作品和先进模范人物，努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对学生的负面影响。4、凝聚学校文化建设力量，发挥教师、学生及社团的主体作用，为共青团、少先队、学生社团、班
15、集体活动开展提供必要条件，保证活动时间。 参考答案三：答: 在理论界，对校园文化的形态根据划分标准的不同表现出多样性。一般认为，校园文化由浅入深可分为四个层面。第一层：物质文化层，主要指校舍建筑（教学楼、生活楼、操场等）、校园环境（花园草坪、林阴小道、假山喷泉、小桥流水、小亭子、木栈道等）、图书资料、文化设施和文化网络等学校教学、科研、生活所必须的物质设施、物理环境，这种以物化形态为主要内容的东西是校园文化的最表层，是标准的“硬件”。第二层：制度文化层，主要指保障师生在校园中有序活动的各种正常化、规范化的规章制度、公约、校纪、校规等。如作息时间表、小学生日常行为规范、教学教研管理制度等。它附着于物质文化层，随着物质文化的诞生而诞生。第三层，行为文化层，主要指学校师生在学校制度影响下的共同的学校生活、行为方式，如学习生活、文体活动、社会实践等，它是校园文化的中高层，是校园文化最具体、最直接的载体，也是我们追求的学生素质的形成过程和体现方式。第四层，精神文化层，主要指学校师生认同和共同把持的价值体系、行为准则、道德情感、思想作风、思维模式、气质取向等，主要通过学校的历史传统、校训校风、学风教风来体现，如陈宝琛塑像、雷锋塑像等，它是校园文化的最深层，是校园文化的核心，是校园文化个性特征的高度表现，即校园精神。
