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1、健康领域指南解读 授课教师 胡美娟 讨论 什么是健康 2 动作发展 3 生活习惯与生活能 力 1 身心状况 身心状况 一 具有健康的体态 二 情绪安定愉快 三 具有一定的适应能力 讨论 促进幼儿身心状况发展的集体教学活 动有哪 些 你会如何设计 动作发展 一 具有一定的平衡能力 动作协调 灵敏 二 具有一定的力量和耐力 三 手的动作灵活协调 质疑 促进幼儿动作发展的区角活动有 哪些 室内活动区 手工区 生活习惯与生活能力 一 具有良好的生活与卫生习惯 二 具有基本的生活自理能力 三 具备基本的安全知识和自我保护能力 设计 促进幼儿生活习惯与生活能力发展的区角活动 生 活角 安全活动室 生活常识
2、安全区 学前儿童社会教育的途径 一 综合教育活动 二 游戏 三 区域活动 四 社区环境的利用 其它形式的教育 随机教育 家园 合作 综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题 综合运用 上课 游戏 参观 劳动等教育形式 发挥各种教育 手段的作用 促进儿童社会性发展的一种教育形式 如 电池真有用 认识春节 参观敬老院 遵守交通 规则 祖国的宝岛等 游戏是儿童参与社会 认识社会的一种独特方式 在游 戏中 儿童必须和同伴协商内容 分配角色 处理纠 纷 克服困难 以保证游戏的顺利进行 如 如何招 待客人 如何请求别人帮忙 区域主要是通过活动材料的投放来实现教育的功能 让 幼儿在与活动材料 环境 同伴的互动中实现发展的 目标 拓展练习 案例分析 1 阳阳是一个中班的男孩 在 班里表现出胆小怯懦 经常受到别的男孩的 欺负 也不敢向老师告状 家长知道后很担 心 请求老师帮助 思考 如果你是当班老师 你会怎样帮助阳 阳 课后训练 据报载 某幼儿园给了每个幼儿10元 小结 幼儿身心健康具有非常明显的规律性 而我们需要做的就是 严格按照幼儿身心发 展 动作发展和良好生活习惯与生活能力的 规律培养 既要注意循序渐进 不能依照成 人思维妄图一蹴而就 揠苗助长 同时又要 适时出手 决不能过于放任 自然 以免耽 误幼儿身心健康成长的好机会
