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窗子以外导学案林徽因学习目标：1、理清文章脉络，理解“窗子”的含义。2、总结窗内、窗外的生活，体会作者的情感。3、注意作者行文过程中人称的变化，其中蕴含着怎样的态度。学习重点：1、理解“窗子”的含义 2、概括总结窗内窗外的生活，并体会作者的情感。学习难点：1、行文过程中人称的变化，蕴含作者什么样的态度。一、解题：（1）、文章的题目是窗子以外，作者在文中写到了哪些“窗子”？请同学们通读课文，看能否找出来。 （2）、思考：无形的窗子指的是什么？ 二、探究情感不管是“有形的窗子”还是“无形的窗子”，生活在其中的人们都无时无刻不为它们所困，请同学们再次阅读课文，思考作者给我们描绘了窗外和窗内怎样的生活？这其中又表达了怎样的情感?窗外：窗内：情感：三、赏析艺术手法作家黄明山曾说：“我只是想把散文的写作当成一种交谈的方式唯其如此，我才不断地要求自己力求让散文多一些真的成分。”林徽因的这篇窗子以外即是以一种“交谈的方式”，这种交谈的方式无疑是真诚的而又朴素自然的，请同学们结合全文思考，作者在行文中人称有什么变化？为什么要有这种变化？四、拓展探究真正的高手都是善于审视自己、善于反思自己的人，圣人孔子有言：“吾日三省吾身”，何况是我们呢，同学们想一想，在你的周围，你的身心上，有没有这样的窗子呢？如果有，你又该如何看待这些“窗子”的存在呢？2
