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窗子以外导学案林徽因学习目标:1、理清文章脉络,理解“窗子”的含义。2、总结窗内、窗外的生活,体会作者的情感。3、注意作者行文过程中人称的变化,其中蕴含着怎样的态度。学习重点:1、理解“窗子”的含义 2、概括总结窗内窗外的生活,并体会作者的情感。学习难点:1、行文过程中人称的变化,蕴含作者什么样的态度。一、解题:(1)、文章的题目是窗子以外,作者在文中写到了哪些“窗子”?请同学们通读课文,看能否找出来。 (2)、思考:无形的窗子指的是什么? 二、探究情感不管是“有形的窗子”还是“无形的窗子”,生活在其中的人们都无时无刻不为它们所困,请同学们再次阅读课文,思考作者给我们描绘了窗外和窗内怎样的生活?这其中又表达了怎样的情感?窗外:窗内:情感:三、赏析艺术手法作家黄明山曾说:“我只是想把散文的写作当成一种交谈的方式唯其如此,我才不断地要求自己力求让散文多一些真的成分。”林徽因的这篇窗子以外即是以一种“交谈的方式”,这种交谈的方式无疑是真诚的而又朴素自然的,请同学们结合全文思考,作者在行文中人称有什么变化?为什么要有这种变化?四、拓展探究真正的高手都是善于审视自己、善于反思自己的人,圣人孔子有言:“吾日三省吾身”,何况是我们呢,同学们想一想,在你的周围,你的身心上,有没有这样的窗子呢?如果有,你又该如何看待这些“窗子”的存在呢?2