《人教版2020年九年级下学期2020年初中第二次适应性训练试卷D卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2020年九年级下学期2020年初中第二次适应性训练试卷D卷.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版2020年九年级下学期2020年初中第二次适应性训练试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用（30分） (共8题；共30分)1. （3分）下列各组词语的字形及划线字的注音全部正确的一项是（ ） A . 诡谲（ju） 拾（sh）级 瞭（lio）望 重峦迭嶂（zhn）B . 涟漪（y） 汲（x）取 譬喻（p） 首当其充（chn）C . 襁（qin）褓 拘泥（n） 亘（n）古 气冲斗（du）牛D . 贮（ch）藏 褴褛（l） 宽宥（yu） 贪脏（zn）枉法2. （3分）下列词语中划线字音形完全正确的一项是（ ） A . 欺侮（w） 帷幕（m） 自惭形秽（hu） 大庭（tng）广众B
2、. 腌（）躜 拂（f）晓 娇（jio）揉造作 怡（y）然自得C . 狡黠（ji） 松驰（ch） 销（xio）声匿迹 一气呵（h）成D . 侏儒（r） 娉（png）婷 根深谛（d）固 相得益彰（zhng）3. （3分）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 纪念性建筑往往能够成为一个城市的 和 。很多公共建筑都是时代的产物，代表着城市曾经的价值观认同。不同时代的公共建筑，都代表了一段不同的历史或故事，或辉煌，或屈辱，或引人入胜，或催人泪下，总能勾起人一段的回忆， 出一部或完整或残缺的城市史。A . 标志 象征 拼凑B . 象征 标志 整合C . 标志 象征 整合D . 象征 标志 拼
3、凑4. （3分）下列各项中说法正确的一项是（ ） A . “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。该句中的“仿佛”是动词。B . “我看见奔流似的马群，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。”该句使用了比喻和比拟的修辞手法。C . “心有灵犀”是主谓短语，“浩荡离愁”是偏正短语，“留存下来”是动宾短语。D . “枯藤老树昏鸭，小桥流水人家”是纯粹描写景物的句子，和抒情没有多大关系。5. （3分）下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ） A . 沁园春雪，作者毛泽东，“沁园春”是词牌名，词中写到“唐宗宋祖，稍逊风骚”，其中的“风骚”原指诗经中的国风和楚辞里的离骚。B . 我国传统“二十四节气歌”中
4、的“秋处露秋寒霜降”一句，分别对应的节气为：“立秋、处暑、寒露、秋分、小寒、霜降”。C . “一代天骄”指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上南方某些少数民族君主为天骄。D . 我国古代的许多词语具有特定的代称，如：婵娟指月亮，须眉指男子，社稷指国家，布衣指平民，汗青指史册。6. （3分）下列关于文学名著的表述有误的一项是（ ） A . 水浒传塑造的被带动梁山的众多好汉中，林冲的经历最为典型，他曾因误人白虎堂而被发配沧州，途中大闹野猪林，最终一步步被带动梁山。B . 水浒传中的祝家庄凭三庄联防，机关密布，易守难攻。梁山好汉孙立利用和祝家庄老师栾廷
5、玉同门师兄弟的关系，打人庄内，里应外合，攻下祝家庄。C . 宋江怒杀阎婆惜之后，被发配到江州，一日乘酒兴写下了“反诗”，因此被抓，下到死囚牢中，最后梁山好汉劫了法场，救出宋江。D . 鲁达打死镇关西后东奔西逃，智真长老收留了他，赐他法名“智深”，为了更好地保护他，智真长老又将他介绍到东京大相国寺。7. （10分）古诗文名句默写。 （1）映阶碧草自春色，_。（杜甫蜀相） （2）_，秋色老梧桐。（李白秋登宣城谢脁北楼） （3）男女衣着，悉如外人。_，_。（陶渊明桃花源记） （4）八月湖水平，_。_，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） （5）小石潭记与与朱元思书中“游鱼细石，直视无碍”一句相似的
6、语句是：“_，_”。 （6）关雎表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是“_，_”。 （7）同窗好友将要跟随父母去外省就读，你在他的留言本上写下王勃送杜少府之任蜀州的名句“_，_”来作为赠别留念，以示万水千山隔不断真挚友谊。 8. （2分）简爱中里德太太派人把简爱从桑菲尔德庄园接回家，向简爱进行了忏悔。请阅读下面这段文字，回答问题。 “唉，我两次做了对不起你的事，现在很懊悔。”她停住了。“也许这毕竟无关紧要。”她喃喃地自言自语说：“那样我也许会好过些，但是，向她低声下气实在使我痛苦。”请问她说的“两次做了对不起你的事”指哪两件事？二、 阅读（50分） (共
7、4题；共50分)9. （6分）阅读下面一首词，完成小题。 浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一桁珠帘用不卷，终日谁来。金剑已沉埋，壮气蒿莱。晚凉天净月华开，想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。【注】桁：通作“行”。一桁，一带、一列。壮气：暗用丰城剑气，见晋书张华传，蒿菜：野草。（1）以下对这首词的理解和鉴赏，判断正误。 一，二句开门见山，直抒胸臆，“只”，除了哀伤再无别的，极言哀情之深。“终日谁来”，自己今为阶下囚，整日无人来访，流露出对人们趋炎附势的不满。下片金剑、壮气连用，既写出了李煜对亡国的无奈，又写出了内心的不甘。“晚凉天净月华开”，天空澄澈，明月朗照，词人的心境随之变得明
8、净、开阔。最后两句照应开篇，“空”与“只”相互呼应，无比空虚中又增添了无限凄凉。（2）“秋风庭院藓侵阶”与刘禹餳陋室铭中“苔痕上阶绿”，都描写了苔藓爬上台阶之景，但两句表达的情感有所不同，请结合作品简要分析。 10. （15分）阅读，完成文后习题甲孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 ， 此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（两小儿辩日）（乙）晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝
9、问洛下消息，潜然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”（世说新语）【注释】东渡：公元316年，西晋在异族入侵中灭亡，第二年，渡江至建康（今南京）的西晋旧臣拥司马睿为帝，史称东晋（1）解释下列句中划线词。及其日中如探汤_元帝异之_（2）下列与例句中“以”意义和用法相同的一项是（ ）例句：我以日始出时去人近A . 明帝问何以致泣B . 告以此意，更重问之C . 皆以美于徐公D . 策之不以其道（
10、3）用现代汉语翻译文中画线句子。孰为汝多知乎！何故异昨日之言邪？（4）甲段中两小儿争辩的问题是_乙段中晋明帝两次回答的同一问题是_，问题不同，但两则故事相映成趣，都表现了儿童的_。11. （12.0分）阅读下文，回答问题 从历史中学什么历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰的年轮；历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香；历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。学会一种思维历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先要会运用历史思维，掌握历史的辩证法
11、。历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。观察问题，不能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失；就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体；就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。掌握一种本领鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古
12、之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的史记令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃兰特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。养成一种品格砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔
13、、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中 ， 定是非、辨善恶、明得失。历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差；历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。（1）本文的中心论点是什么？ （2）用简洁的语言概括选文第段的论证
14、思路。 （3）文章第段中画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ （4）根据对本文第段中画波浪线句子的理解，说说你熟悉的一个历史人物对自己的影响。 12. （17.0分）阅读材料，回答问题是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”每听见
