师德师风演讲稿76323143

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1、师德师风演讲稿76323143 师德师风演讲稿读我只是一个老师有感沅陵镇白田九校谢景河xx年9月29日尊敬的各位领导、老师们，你们好！我演讲的题目是读我只是一个老师有感今天我在网络里“春去秋来”的博客里读到这样一篇反映老师心声的文章我只是个老师，在读到文中洋溢的老师在当前处境下的困惑与无奈时，我被深深触动了。 的的确确，文中表达的困惑也正是我的困惑，无奈也是我的无奈。 我非常尊重给我的职业，我也深深地明白我的职业的意义，然而我一直很抵触将“人类灵魂的工程师”“天底下最光辉的职业”等无比光辉的称号和某个老师个体对应起来。 教师是人的职业，不是神的职业，是人就有秉性差异，水平高低，当忽视了这些，把

2、教师推上神坛的时候，恐怕就是这一职业真正被“捧杀”的时候，因为“神坛”还有另外一个名字叫“祭坛”。 老师一方面背负着历史遗留的光环、享受着“太阳底下最光辉”的美誉，一方面却处处受压制，畏手畏脚，最改变不了教育现实却又要替教育现实承担最多的诟gu病。 学生一旦出现什么“事故”，首先遭到“棒杀”的也就是老师了。 给出“捧”与“棒”的是同样的人，挨“杀”的都是我们-老师。 其实，我更清楚的是，这种给教师行业的评价的“光辉流行语”与人们心目中对教师的真正评价有多么大的差别。 当传统的“天地君亲师”的观念被当做“四旧”彻底砸烂，当经历过疯狂恶批臭老九的岁月，当叛逆与批判成为主流的时候，当连“批评学生”都

3、要由法律来规定的时候，教师实际上成了一个很尴尬的弱势群体。 学校有检查老师的权利，老师却并没有质疑学校的权利；学生和家长有挑选老师的权利，老师却没有挑选学生和家长的自由；家长和学生可以给老师打分，老师却无法给家长的做法打分；只允许学生学不会，不允许老师教不会，老师只能赏识，不能批评，只能奉献，没有借口，不仅要上班，还要24小时上班，尽责还不够，还要高尚，不高尚就等于不尽责。 当高尚成为一种最低要求的时候，我们就只能生活在指责声中、不满声中。 这些我都懂，都明白。 我知道，我只是一个老师！是的，我只是一个老师。 可是这又怎么样呢？我们不是神，可是我们还是要像敬神一样敬着自己的职业，或者事业；我们

4、没有权利，没有自由，可是我们还是要在这夹缝里摆正自己的良心；我们代表不了谁，也不需要被谁代表，面对众说纷纭，只能默默尽力，抑郁或一笑了之；我们从未高看自己，却也无须贬低自己。 告诉自己，上可以有为国家教书的大志，下可以有和学生交心的小幸福，既可以源于一份热爱，也可以只为了养活一个家庭，只求有助于人，只求无愧于心。 在面对现实中的困惑时，我更多的是这样一个理想主义者。 也许是因为我面对的更多是优秀的学生优秀的家长，我真的不愿意把工作变成自己的牢骚的发源地，真的不愿意在自己的职业上自怨自艾一。 何苦呢？我们都只是一个老师，不必奢望有多少人对我们的付出给以理解。 就像我们觉得连同知识传递给学生的还有

5、一片心时，有的家长看到的却不是知识，也不是心，只是花钱买回来的商品。 反正都是掏了钱，买来的劳动自然越多越好。 商品而言，自然无所谓感情，也无所谓理解。 我知道，对于有些家长来讲，把孩子送进学校里就等于万事大吉，孩子成长中的一切责任自然就推于老师，而自己对孩子那从小到大的已经长到孩子骨子里的影响就可以一笔勾销，凡是出了事情理所当然地归咎于学校，归咎于老师。 我对这样的家长永远都是敬之以礼，然后看在孩子的面子上或看在职业道德的面子上一笑了之。 和这样能推掉这一切的人自然没有办法讲道理。 可是，也有时候，我这个扛得住冷漠、经得起折磨的心真的也是这么脆弱，遇到一点点理解竟也感动的稀里哗啦。 就像我想

6、到，在我身边有很多老教师，他们做了一辈子的老师，几十年如一日，每天和学生一起早起晚归，每天值班到晚上十点，如今桃李遍天下，而她依然不遗余力，她从来没有化妆品却总是那么年轻，她是把职业当做信仰来做，她用几十年教书生活编织了人生的传奇。 看到她时，我心里真是由衷地敬佩。 就像我收到了很久以前的学生和家长的问候，就像我收到了其他班级的孩子家长的祝福，就像收到了学生写满祝福去没有写名字的祝福卡片，就像我的保送的学生在离校前主动为班里做了那么多的事情能，就像因为他们我觉得自己总是年轻就像我今天读了一篇文章，看到有人和我有过一样的心情，也一样坚定。 我只是一个老师，有教师需要面的的困境，也就有需要在困境中

7、坚守的责任；有教师需要承受的误解，也就有需要在误解中自我肯定、自我支持的度量；但求凡事尽心，但求无愧于心！我只是个老师你是搞教育的？不，我只是个老师！你是人类灵魂的工程师？不，我只是个老师！你的工作是天底下最光辉的职业？不，我只是个老师！你是辛勤的园丁，你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？不，我只是个老师！老师应该拥有比别人更高的道德情操；老师应该只求奉献，不求索取；老师注定不能追求物质的享受；老师应该做别人做不到的；老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁；你应该把所有的宽容和忍耐都献给祖国的下一代；你应该明白只有不会教的老师，没有学不懂的学

8、生；你应该是全能的，尤其是如果你做了伟大的班主任，你就应该是全才；你应该吃草，然后挤出奶；你应该我困惑了，我是个平凡的人，我只是个老师。 我要吃饭，我要休息，我有自己的爱好，我希望能够心安理得的、像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。 仅此而已，错了吗？我只是个老师。 我有我的无奈，我承认有些学生的成功并不是我的功劳，他有天生的智慧，我只是点拨了一下；有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。 有些家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那

9、点成绩的提高到底能给自己带来什么。 我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。 但当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。 家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话，专家说教育应该有更多的方法，更多的途径，学生说你凭什么批评我，我恨你。 我很困惑，我为了什么？我在证明什么。 我很无奈，我只是在做一个老师应该做的事情，我很无奈，我只是在做中国这个社会里规定老师应该做的事情。 如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？家长们会做什么？专家又能做什么？可怜的

10、还是一线的老师，尤其是那些根本没有办法计算清楚劳动量的班主任们。 学生天天外出飙车，家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的出车祸了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任,我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。 每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。 本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。 老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。 每个人都不干自己该干的事情，老师没有办法教育好所有的学生，老师没有办法阻止一切事情的发生，天要下雨，我们有什么办法？有些人是需要社会去淘汰，有些人就得法律去教育，有些人需要磨练更多才能成才。 忽然想到一句话教育不是无能的，教育不是万能的！我只是个老师！我在畅想，如果有天我能全身心的投入教学当中，偶尔可以给学生讲讲人生的道理，不用再费心于那些我根本没有办法的学生身上。 教学是合理的，有效的，真正是大家都喜欢的。 呵呵，想想而已。 我只是个老师！。 内容仅供参考