高考第二轮复习检测--文言文阅读

《高考第二轮复习检测--文言文阅读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考第二轮复习检测--文言文阅读（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高考第二轮复习检测 - 文言文阅读一、文言文阅读（ 22 分）阅读下面文言文，完成 6 10 题。于慎行，字无螈，东阿人。年十七，举于乡。御史欲即鹿呜宴 冠之，以未奉父命辞。隆庆二年成进士。授编修。万历初，穆宗实录成，进修撰，充日讲官。故事，率以翰林大僚真日进，无及史官者。慎行与张位及王家屏、沈一贯、陈于陛咸以史官得之，并数也。尝讲罢，帝出御府图画，令讲官分题。慎行不善书，诗成，属人书之，具以实对。帝悦，尝大书“责难陈善”四字赐之，词林传为盛事。御史刘台以劾张居正被逮，僚友悉避匿，慎行独往视之。及居正夺情 ，偕同官具疏谏。吕调阳阻之，不得上。居正闻而怒，他日谓慎行日：“子吾所厚，亦为此耶 ?”

2、慎行从容对日：“正以公见厚故耳。”居正怫然。慎行寻以疾归。居正卒，起故宫。时居正已败，侍郎丘擤往籍其家。慎行遗书言居正母老诸子覆巢之下颠沛可伤宜推明主帷盖 恩全大臣簪履之谊。词极恳挚，时论韪之。慎行明习典制，诸大礼多所裁定。先是，嘉靖中孝烈后升榭 ，祧 仁宗。万历改元，穆宗升褙，复祧宣宗。慎行谓非礼，作太庙祧迁考，引晋、唐、宋故事为据，其言辨而核。事虽不行，识者服其知礼。又言：“南昌、寿春等十六王，世次既远，宜别祭陵园，不宜拊享太庙。”亦寝不行。十八年正月，疏请旱建东宫，出阁讲读。及冬，又请。帝怒，再严旨诘责。慎行不为慑，明日复言：“册立臣部职掌，臣等不言，罪有所归。幸速决大计，放归田里。”帝

3、益不悦， 责以要君疑上、 淆乱国本， 及僚属皆夺俸。 山东乡试， 预传典试者名，已而果然。 言者遂劾礼官， 皆停俸。 慎行引罪乞休。 章累上， 乃许。 家居十余年，中外屡荐，率报寝。三十三年，始起掌詹事府。疏辞，复留不下。居二年，廷推阁臣七人， 首慎行。 诏加太子少保兼东阁大学士， 入参机务。 再辞不允， 乃就道。时慎行已得疾。及廷谢，拜起不如仪，上疏请罪。归卧于家，遂草遗疏，请帝亲大臣、录遗逸、补言官。数日卒，年六十三。明史于慎行传【注】鹿鸣宴：乡试放榜次日，按例举行乡饮之礼，欢宴考官和中试举人。夺情； 古礼， 官员遭父母丧应弃官家居守制， 服满再行补职。 张居正父亲病故，他不想遵制守丧，

4、授意门生提出“夺隋”。帷盖：受恩乞恩之典。升拊：升入祖庙附祭于先祖。祧（ ti o ）：迁庙。6对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项 （ ）A 年十七，举于乡 举：举荐B 属人书之，具以实对 属：委托C 偕同官具疏谏 疏：给皇帝的奏章D 亦寝不行 寝：废止7下列各组语句中加点的词语，意义和用法都相同的一组是 （ ）A 居正闻而怒 与赢而不助五国也B 正以公见厚故耳 臣以险衅，夙遭闵凶 C 引晋、唐、宋故事为据 谁为大 王为此计者D 章累上，乃许 乃令张仪佯去秦8下列各项中断句最恰当的一项是（ 3 分）A. 慎行遗书言 / 居正母老 / 诸子覆巢之下 / 颠沛可伤 / 宜推明主帷盖恩 / 全

5、大臣簪履之谊。B. 慎行遗书 / 言居正母老 / 诸子覆巢之下 / 颠沛可伤 / 宜推明主 / 帷盖恩全大臣 / 簪履之谊。C. 慎行遗书 / 言居正母老 / 诸子覆巢之下 / 颠沛可伤 / 宜推明主帷盖恩 / 全大臣簪履之谊。D. 慎行遗书言 / 居正母老 / 诸子覆巢之下 / 颠沛可伤 / 宜推明主 / 帷盖恩全大臣 / 簪履之谊。9下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ）A 于慎行充当日讲官后，皇上曾经让日讲官分别在图画上赋诗题字，于慎行写成诗后， 委托人书写，并把实情告诉了皇上。B 于慎行为人正直坦荡，对因得罪张居正而被捕的刘台，他仍去探视。对张居正不合礼制的做法，不因

6、为张居正对自己的厚爱而放弃原则。C 直到万历年间，明朝的宗族祠庙祭祖礼制存在不合理的地方。于慎行熟悉历代典章 制度，引古代有关的事例来论说，令有见识的人敬佩。D 万历十八年，于慎行上书建议早立太子，皇上两次降旨责备，于慎行以辞官归乡再次劝谏，万历皇上很不高兴，停了他的薪俸，于慎行引咎辞职。10把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分）（ 1）故事，率以翰林大僚直日讲，无及史官者。（ 5 分）译文：（ 2）帝益不悦，责以要君疑上、淆乱国本，及僚属皆夺俸。（ 5 分）译文：6 A（应解释为“中举”）7 B（均为介词“因为”。 A项前者表承接关系，后者表并列关系。 C项前者为动词“

7、作为”，后者为动词“设计”“制定”。 D项前者为副词“才”，后者为副词“于是”。）8.C 9 D（“停了他的薪俸，于慎行引咎辞职”有误，停了他的下属的俸禄，于慎行是因为考试出问题而引咎辞职的。）10 按旧例， 都用翰林院年高资深的官吏充当日讲官， 没有到史官这一级别的。（ 5 分，“故事”“率”“直”“及”译对各得 1 分。）皇上更加不高兴， 拿要挟君主怀疑圣上、 使国家的根本混乱来责难他， 把他的下属官员都停了俸禄。（ 5 分，“责”“要”“夺”各 1 分，语句通顺得 1 分）参考译文：于慎行，字无垢，东阿（今山东平阴县）人。 17 岁时乡试中举。御史想在鹿鸣宴上为他举行加冠礼 ( 即成人之

8、礼 ) ， 他以未奉父命而婉言谢绝。 隆庆二年成为进士，授翰林院编修官。万历初年， 穆宗实录编成，他被推荐为修撰，担任日讲官。 按旧例， 都用翰林院年高资深的官吏充当日讲官， 没有到史官这一级别的。于慎行与张位及王家屏、 沈一贯、 陈于陛都以史官得到这一职位， 有不同一般的命数啊。曾经讲课完毕，皇帝拿出御府的图画，叫讲官分别赋诗题字。慎行不擅长写字，自己写成诗后，委托人写在上面，把实际情况全部告知皇上。皇上很高兴，曾写了“责难陈善”四个大字赐他，词林传为盛事。御史刘台因为弹劾张居正被逮捕， 同僚朋友都躲避他， 只有于慎行去探视他。 等到张居正授意门生“夺情”，于慎行与同僚上书劝谏，吕调阳阻止，

9、没能上书。张居正听了之后很生气， 有一天对于慎行说： “你是我所厚爱的学生， 也做这样的事吗？”于慎行从容地回答说： “正是因为你厚爱我的缘故啊！ ”张居正听了很不高兴。不久，于慎行因为疾病归乡。张居正死了之后，于慎行被重新起用，官复原职。当时张居正家道已经败落，侍郎丘橓前往登记家产、抄没全家。于慎行写信给丘橓，说张居正的母亲年事已高，孩子们再没有家，困苦潦倒，令人悲伤， 应该推行贤明的君主不轻易离弃的恩德， 顾全大臣的旧日情分。 言词非常诚恳，当时人们评论他，认为他做得对。于慎行清楚熟悉典章制度， 大的礼制多由他来裁定。 在此之前， 嘉靖年间孝烈后升入祖庙附祭于先祖，迁庙于仁宗，穆宗升入祖庙

10、附祭于先祖，又迁庙于宣宗。于慎行认为不合礼制。写太庙祧迁考，引晋、唐、宋的旧例作为依据，他的语言明晰而实在。 事情虽然没有被实行， 但是有见识的人都佩服他懂礼制。 他又说：“南昌、寿春等十六位王，世次已经很远，应该另外在陵园祭祀，不应该享受在太庙祭祀。”也废止而没有实行。万历十八年正月，上书请求早立太子，接受教育。到了冬天，又上书请求。皇帝很生气，两次降旨严厉指责。于慎行不为所震慑，第二天又上书说：“册立太子是我部掌管，我们不说，过失应归到我们身上。希望皇上赶快定下大计，我宁可弃官归里。 ”皇上更加不高兴， 拿要挟君主怀疑圣上、 使国家的根本混乱来责难他， 把礼部下属官员都停了俸禄。 山东进行

11、乡试， 预先传出了主持考试者的名字，不久果然如此。 进言者于是就弹劾礼部， 官员都停了俸禄。 于慎行决定引咎辞职。奏章多次呈上，皇帝才准许了他的请求。在家呆了十多年，里外之人多次举荐，（他）都回绝了。万历三十三年，开始被起用主管詹事府。上奏章辞职，皇上再次挽留不下。过了两年，朝廷推举内阁大臣七人。于慎行名列七人之首。神宗命他以原官加太子少保兼东阁大学士的身份， 参加机密要务。 于慎行再三推辞不被批准，只好离家上路。当时于慎行已经得了疾病，等到在朝廷上谢恩时，不能按照礼仪拜起， 遂上奏章请罪。 归家后卧病不起， 于是起草遗疏， 请皇上亲善大臣，录用前朝官员，补充谏官。几天后他就去世了，享年六十三

12、岁。二、文言文阅读（ 22 分。其中，选择题 12 分，每小题 3 分；翻译题 10 分）阅读下面文言文，完成 6 10 题。徂徕先生姓石氏，名介，字守道，兖州奉符人也。徂徕鲁东山，而先生非隐者也，其仕尝位于朝矣，鲁之人不称其官而称其德，以为徂徕鲁之望，先生鲁人之所尊，故因其所居山以配其有德之称，曰徂徕先生者，鲁人之志也。先生貌厚而气完，学笃而志大，虽在畎亩，不忘天下忧。以谓时无不可为，为之无不至，不在其位，则行其言。吾言用，功利施于天下，不必出乎己；吾言不用，虽获祸咎，至死而不悔。其遇事发愤，作为文章，极陈古今治乱成败，以指切当世，贤愚善恶，是是非非，无所讳忌。世俗颇骇其言，由是谤议喧然，而

13、小人尤嫉恶之，相与出力必挤之死。先生安然，不惑不变。先生自闲居租徕，后官于南京，常以经术教授。及在太常，益以师道自居，门人弟子从之者甚众，太学之兴，自先生始。其所为文章，曰某集者若干卷。其辞博辩雄伟，而忧思深远。其为言曰：“学者，学为仁义也。仁急于利物，义果于有为。惟忠能忘其身，惟笃于自信者，乃可以力行也。”以庆历五年七月某日卒于家， 享年四十有一。 友人庐陵欧阳修哭之以诗， 以谓待彼谤焰熄，然后先生之道明矣。先生既没，妻子冻馁不自胜，今丞相韩公与河阳富公分俸买田以活之。后二十一年，其家始克葬先生于某所。将葬，其子师讷与其门人姜潜、杜默、徐遁等来告曰：“谤焰熄矣，可以发先生之光矣，敢请铭。”某

14、曰：“吾诗不云乎子道自能久也，何必吾铭？”遁等曰：“虽然，鲁人之欲也。”乃为之铭曰：徂徕之岩岩，与子之德兮，鲁人之所瞻；汶水之汤汤，与子之道兮，逾远而弥长。道之难行兮，孔孟遑遑。一世之屯兮，万世之光。曰吾不有命兮，安在夫桓魋与臧仓？自古圣贤皆然兮，噫子虽毁其何伤！（节选自宋欧阳修徂徕石先生墓志铭，有删改）注：石介（ 10051045），北宋儒家学者，经学家、文学家，与胡瑗、孙复一起被后人合称为“宋初三先生”6下下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A 故因其所居山以配其有德之称 配：媲美B 不惑不变 惑：烦恼C 义果于二爵为 果：果真D 惟笃于自信者 笃：厚，满7下列各组句子中，加点词的

15、意义和用法相同的，组是 （ ）A 则行其言 则知明而行无过矣。B 而小人尤嫉恶之 而卒莫消长电C 乃可以力行电 今其智乃反不能及D 友人庐陵欧阳修哭之以诗 秦王度之，终不可强夺8下列对文章划线部分断句正确的一项是（ ）A 其遇事 / 发愤作为 / 文章极陈古今治乱成败 / 以指切当世 / 贤愚善恶 / 是是非非/ 无所讳忌。B 其遇事发愤 / 作为文章 / 极陈古今治乱成败 / 以指切当世 / 贤愚善恶 / 是是非非/ 无所讳忌。C 其遇事发愤 / 作为文章，极陈古今治乱 / 成败以指切当世 / 贤愚善恶 / 是是非非 / 无所讳忌。D 其遇事 / 发愤作为文章 / 极陈古今治乱 / 成败以指

16、切当世 / 贤愚善恶 / 是是非非/ 无所讳忌。9下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A 鲁地之人之所以称石介为“徂徕先生”，这是因为他们认为徂徕山是当地的名望所在， 而石介又受当地人所尊仰， 以山名称呼石介， 正是当地人的心愿。B 石介敢于表达意见，对一些事常表达愤慨之情，写作一些文章来尽力陈述古今治乱成败的事情，用来揭露批评当世的弊端。C 石介的文章语言丰富生动，宏大壮美，并且所流露的忧思意义深长，他说， 在学术上有造诣的人， 学习的是仁义， 所做应该对外物有利， 应该有所作为。 D 为石介下葬前，为彰扬他的荣光，他的儿子和弟子请欧阳修写篇铭文，欧阳修因为在石介死后曾经写诗痛悼并高度赞扬过石介，所以一开始井没有应允。10. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10 分）（ 1）吾言不用，虽获祸咎，至死而不悔。（ 3 分）（