《2020年教师资格证《（小学）教育教学知识与能力》全真模拟考试试题D卷 含答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年教师资格证《（小学）教育教学知识与能力》全真模拟考试试题D卷 含答案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2020年教师资格证（小学）教育教学知识与能力全真模拟考试试题D卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、布鲁纳认为.无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（ ）。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论2、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种
2、心理现象属于（ ）。A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉3、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作。中国结编制等活动。这属于（ ）。A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动4、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（ ）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略5、提出 “ 泛智” 教育思想，探讨把一切事物教给一切人的全部艺术，的教育家是（ ）。A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫6、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（ ）。将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除
3、掉铅封，拔出保险销右手用力压下压把啊，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A.B.C.D.7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。A、甄别和鉴定B、选拔和淘汰C、促进学生分流D、促进学生发展与改进教学实践8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是（ ）。A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法9、教学前阶段实施的评价是（ ）。A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价10、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，揭示教育现象，讲故事方式。教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教
4、育意义。这种教育研究方法是（ ）A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法11、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。A.剩余产品的出现 B.有了国家C.学校的产生 D.创造了文字12、一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（ ）阶段。A.关注情境 B.自我感受 C.关注学生 D.关注生存13、教师的知识结构中、小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。A、一般性知识B、条件性知识C、本体性知识D、实践性知识14、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（ ）。A.诊断性评价B.安置性评价C
5、.总结性评价D.形成性评价15、目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）。A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学16、学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A.负迁移B.纵向迁移C.横向迁移D.非特殊成分的迁移17、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要复合教育学、心里学和美学的要求，还应符合（ ）。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求18、20世纪60年代美国“结构主义”课程改革的代表人物是（ ）。A 斯金纳 B 罗杰斯 C 布鲁纳 D 布卢姆19、小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全
6、班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性20、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（ ）。A 学生自主 B 教师主导 C 教学相长 D 因材施教 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、简述课程计划的涵义和内容。2、简述德育过程的基本规律。3、简述马斯洛的需要层次理论。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起。吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不 发。看到吴老师，他俩停止了打斗。
7、吴老师说：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打 出手，丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“我们自己处 理。”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师承认了错误。简答题;评析吴老师对学生冲突的处理方式。2、一(2)班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业: （1）请你回家后把小白免碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听; （2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待的汇报作业的完成情况，还抢着说:“我好喜欢这个作业哦!
8、”问题：（1）结合材料， 评析林老师的作业设计。（2）谈谈教师布置作业的基本要求。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、回答问题： 白居易草 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、【答案】D。专家解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论。他认为无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。2、
9、D3、D4、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵。5、B6、D7、D8、A9、A10、D11、C12、D13、C14、B15、A16、B17、D18、C19、B20、D二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：涵义：课程计划时根据一定的教育目标和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。内容：课程计划是课程设置的整体规划，他对学生的教学、生产活动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应该设置的学科、学科
10、开设的顺序以及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。2、答案如下：德育发展的基本规律：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成的思想品德规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 3、答案如下：(1)生理的需要(2)安全的需要(3)归属和爱的需要(4)尊重的需要(5)认知的需要(6)审美的需要(7)自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。四、材料分析(本大题共
11、2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：吴老师的做法不恰当，违背了处理突发事件的教育性原则、发展性原则以及因势利导法。 首先，教师处理突发事件时应遵循教育性原则。教育性原则要坚持说服教育，以理服人。要注意摆事实，讲道理。要从教育入手，以教育为主，本着教育 从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，既不能对学生采取“一棍子打死”的做法，同时也不能浮皮潦草、不痛不痒地处理。材料中，吴老师看到 了小海和小冰扭打在一起，应积极询问打斗的原因，针对事实情况进行耐心的说服教导，然而吴老师并没有任何道理方面的解释，违背了教育性原则。 其次，教师处理突发事件时应遵循发展性原则。处理突发事件，既不能敷衍塞
12、责，也不可小题大做，无限上纲。材料中，吴老师面对学生打斗，不是努力 的去劝解开导，而是将问题推给了学生，让学生自行处理，这样敷衍塞责，消极对待，不利于学生的成长，违背了发展性原则。 最后，教师处理突发事件时应遵循因势利导法。在突发事件中，班主任应该挖掘突发事件中的积极因素，使之转化为良好的教育契机。并能够根据学生的 特点，运用恰当的教育方式进行引导，进而通过正面教育，促使犯错的学生认识并改正错误。材料中，小海和小冰能积极承认错误，此时吴老师应抓住时 机因势利导，对其进行教育。如果因为学生承认错误就了结此事，会错失教育学生的良好时机。因此，吴老师没有恰当运用处理突发事件中的因势利导 法。 综上所
13、述，吴老师的做法不恰当，违背了处理突发事件的教育性原则、发展性原则以及因势利导法，是不值得我们学习的。2、答案如下：1.林老师的作业无疑是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。首先，作业的内容具有代表性,作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容易让学生接受，积极参与。林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人，形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。作业具有一定得开放性,有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目，鼓励学生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。2.教师在布置作业时，应遵守以下基本要求:作业的内容要符
14、合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生 对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：1.本诗选自赋得古原草送别，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境
