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1、2019年二年级语文上册丁丁冬冬学识字(一)教案设计教案学案教学目标通过看图,认识首都北京的著名建筑;认识6个字,写字4个。教学准备首都北京、西安的名胜古迹展版实物投影仪、多媒体课件。教学过程一、谈话激趣,揭示课题师:“昨天,同学们想方设法查找了关于首都北京名胜古迹方面的资料,谁愿意来展示一下,并向同学做个简短的说明。”(利用实物投影,学生展示资料。)生1:这个建筑是故宫,我知道故宫过去是皇帝住的地方,里面有一个太和殿,皇帝在这里和大臣们商量国家大事。这是中央电视塔生2:这是我在天坛的留影,这里是皇帝祭祀的地方;这是一张北海公园的邮票,里面风景很美;这是中华世纪坛的图片生3:这是我和妈妈在天安
2、门前照的合影,我俩站在金水桥上,后面就是天安门城楼;这是一张人民英雄纪念碑的贺年片这是长城的泥塑师:“丁丁冬冬听了同学们的介绍可高兴了,他们特地从北京赶来参加我们的活动,让我们用掌声表示对他俩的欢迎。”(出示课件)过渡:丁丁冬冬会带我们认识哪些字呢?让我们一起来看看。(出示课件)二、图文结合,学习词语1师出示课件(学生边看边想:丁丁冬冬带着我们游览了哪些地方?)2看完课件后的活动。(1)小组内交流,互相补充。(丁丁冬冬带我们游览了哪些地方?请同学们利用手头资料,用一两句话向组内同学简要介绍一下这些名胜古迹。)教师巡视,听取汇报。过渡:同学们活动得很认真,哪个小组愿意上台汇报。小组1:雄伟壮观的
3、天安门是祖国的象征,国徽中央就是它的图案(小组汇报的形式:逐个汇报;一人为主,其他成员补充)小组2:(学生边介绍边把相关挂图贴在黑板上。)(2)学生自学第15页,图文对照先自己认读词语,再同桌互认。(3)同桌一起汇报认读情况。(利用实物投影仪,边指文中插图、词语边认读;也可以带领全班一起读。)过渡:丁丁冬冬这两个爱学习的孩子,不仅搜集了北京名胜古迹的图片,而且还给这些图片配上了名片,谁愿意把名片贴在相应的图下?(4)指名上台贴一贴。(词语名片:天安门、人民英雄纪念碑、中央电视塔、中华世纪坛、故宫、天坛、长城、北海公园。)(5)台上台下互动,一起来认词语、读词语,老师及时评价,给予鼓励。适时发放
4、认字星奖章过渡:同学们认得真好,我们看图认会了那么多词语,这些词语中的生字一高兴全都跑出来了,你还认识它们吗?(师操作生字课件出示11个生字。)(6)学生认生字“英、雄、央、塔、坛、宫”。(自认,同桌互认,“开火车”认字,口头组词。)过渡:你们真棒,认会了这么多的字,老师祝贺你们。下面,我们迎接新的挑战,看看谁能把这4个生字写得既正确又漂亮。(课件出示生字“华、世、城、园”)3教师操作课件。(学生观察,想一想怎样记住字形:熟字加部首、编编顺口溜、熟字换部件、形近字比较)4交流记字法。5你来说,我来写。(利用实物投影,师生合作,交流写法。)6学生书写实践,教师巡视(提醒书写姿势)。过渡:在丁丁冬
5、冬的帮助下,我们知道了首都北京这么多的知识,认会了这么多的生字、词语,除此之外,你还知道北京有哪些名胜古迹?三、拓展知识,激发自主识字的意识(学生利用实物投影仪,展示搜集的资料,介绍首都其他名胜古迹,同时带领台下同学认读相关词语条。)生1:颐和园、中南海生2:香山、明十三陵过渡:首都是美丽的,家乡是可爱的,我们生在西安,长在西安,怎能不热爱它,让我们给丁丁冬冬介绍一下咱们西安的名胜古迹。四、交流资料,介绍家乡,激发热爱家乡的情感1以小组为单位交流资料。(要求学生像丁丁冬冬那样,为图片配上相应名片,组内同学互相认读。)2小组代表领读名片。(利用实物投影仪展示图片、名片)大雁塔、明西安城墙、钟楼、鼓楼、秦兵马俑、楼观台、唐兴庆宫、唐华清宫、秦阿房宫、黄帝陵3当个小导游,介绍西安(利用实物投影仪指名介绍;小组一起汇报;一人为主,其他人补充)(学生评议,提出意见或建议,帮助提高汇报水平。)五、参观展板,拓展知识,扩大识字量过渡:让我们身临其境去感受祖国壮丽的山河,悠久的历史文化。请小组长带着组员参观展板,比比看谁认会了更多的字,了解了更多的知识。1小组汇报参观后的收获。2评选认字星。(发放“认字大王”奖章)教学反思通过本课教学,我深深感到放权给学生的好处,让学生成为课堂的主角,在课堂上尽情展现它们的风采,满足表现的欲望。只有这样,学生才能逐步成为学习的主人。