《房屋建筑学课程教学总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《房屋建筑学课程教学总结.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、房屋建筑学课程教学总结郭彦芬房屋建筑学是应用性较强的学科，在教学活动中，理论课教学与实践课教学同样重要，都要体现以“学生为主体，教师为主导”的原则，教师与学生要相互配合、促进，提高教学质量。20072008一学年我承担了07级建工班房屋建筑学课程的教学任务。按照课程教学改革方案，我在课堂教学方面和实践教学方面进行了实践。现总结如下：一、课堂教学环节启发式、讨论式、研究式等教学方法的采用，对活跃学生的思维，调动学生学习的主动性，起到了很好的作用。但这些方法应用的有效性，很大程度上依赖于学生自学能力的提高。要想有重点的讲解，不面面俱到，学生必须按照老师的要求，课前预习，课后复习，平时对建筑实体要多
2、留心、多观察，做个有心人。在教学过程中，通过教师的积极引导，我们大部分学生对老师的这一要求能够重视、并加以执行，保证好的教学方法能够按预想的实现。由于学生对教学内容已经初步熟悉，对建筑实体进行了观察，对教师的启发反应积极，对要讨论的问题有所准备。一学期下来，按计划完成了教学内容，先进的教学方法也得以合理有效的利用上，也培养了学生的创新思维能力。在教学手段改革上，我结合了多媒体课件的应用。从一学期应用的情况来看，和过去的粉笔加黑板加挂图相比较，教学效果有了明显的提高，为了达到好的教学效果。对应用多媒体手段进行教学的得与失加以总结：1、多媒体教学手段的应用，为课堂教学方法的改革增添了活力。2、采用
3、多媒体教学可弥补实践性教学环节的不足。3、多媒体教学手段的应用，使课堂教学内容的组织更加灵活。4、多媒体并不是适用于任何课程内容的教学手段5、多媒体应用不当，会造成学生厌学的现象，6、真正发挥多媒体教学的优越性，应注意以下几个方面问题。6.1正确处理好教师、学生和多媒体教学手段之间的关系，理性认识多媒体教育手段的作用。6.2注重现代化教育手段与传统教学方法的有机结合。6.3要全面理解并掌握现代化教学手段的内涵。6.4教师必须注重教学环节的合理设计，充分有效地利用多媒体设备。应尽量做到资源丰富，形式多样，生动直观。关于多媒体教学手段及效果分析，本人撰写了一篇论文，进行了详细的论述。二、实践性教学
4、环节（一）现场参观认识实习。通过一学期的实践，感觉以下几个问题需要注意：1、实习场地的联系。提前与施工企业进行沟通，得到允许，使学生能够顺利进场。2、指派有经验的施工技术人员加以讲解，实习效果得到了保证。3、充分利用了校区内已有建筑就近实习。4、课程开设时间的安排上，与工地施工时间相吻合，保证学生能够了解建筑的全部构造过程。（二）课程设计方面，采取对课程设计任务采取降低难度的办法。如为学生提供（或学生自己收集）各种标准的建筑施工图，要求学生在完全读懂的情况下，抄绘建筑施工图。通过对07级建筑工程技术专业学生房屋建筑学课程设计教学环节的改革与探索，对照以往做法，笔者有以下体会。1、课程设计选题要
5、恰当，要准确把握选题尺度2、课程设计要注重过程控制3、课程设计成绩评定要注重过程性评价通过在房屋建筑学课程设计中进行以上的改革与实践，感觉虽然课程设计的难度降低了，但更加贴近我校人才培养目标的要求，更有利于培养实用型人才的需要。随着新一届生源质量的提高，教学计划的调整，课时的不断压缩，在以后的教学实践中，就课程设计的内容、难度有待继续探讨，深化改革与实践活动。通过一学期的教学，我感觉收获很大。教学改革方案的实施，不是一朝一夕的事情，也不是任课教师单方面就可以完成的，必须通过大家的共同努力，各部门协调配合，才能够得以实现。 河套大学土木工程学院 2008年7月建筑工程计量与计价课程教学总结韩翠莲
6、本学期有2005级建工1、2、3班三个教学班级开设建筑工程计量与计价课程，因本课程属技能课，为了培养学生的实践技能，提高其动手演算能力，实现课程教学目标，结合国家级课题研究要求，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改革，具体概述如下：1.教学内容的改革教学内容的改革是教学改革的重点，直接关系到人才培养的质量，而教材选择是教学内容改革的基础。针对目前预算实际，我们将全面介绍定额计价和工程量清单计价两种计价模式。但由于定额具有地区性，无法选择适合各地预算实际的教材，所以，我们把内蒙古自治区建设工程消耗量定额及基础价格、装饰装修工程消耗量定额及基础价格及建设工程费用计算规则等内容进行重组，自编
7、建筑工程计量与计价校本教材，用来介绍定额计价部分。另外结合建筑工业出版社建筑工程计量与计价教材，以此简单介绍工程量清单计价部分。改进后的课程内容，是以定额计价和工程量清单计价为两条主线，将相关的知识体系系统化、全面化，使学生在有限的学时内全面、系统地掌握本课程的基本内容，最后是常用预算软件的操作实训，极大地提高了课程教学质量。2.教学方法和教学手段的改革本课程的总体目标是掌握单位工程施工图预算的编制程序与方法，讲解时主要采取项目教学法, 其核心思想是让学生通过完成一个完整的工程项目预算来实现知识点之间的联结，发展完整的职业能力。具体做法是以一座实际工程项目的施工图为例，教师每讲完一个分部工程的
8、计算规则，都要指导学生进行图纸相应工程量计算的实训练习，注重培养学生动手演练能力和理论联系实际的能力。这样，当定额计价部分内容结束时，学生便完成了建筑工程、装饰装修工程的定额工程量计算，并进一步求得二者的直接工程费；然后介绍费用计算规则，在此基础上进行取费。采取这种教学方法，一方面可达到边学边练的目的；另一方面，通过模拟真实环境，真题真做，便于学生完整、系统地掌握单位工程施工图预算的编制方法。在教学手段上，正在由过去的黑板教学向多媒体教学转变。通过对比，多媒体教学图文并茂，非常直观，便于学生理解和掌握。同时可加大信息量，提高课堂教学效率。3.课程考核环节的改革因该课程属技能课，实践性较强。在课
9、程考核方面，应注重知识与技能的理解和应用，不宜只考查记忆性的内容。所以，采用理论知识与实际应用分离考核的模式，即考核成绩分两部分，第一部分采用闭卷的形式，主要考查学生对基本知识的掌握和初步应用情况，占总成绩的60%；第二部分采用开卷的形式，即为课程设计，主要考核学生的实际应用和独立解决问题的能力。当然，在此过程中，我们注重加强检查与督促，记录学生阶段性任务完成情况，加之学生平时的出勤、作业完成情况、学习主动性等，占总成绩的40%。和过去70：30的比例比较，加大了对学生学习过程的考核，基本否定了以书面考试为惟一的评价方式，其考核结果能更加全面地反映日常教学的真实情况。4.学生学习情况分析教学是
10、一个双边互动的过程，在这一过程中，教师是主导，学生是主体。由于这一届学生进行了包括暑期共计11周的施工生产实习，进一步培养了其识读工程图以及理论联系实际的能力，加之上述教学改革措施，从而使课堂教学得以顺利实施，通过一学期的课程理论及实训教学，学生基本掌握了土建工程施工图预算的方法及程序，课程结业成绩也比较理想，完全实现了课程教学目标。 河套大学土木工程学院 2008.1建筑制图与识图课程教学总结杜红霞建筑制图与识图是建筑工程土建类专业的一门实践性很强的专业基础课，该课程研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，是建筑工程技术人员的一门必修课。服务的主要教学专业为：建筑工程、工程监理、工程造价
11、等专业。为学生绘制和阅读工程图，学习专业课奠定必要的基础。建筑制图与识图作为建筑工程及相关专业的专业基础课，在整个课程设置中占据非常重要的地位。一方面，根据课程的任务和性质,按照课程的教学改革方案,现将课程教学方法和手段总结如下:（一）课堂教学的方法和手段在课堂教学中，变向学生简单的传授知识为向学生传授自学方法，提倡课前预习，鼓励学生提问，变被动学习为主动学习。采用启发式教学方法和互动式教学方法，通过在课堂上多提出问题，使学生的头脑能够紧跟教师的思路，活跃课堂气氛；也可以通过提问回答点评的互动过程，达到教学相长，以达到较好的教学效果。（二）实践教学的方法与手段 在实践教学上，我们形成了相对独立
12、的实践教学体系。在教学方法与手段上，形成了以实物教学、演示教学、现场教学等为主的较为完整的教学手段体系。实物教学通过对实物的讲解，较为直观的使学生掌握了知识，如在讲授轴测投影概念时，采用这种方法就取得了较好的教学效果。生产实践教学通过生产实践，可以使学生了解社会的需求，从而激发其求知欲。同时，参加实际的绘图操作， 有助于学生制图和视图技能的提高，有助于学生综合能力的训练。学生毕业后，大部分学生在建筑施工场地从事技术和管理工作，而建筑施工图的阅读是必不可少的一部分，为了适应学生就业的需要，建筑制图作业的实训。另一方面，对建筑制图与识图课程的教学效果分析如下：通过建筑制图与识图课程课堂教学方法和手
13、段与实践教学方法和手段的应用，培养学生的制图技能和空间想象能力、空间构思能力，能为学生学习后续课程和完成课程设计、毕业设计及打下必要的基础。总之，建筑制图与识图是一门既理论又有实践的建筑技术专业必修的技术基础课，在教学过程中要采用多种多样的教学方法和手段，不断提高教学质量，努力培养学生的创造能力和可持续发展能力，最终实现本课程的培养目标。河套大学土木工程学院 2008.1建筑施工组织课程教学总结杜红霞建筑施工组织是建筑工程技术专业必修的一门主要专业课程，它具有较强的综合性和应用性。主要任务是研究建筑工程施工组织的一般规律及建筑工程的合理组织与管理。目的是掌握施工流水作业的基本原理、组织方法及网
14、络计划的基本知识，掌握合理选择施工方案的方法及编制工程施工进度计划、设计施工平面图的方法，具有编制单位工程施工组织设计的能力。通过对建筑施工组织课程的教学，我从两个方面总结本课程的教学：一方面，我认为本课程采用“以学生为中心”的教学理念。教学设计特色如下： (1)采用“课堂教学为主、穿插多媒体课件”的教学方法和手段，提高课堂教学效果。在课程教学设计方面，尽可能制作声、形并茂的多媒体课件，帮助学生理解和消化枯燥的教学内容，增强学生的感性认识，收到良好的教学效果。(2)注重学生是教学活动的主体。根据课程内容教师提出实际工程问题，引导学生去思考、讨论和归纳；反之引导学生提出可能的问题，教师和学生共同
15、去思考、分析、论证和解惑，调动和培养学生主动学习的自觉性和独立思考的积极性。(3)加强工程实例的讲解和分析。在教学中引入工程案例，增强分析识别问题和解决问题的能力。通过理论讲解和工程实例的分析，掌握横道图、网络图的编制及单位工程施工组织设计文件的编制。(4)加强实训环节。注重培养学生实际综合能力，提高学生的综合素质。本课程在课堂教学结束前，有设计周，提供一套实际工程施工图，要求学生编制单位工程土建部分施工组织设计文件，并绘制横道图和网络图。另一方面，通过对建筑施工组织课程的教学效果分析，我认为大部分学生能够掌握本课程的重点内容，并能在课程实训中结合具体单位工程基本资料，完成课程实训内容。通过实训与实践，学生不仅学到了很多的知识，而且在协调能力、组织能力方面得到了锻炼，加强学生综合能力的培养。多年的教学实践表明，在今后的教学过程中要不断的改进教学方法和教学理念，不断提高教学质量，努力培养学生的社会实践能力、创造能力、就业能力和创业能力和可
