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1、语文版2019-2020学年上学期九年级语文期末检测卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共8题；共24分)1. （3分）下列各项中词语书写有误的一项是（ ） A . 丰润 起伏 翅翼 沉醉B . 凝望 逝去 忧戚 枉然C . 勃发 哲人 飘逸 咏赞D . 坦荡 漫游 流盼 摇拽2. （3分）下列各句中没有语病的一项是（ ） A . 我市启动市级公费定向师范生培养，今年首批招收320人。B . 只有沿线的拆迁工作能顺利进行，是沿江风光带顺利施工的条件之一。C . 为了防止交通事故的发生，我校加强了交通安全的教育和管理。D . 中国诗词大会节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化
2、内涵的原因。3. （3分）下列句子中，划线的成语使用正确的一项是（ ）A . 您精通法律，讲的话也很有道理，您不愧是法律界的中流砥柱。B . 高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。C . 刘翔在雅典奥运会上夺得110米栏金牌，与他歇斯底里地刻苦训练是分不开的。D . 老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。4. （3分）下列对课文致蒋经国先生信内容和写法的分析有误的一项是（ ）A . 本文从私交情谊入手，畅叙阔别情思，通篇贯以情谊，以情动人，感人至深。B . 本文措辞严厉，针锋相对，有力地批驳了蒋经国所谓“不接触，不谈判，不妥协”等错误言论，使人无所遁形。C . 本文是用浅近文言文写成的，为
3、当代文言文典范。文中气质凝重，文采斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，意味无穷。D . 这篇课文是廖承志给蒋经国的一封信，其宗旨是劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。5. （3分）选出下列句子所用的修辞方法正确的一项（ ）自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！A . 反复B . 夸张C . 夸张 反复D . 反问6. （3分）下列句子没有语病的一项是（ ） A . 优秀的文学作品不在于语言是否华丽，而在于词语用得恰当、思想内涵深厚。B . 微信等网络社交工具越来越受到人们青睐，它加快了信息流通的速度和规模。C . 为了丰富同学们的课余生活，学校
4、团委积极开展阅读经典，相伴美好生活。D . 网约滴滴快车合法化，并不意味着网约快车存在的各种安全问题就随之消失。7. （3分）下列句子，其排列最符合上下文语境的一项是（ ）我们不停地为你加油。因为你的苦难就是我们的苦难，因为你的希望就是我们的希望。我们看着你举起锄头，我们看着你舞动镰刀，我们看着你挥汗如雨，_。我们看着你流离失所，_，我们看着你中流击水，我们看着你重建家园。我们看着你无奈下岗，我们看着你咬紧牙关，_，我们看着你笑逐颜开我们看着你，我们不停为你加油，因为我们就是你的一部分。A . 我们看着你风雨度过 我们看着你谷满粮仓 我们看着你痛哭流涕B . 我们看着你痛哭流涕 我们看着你风雨
5、度过 我们看着你谷满粮仓C . 我们看着你谷满粮仓 我们看着你痛哭流涕 我们看着你风雨度过D . 我们看着你风雨度过 我们看着你痛哭流涕 我们看着你谷满粮仓8. （3分）下面各句的诵读中，停顿正确的一项是（ ） A . 一狼/径去，其一犬/坐于前。B . 三人/行，必有我/师焉。C . 绿树/村边合，青山/郭外斜。D . 有朋/自远方/来，不/亦乐/乎？二、 默写 (共1题；共8分)9. （8分）文言诗文填空。（1）_，不亦君子乎？（2）秋风萧瑟，_。（3）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。（4）_，江春入旧年。（5）论语中阐明学与思的关系的句子是_ ，_ 。（6）钱塘湖春行中描写莺歌燕语、充满
6、勃勃生机的春意的诗句是_，_。（7）次北固山下中“乡书何处达？_。”表现了诗人强烈的思乡之情。你一定积累了许多文人墨客思乡的古诗词名句，请写下连续的两句 _。三、 名著导读 (共1题；共5分)10. （5分）名著阅读训练 （1）格列佛的什么建议使大人国国王大吃一惊？大人国国王是一位怎样的君主？ （2）以下说法错误的是（ ） A . 在小人国，小人的数学才能无与伦比。皇帝以大力资助学术发展著称，在皇帝的鼓励和支持下，他们的机械制造达到近乎完美的程度。B . 格列佛游记用小人国、大人国来抨击英国18世纪的资本主义统治。C . 飞岛国中，格列佛用自己的经历印证了两句格言：“人类最需要满足”，“需要是
7、发明之母”。D . 小人国的党派之争以“怎么打破鸡蛋”划分阵营，尔虞我诈，争权夺利。四、 文言文阅读 (共1题；共15分)11. （15分）阅读文言文，回答问题【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自孙权劝学）【乙】苏子美豪放不羁，好饮酒。在外舅杜祁公家，每夕读书，以一斗为率。公深以为疑，使子弟密觇之。闻子美读汉书张良传，
8、至“良与客狙击秦皇帝，误中副车，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中！”，遂满饮一大白。又读，至“良曰始臣起下邳，与上会于留，此天以授陛下”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”（选自研北杂志）【注释】苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。 外舅：岳父。 率（l）：标准。子弟：家中的晚辈。 觇（chn）偷看。 副车：帝王外出时随从的车。 始臣起下邳（p），与上会于留：指张良在下邳得到太公兵法,后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。（1）用斜线（/）标出下列句子的朗读停顿。（每句标一处）蒙辞以军中多务遂满饮一大白（2）解释下列各句中划线词的意思。
9、蒙辞以军中多务_及鲁肃过寻阳_好饮酒_又抚案曰_（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。但当涉猎，见往事耳。公深以为疑，使子弟密觇之。（4）同为喜欢读书之人，孙权与苏子美，你更喜欢哪一位？为什么？ 五、 现代文阅读 (共2题；共26分)12. （11分）（2017广安）阅读下文，回答问题“知入”与“知出”张运辅怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话
10、。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山”这两句时，发现“见”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改为“望”，“望南山”就变为主动寻求，这不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都
11、有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去了阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。（1）对本文中
12、心论点表述最正确的一项是（ ）A . 阅读后要能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。B . 在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。C . 本文主要论述了阅读时“入”与“出”的方法。D . 处理好阅读中的“如”与“出”是读书取得效果的关键所在。（2）根据本文的内容，谈谈阅读中“入”与“出”的辩证关系。（3）本文第段划横线的文字采用了什么论证方法，请简要分析其作用。（4）下面这段文字放在本文的哪一段最恰当？说明理由叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，是作者的心灵契合。”（5）联系实际，谈谈本文给你
13、的启示。13. （15分）（2016扬州）阅读下文，完成下列各题。丝绸之路上穿行千年的植物白雁丝绸之路已经有两千多年的历史，它是一条古代中国腹地连接亚非欧商业贸易的通道。经过这条通道，中西方互通有无。一些具有传奇色彩的植物，就通过这条通道传入了中国。黄瓜名称的改变就具有传奇色彩。黄瓜最初叫“胡瓜”，公元6世纪前传入中国。“胡瓜”为什么改叫“黄瓜”呢？原来隋炀帝因为有鲜卑血统而“讳胡”，所以将涉“胡”的字眼一律更换。按照五行学说，黄为土色，位在中央，因此黄色属于中央之色。隋朝以鲜卑血统入主中原，为了宣示隋皇室统治的正统性，才无视“黄瓜”之绿色而改为黄色。小麦的原产地是西亚和北非地区的两河流域，而
14、中国发现的最早的小麦，出土于距今约四千年前的新疆小河墓地。大约一千年之后，小麦的身影又出现于小河墓地以东的吐鲁番地区。能证明小麦是外来植物的事例还有很多。比如出土于中原黄河流域的甲骨文中有“来”和“麦”这两个汉字，就保存了小麦由西向东传入中原地区这一具有传奇色彩的历史信息。“来”的繁体字是“来”，甲骨文字形之一 ，很明显是一个象形字，像一株小麦的形状，中间是直立的麦秆，上面是左右对生的麦叶，下面是麦根。“来”的甲骨文字形之二 ，上面的斜撇像成熟后下垂的麦穗。后来甲骨文被金文取代，“来”的金文字形 将下垂的麦穗之形变为一横，而且表示麦秆的一竖还穿透了这一横，这就为字形的“讹变”埋下了伏笔。据此看来，“来”的本义是外来的小麦，引申为来去的“来”。“麦”的繁体字是“麥”，甲骨文字形 ，上面是“来”，即麦子；下面是“夂”，像一只脚趾朝下的脚。甲骨文中的脚都是有方向性的，脚趾朝下就表示从外而来，因此整个字形会意为：麦子是从外地引进而来的作物。你看，这其中是不是充满了传奇性？其实，具有传奇色彩的植物还不止这些呢。大蒜的原产
