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1、21 老人与海鸥教学设计滨城区实验小学 王海燕教材分析：老人与海鸥是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女” ，不忍离开自己的亲人。充分展示了人与动物，人与自然的和谐、感人。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。教学目标 ：1、学习 8 个生字。正确读
2、写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随” 等词语。2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点: 练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点： 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：课件、收集海鸥老人的相关资料教学过程： 第一课时一、导入新课，揭示课题（出示海鸥老人的塑像）师：在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像， （投影海鸥老人的塑像）每年秋天，当
3、海鸥来临时，有一个老人,几十年如一日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称他为海鸥老人。师：看来图片，你们有什么想说的？预设：为什么称他为海鸥老人？他为海鸥做了些什么事？师：今天，我们一起学习 21 老人与海鸥（板书）二、初步感知课文，了解课文内容1 自由朗读课文，说说你的收获2 读完后，让学生先看看这两组词语，并让学生读读。 （投影词语）撮嘴呼唤 翻飞盘旋抑扬顿挫 扇动翅膀亲昵说话 肃立不动啧啧称赞 白色旋涡3 想想课文写了哪两个场景？4 这两个场景，你读的时候，哪个让你意想不到？（送别老人的情景） 。三、精读品析课文感悟海鸥送别老人的部分1 师：嗯（点
4、头） ，老师在第一次阅读课文的时候，感受和大家一样，在安放老人照片的地方，海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写那个场景的呢？请同学们自由读 1518 自然段，找到海鸥让你让你意想不到的举动，画一画，和你的同桌交流。2、师巡视指导。3、指名品读句子。师：海鸥的哪些动作让你为之一怔？（用课文的话说一说）A 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。师：从句子中你想到什么？师：海鸥可能会怎么想？B 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“
5、儿女 ”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师：什么是“瞻仰” ？从中可以看出什么？抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。C 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xun）涡（w）中脱出身来。师：从这句话中你感受到什么？“扑” 字可以换成什么字？换成“飞” 字哪句更好？为什么？四、小结短短的几个句子，却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情，如果用一个词来形容老人和海鸥的情义，你会用哪一个词？老人究竟做了什么事让海鸥对他如此深
6、情？下节课继续学习。第二课时一、过渡师：海鸥们面对着老人的遗像久久不愿离去，它们站在老人的遗像前肃立着、哀鸣着、盘旋着。老人究竟做了什么事让海鸥对他如此深情？请同学们快速默读 313 自然段。二、精读品析课文感悟老人为海鸥所做的事情这一部分师：老人究竟做了什么事让海鸥？A 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。师：两个“褪色、每天” 说明了什么”从句子中你体会出什么？师：十余里是多远？可能大家对此并没有概念，老师告诉你们一里等于 500 米，那么二十余里是多远？
7、（一万米）远吗？（远）是啊！那么远的路老人每天都步行，连公车都舍不得坐。爱是风雨无阻。师：这是一位怎样的老人？B 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。师：用 “”勾画出表示老人动作的词。 （放、退、 ）指名生答。师：从老人的动作你体会到什么？C 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“ 老沙” “公主“师：老人怎样呼唤海鸥？理解琴妹“抑扬顿挫、亲昵” 。师：从老人呼唤海鸥中你体会到什么?三、拓展升华师：十多年了，一到冬天，老人每天必来照顾海鸥，多么不容易啊！，这十多年里，除了课文中写的，老人还可能为海鸥做什么事？刮风的时候，他（ ） ；下雨的时候，他（ ） ；（ ）时候，他（ ） ；（ ）时候，他（ ）他可真像（ ）！四、小结（出示课件，配乐）师：板书设计： 爱一、老人爱海鸥：喂放退撮唤抑扬顿挫 亲昵谈生动盼企盼二、海鸥送老人
