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1、任务活动反馈归纳任务驱动法在基础会计教学中的应用课题错账更正法之红字冲销法所属科目会计授课对象中专一年级课时安排一课时一、教材及教学内容分析1. 使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材基础会计。2. 教学内容：第五章第四节“错账更正法”中的“红字冲销法”。 适用范围 第一种情况：记账凭证金额多记 第二种情况：记账凭证科目错误或记账方向错 红字冲销法 第一种情况：以红字金额填制记账凭证，冲销多记金额 ，登记入账 更正方法 第二种情况：先冲销原错误记录，再填制正确记账凭证，登记入账3. 教材处理：教材中的红字冲销法是先介绍记账凭证错误中科目错误与记账方向错误，再介绍记账凭证填写时金额多
2、记的类型，而教学实践表明，学生易于掌握金额多记的类型，基于循序渐进的教学原则，在教学中，先介绍金额多记的类型，后介绍科目错误与记账方向错的类型。教材中只列示了凭证冲销过程，而没有列示账簿的更正过程，所以在本课教学中增设了错账更正登账过程的演示。红字填制的记账凭证及据以登记的账簿记录只是金额、数量和单价使用红字书写，其余内容均为蓝字，在教学中，将这一内容渗透在红字冲销的方法介绍中。4. 地位和作用：是会计实务操作中必须掌握的方法，贯穿整个会计工作的始终。二、教学对象分析1.知识技能 学生已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能。2.学习能力 对会计账务处理、凭证的填写和账簿的登记还不熟练，在记账
3、中学生常出现各种错误，其专业思维能力及解决实际问题的能力有待提高3.学习态度 大部分学生学习态度较认真，个别学生参与课堂思维的积极性不够，但愿意动手操作，所以采取实务操练的方式更易于调动学生的主动性和积极性。三、教学目标及要求1.认知目标 （1）了解红字冲销方法的适用范围；（2）掌握红字更正错账方法及步骤。2.能力目标 学生能独立分析判断并用红字冲销法进行错帐更正。3.情感目标 （1）培养学生严谨细致的学风,规范的纠错习惯；（2）弘扬互帮互助的精神。四、教学方法 任务驱动教学法、问题探究法、讲练结合法、归纳法五、教具准备多媒体、PPT和课堂学习资料 六、教学重点、难点和关键1.教学重点 红字冲
4、销法的适用范围，两种错误类型的更正步骤及实际操作。2.教学难点 分辨错误类型，正确选择红字冲销法。账户错误或记账方向错误时的红字更正方法。七、教学过程设计教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图一、 复习旧课、引入新知：错账更正法之画线更正法和补充登记法(一）任务：观察，找错，纠错！任务一：1月1日企业向银行取得三个月的短期贷款100000元，存入银行存款户。会计分录为： 借：银行存款100000 贷：短期借款100000 （1）银行存款日记账中金额栏内原记录：10000(记账凭证正确，登账错误） （2）银行存款日记账中摘要栏原记录:取得期限为四个月的贷款。任务二：周明向单位预借了1000元差
5、旅费。原记账凭证如下，并据以登记入账。 借：其他应收款100 贷:库存现金 100任务三(一）： 2004年3月19日新兴工厂收到明湖集团偿还货款70200元。经核对发现记账凭证误将70200元记为72000元，并已记入相应的账簿。借：银行存款72000 贷：应收账款72000任务三（二）： 2004年3月19日新兴工厂收到明湖集团偿还货款70200元。经核对发现记账凭证误将应收帐款记为应付账款，并已记入相应的账簿。 借：银行存款70200 贷：应付账款 70200教师采用启发式提问学生学生集体回顾画线更正法和补充登记法学生举手挑战任务遇到不能解决的困难激发学生学习热情，巩固画线更正法和补充登
6、记法适用的错账类型及更正的方法与步骤。激发获取新知的愿望二、新课呈现第一种情况：记账凭证金额多记课题：红字冲销法（红字更正法） 1、记账凭证中账户对应关系无错误只是金额多记2、更正过程：（影像显示）(1）问题：影像中凭证出现了几次？什么颜色？什么用意？（2）过程：编制一张红字凭证，冲减多计金额，并登记到相应账簿。3、任务三(一)红字记账凭证填制如下借：银行存款 1800 贷：应收账款明湖集团 1800 注意：红字填制的记账凭证及据以登记的账簿记录只是金额、数量和单价使用红字书写，其余内容均为蓝字。4、归纳更正方法：红字金额填写一张与原凭证内容相同的记账凭证，金额为多记金额，并据以登记入账，冲销
7、原错误记录。板书错账类型引导学生分析错账原因：认真观看视频更正过程。 重点强调：日期：为更正错账的日期编号：应对记账凭证进行连续编号摘要的填写：冲销某月某日某号凭证多记金额金额的填写：为多记金额错账更正不需附件归纳板书观察任务(三)思考判断模仿归纳给出学生资料，是为了便于学生直接在实务凭证与账簿上更正在练习中去体验和熟悉更正的要领日期、编号、摘要、金额、附件等这些细节的内容，学生不容易把握，应给学生交代清楚引导学生在实际操作的基础上总结归纳红字冲销更正方法第二种情况：记账凭证科目错误或记账方向错1. 记账凭证中账户错误或记账方向错2、更正过程：（影像显示）（1）问题：影像中凭证出现几次？各是什
8、颜色？有何用意？（2）过程：1编制一张与原记账凭证一样的红字凭证，并据此入账，冲减原记录。2用蓝字填制一张内容正确的记账凭证，并据以登记入账。3、任务三(二)更正：红字记账凭证填制为：借：银行存款 70200 贷：应付账款明湖集团 70200 注意：红字填制的记账凭证及据以登记的账簿记录只是金额、数量和单价使用红字书写，其余内容均为蓝字。蓝字记账凭证填制为借：银行存款 70200 贷：应收账款明湖集团 702004、归纳更正步骤：首先用红字金额填制一张与原记账凭证内容相同的记账凭证，并据以登记入账，将原错误记录冲销；用蓝字填制一张内容正确的记账凭证，并据以登记入账。错账示例引导学生共同分析错账
9、原因：贷方的会计科目用错，并已过账影像播放在记账凭证和账簿上列示更正过程重点强调：摘要的填写：注销某月某日某号凭证金额的填写：为错账金额重点强调：摘要的填写：订正某月某日某号凭证金额的填写：为全部金额归纳板书观察、思考判断探索更正方法学生模仿归纳学生可在学习资料中直接模仿练习引导学生在实际操作的基础上总结归纳红字冲销更正方法三、形成性练习练习资料：3月了5日支付本月行政部门负担的财产保险费1000元。本凭证号为转18号，发现错账时的转账凭证号为22号。一同学做成：借：管理费用 10000 贷：银行存款 10000一同学做成：借：财务费用 1000 贷：银行存款 1000一同学做成：借： 银行存
10、款 1000 贷：管理费用 1000一同学做成：借：银行存款 10000 贷：财务费用 10000巡堂观察指导答疑学生小组合作做题练习问题 巩固新课并检测教学效果 将教材中例题变形为四道星级题目，第一题为单纯金额多记类型，第二题为记账凭证中科目错误类型，第三题为记账凭证中记账方向错类型，第四题涵盖金额多记、科目错误与记账方向错误，让学生根据当堂学习情况小组合作做题，每组做完一题就可以得到一个星星，这样是为了开展隐性分层、促进不同程度学生的发展。四、小结归纳本节课内容归纳聆听五、布置作业书面作业：习题集第54页：习题三弹性作业：“有了错帐更正方法，记账时我们就可以无后顾之忧了”请同学门从不同角度
11、展开讨论实践作业 利用双休日去某厂财务科实习，看一下他们是如何更正错账的，回来师生交流。 提示聆听强化巩固本节课知识技能让学生结合会计职业道德，培养他们要有严谨、细致的学习态度和工作作风。反思与启示： 整堂课节奏比较紧凑，学生的学习积极性也较高，教学效果也不错，达到了预期的教学目标；整堂充分发挥学生的主观能动性，通过观看视频，动手操作，进而归纳总结本节课的教学重点、难点，在比较轻松、愉快的环境下完成了教学任务。但是在整个教学安排过程中也存在：(1)有的学生不善于与人交流，因此在小组合作的时候，他(她)就游离在小组之外，这时教师的干预不够；(2)点评在整个教学中是很重要的环节，恰当的点评可以起到纠正错误，强化重点和加深印象的作用，由于受时间的限制，对于各个小组的协作任务未充分点评。6
