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1、初二上册英语说课稿【三篇】 所谓说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。小编整理了初二上册英语说课稿【三篇】,希望对你有帮助! 新目标八年级英语上册unit4(1a-1b)说课稿 各位评委老师上午好!今天我说课的内容是新目标英语八年级上册Unit4 How do you get to school?第一课时(1a-1c)。教材分析 (一) 教材的地位和作用本课为新目标八年级上册第四单元的第一课时。本单元的中心话题是“transportation
2、”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的本课的教学围绕“谈论如何去上学”这一话题展开教学,引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述,对话表演使学生学会用英语。本课还学习以how引导的特殊疑问句,通过问答训练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 (二)教学目标(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标) 1知识目标(1)掌握新单词:subway heytrain (2)掌握以how引导的特殊疑问句的问答How do you get to school ? How does he / she get to school?2.能力目标提高学生听,说,读,写,综合运用知识的能力。
3、3德育目标发挥学生的潜能,能谈论自己及周围人的上学,上班,回家,或旅游的交通方式,调动学生应用英语的积极性,学会关心别人。确立教学目标的依据: 根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,也根据我国国情和外语教学大纲的要求,根据现阶段外语教学的素质教育的要求. (三)重点和难点:根据本课的教学内容及在本单元中的地位,与学生的实际情况,制定以下的重点与难点重点:以how引导的特殊疑问句; How do you get to school ? How does he/she get to s
4、chool? I take the bus . He/She takes the train.难点:多种搭乘交通工具的表达方式 (四)教学辅助工具:图表 ,多媒体。 二、学情分析经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力,也积累了一定的英语词汇量,如相关的交通工具名称。同时已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。本课学习不会很困难。1、教学方法:结合教材及学情,遵循教学原则和认知规律,采用情景教学法,听说法,导入话题,采用任务型教学途径,在活动中以循序渐进法来突破重点,让学生在用中学、学中用。(1) 情景教学法:联系实际生活,创设情景,激活学生的想像力,激发学生使用英语进行交流的兴趣和
5、欲望。(2) 听说法:用师生,生生互动的方式,共同观察图片,激活学生的已有知识,使学生主动建构自己的语言知识,从而有效地习得语言。(3) 任务型语言模式:根据学生实际,以学生为中心,合理组织教学,把各个教学目标融入到教学任务中,学生完成任务过程就是课堂教学的过程,即Learning by doing ,doing is learning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,学生的自信感逐步增强,从而体验到成功的喜悦。2、学习策略:以学生为中心,通过观察课件画面,进行两人一组的pairwork情景对话练习。还有四人一组的小组合作学习,让学
6、生学会分工合作,在合作中,相互探讨、交流,从而获得知识,技能和情感体验。利用朗朗上口的chant,调动学生的学习积极性,同时培养语言的节奏感.四教学流程Step 1. GreetingsGood morning ?How are you?How the weather today ?意图:. 复习日常用语,准备进入新课。Step2 LeadinShow a picture from the house to the school .Ask Ss ,How do get to school?A student replies,Bike,say,oh,you ride your bike.Clas
7、s repeat. I ride my bike .the class repeat.Say ,Today were taking about how you get to school.意图:.通过创设语言场景,让学生清楚明确本节课要学什么。Step3.words about transportationLet the Ss look at the pictures on the screen and teach them words about transportationbicycle/ bike subway train bus car taxi plane shipEncourage
8、 the Ss to say more transportation wayswalk /on foot motorbike 意图:为下一步的情景对话做好铺垫。Step4 presentationShow some pictures in ppt How do you get to school ? take the train /car/plane I walk to school. / I go to school on foot take subway /ship/busI take the bus. ride my bike/bicycle How does he /she get t
9、o school? He /She takes the bus to school. 方法:师生问答、生生问答,两人一组对话意图联系实际生活,创设情景,激活学生的想像力,激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望学会掌握以how引导的特殊疑问句,以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点。Step51aBooks open! Write down more ways to get to school. Check the answers and read gether.意图:巩固搭乘交通工具的多种表达Step61b(listening)Let the Ss listen and write numbe
10、rs意图:训练学生的听力能力Step7.pairworkLook at the picture.make conversation先让学生读出对话, 再学生两人一组做对话,谈论图中的人都是怎样上学的,最后, 让几组同学到班级前做对话。意图:运书上的情景图再反复操练how引导的特殊疑问句,以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点Step8.chantDo you go to school by bus or by bike?I go to school by bike or by bike. Do you go to Shanghai by plane or by bike? I go to S
11、hanghai by plane or by plane. Do you go to Xian by train or by train? I go to Xian by train ,by train . 意图:让学生在轻松愉快中学习,迎合学生的年龄特点。Step9.Survey (groupwork)Work in group of four ,talk about how do you get to school?,and fill in the chart.NameGet to school意图:通过小组活动,培养合作学习意识。活动中小组进行明确的分工,一名为记录员,一名为汇报员。最后
12、统计出全班有多少人步行,有多少人骑自行车,坐公交去上学。Step 10.Exercise一 用所给词的适当形式填空。 1He often (ride ) to school,but sometimes he (walk) to school.2.My mother always ( go ) to work by bus3. Tom never ( take) the train to school .4.Yesterday I ( walk) to school .5.How ( do ) your sister get to school ?二 将下列句子改为同义句 1I often go
13、 to school by bus . I often a bus school. 2Jane rides to work on M ondays. Jane goes to work on Mondays .Jane goes to work on Mondays.3He gets to school on foot every day. He to school every day . 意图:巩固本节课所学的内容,纠正学生容易出现的错误:一般现在时动词第三人称单数的变化,以及动词短语take the +交通工具 可以替换成介词by +交通工具,注意他们在句中的位置不同。同时为下节课扫除障碍
14、。Step10.Homework1. Recite the new words 2. make conversationsBlackboard designUnit4 How do you get to school?A:How do you get to school? take the bus/train/subway/ship/B:I ride my bike. ride a bikeA:How does he get to school? Walk/on footB:He walks to school.板书设计 (根据本课的重难点)本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特
15、点,利用任务型教学,从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见,谢谢! 八年级(上)Unit 4 How do you get to school说课稿 一、说教材(一)、教材的地位和作用本单元以How do you get to school?为中心话题,围绕交通方式而展开,主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活,它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题,符合学生的认知结构和年龄特征,它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式,及花费的时间、距离等等。(二)、教学目标(语言知识 能力目标 情感目标)语言知识:1、语言目标,掌握语汇subway 、train、 bus、 car、bus stop等。语言功能:学会谈论并描述交通方式语言结构:学习掌握How引导的特殊疑问句:How do you get to school?How long does he get to school?How long does it take?要求学生掌握好助动语do在