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1、初二上册英语说课稿【三篇】 所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。小编整理了初二上册英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助! 新目标八年级英语上册unit4(1a-1b)说课稿 各位评委老师上午好！今天我说课的内容是新目标英语八年级上册Unit4 How do you get to school？第一课时（1a-1c）。教材分析 （一） 教材的地位和作用本课为新目标八年级上册第四单元的第一课时。本单元的中心话题是“transportation
2、”,它与学生的日常生活紧密联系在一起的本课的教学围绕“谈论如何去上学”这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。本课还学习以how引导的特殊疑问句，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 （二）教学目标(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标) 1知识目标（1）掌握新单词：subway heytrain （2）掌握以how引导的特殊疑问句的问答How do you get to school ? How does he / she get to school?2.能力目标提高学生听，说，读，写，综合运用知识的能力。
3、3德育目标发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人。确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求. （三）重点和难点：根据本课的教学内容及在本单元中的地位，与学生的实际情况，制定以下的重点与难点重点：以how引导的特殊疑问句； How do you get to school ？ How does he/she get to s
4、chool？ I take the bus . He/She takes the train.难点：多种搭乘交通工具的表达方式 （四）教学辅助工具：图表 ，多媒体。 二、学情分析经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。同时已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。本课学习不会很困难。1、教学方法：结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。（1） 情景教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和
5、欲望。（2） 听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。（3） 任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learning by doing ,doing is learning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。2、学习策略：以学生为中心，通过观察课件画面，进行两人一组的pairwork情景对话练习。还有四人一组的小组合作学习，让学
6、生学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验。利用朗朗上口的chant,调动学生的学习积极性，同时培养语言的节奏感.四教学流程Step 1. GreetingsGood morning ?How are you?How the weather today ?意图：. 复习日常用语，准备进入新课。Step2 LeadinShow a picture from the house to the school .Ask Ss ,How do get to school?A student replies,Bike,say,oh,you ride your bike.Clas
7、s repeat. I ride my bike .the class repeat.Say ,Today were taking about how you get to school.意图：.通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么。Step3.words about transportationLet the Ss look at the pictures on the screen and teach them words about transportationbicycle/ bike subway train bus car taxi plane shipEncourage
8、 the Ss to say more transportation wayswalk /on foot motorbike 意图:为下一步的情景对话做好铺垫。Step4 presentationShow some pictures in ppt How do you get to school ? take the train /car/plane I walk to school. / I go to school on foot take subway /ship/busI take the bus. ride my bike/bicycle How does he /she get t
9、o school? He /She takes the bus to school. 方法：师生问答、生生问答，两人一组对话意图联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望学会掌握以how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点。Step51aBooks open! Write down more ways to get to school. Check the answers and read gether.意图：巩固搭乘交通工具的多种表达Step61b(listening)Let the Ss listen and write numbe
10、rs意图：训练学生的听力能力Step7.pairworkLook at the picture.make conversation先让学生读出对话, 再学生两人一组做对话，谈论图中的人都是怎样上学的，最后， 让几组同学到班级前做对话。意图：运书上的情景图再反复操练how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点Step8.chantDo you go to school by bus or by bike?I go to school by bike or by bike. Do you go to Shanghai by plane or by bike? I go to S
11、hanghai by plane or by plane. Do you go to Xian by train or by train? I go to Xian by train ,by train . 意图：让学生在轻松愉快中学习,迎合学生的年龄特点。Step9.Survey (groupwork)Work in group of four ,talk about how do you get to school?,and fill in the chart.NameGet to school意图：通过小组活动，培养合作学习意识。活动中小组进行明确的分工，一名为记录员，一名为汇报员。最后
12、统计出全班有多少人步行，有多少人骑自行车，坐公交去上学。Step 10.Exercise一 用所给词的适当形式填空。 1He often (ride ) to school,but sometimes he (walk) to school.2.My mother always ( go ) to work by bus3. Tom never ( take) the train to school .4.Yesterday I ( walk) to school .5.How ( do ) your sister get to school ?二 将下列句子改为同义句 1I often go
13、 to school by bus . I often a bus school. 2Jane rides to work on M ondays. Jane goes to work on Mondays .Jane goes to work on Mondays.3He gets to school on foot every day. He to school every day . 意图：巩固本节课所学的内容，纠正学生容易出现的错误：一般现在时动词第三人称单数的变化，以及动词短语take the +交通工具 可以替换成介词by +交通工具，注意他们在句中的位置不同。同时为下节课扫除障碍
14、。Step10.Homework1. Recite the new words 2. make conversationsBlackboard designUnit4 How do you get to school?A:How do you get to school? take the bus/train/subway/ship/B:I ride my bike. ride a bikeA:How does he get to school? Walk/on footB:He walks to school.板书设计 （根据本课的重难点）本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特
15、点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见,谢谢! 八年级（上）Unit 4 How do you get to school说课稿 一、说教材(一）、教材的地位和作用本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式，及花费的时间、距离等等。(二)、教学目标（语言知识 能力目标 情感目标）语言知识：1、语言目标，掌握语汇subway 、train、 bus、 car、bus stop等。语言功能：学会谈论并描述交通方式语言结构：学习掌握How引导的特殊疑问句：How do you get to school？How long does he get to school?How long does it take?要求学生掌握好助动语do在
