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1、小学信息技术教学计划15篇小学信息技术教学计划15篇小学信息技术教学计划（一）： 一、班级学生基本情景： 本人本期承担高一的信息技术教育教学工作任务，每周每班安排二个课时，另外加上学校部分电脑的维修工作。 双基掌握情景： 本期入学的新生，尽管初中阶段均开设了信息课，但由于受客观条件(师资、上机条件等)的限制，一部分初级中学的信息课有其名而无其实，据我们调查个别班级学生尚不具备计算机的基本操作本事，但班级学生大多语、数、外等文化基础课底子较好，这为教学好本门课供给了保障。 二、教育教学目标： (1)德育目标： 培养班级学生学习品质和信息素养，为加快社会信息技术的发展而努力学习。使班级学生遵守相关
2、的伦理道德与法律法规，构成与信息社会相适应的价值观和职责感。 (2)智育目标：期评及格率到达100%，优秀率达60%。 (3)双基教学要求： 1、使班级学生理解信息技术的基本概念，树立良好的信息意识，培养良好的信息道德品质。 2、提高班级学生的信息技术素养，全面而又富有个性发展班级学生的信息技术实践本事，努力培养班级学生的创新精神、创业意识和必须的人生规划本事。 3、经过学习，使班级学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养班级学生的学习进取性和主动性，鼓励班级学生之间相互交流，进行某些创新设计。 三、教材分析： 本期所用教材为广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材，经全国中小学教材审定委员
3、会2006年审查经过的高中信息技术必修教材，必修模块是以信息处理与交流作为构建知识体系的主要线索，在贴近真实社会生活的基础上，必修教材按照信息的获取与评价信息的加工与表达信息的发布与交流信息的存储与管理的逻辑线索组织起来的资料体系。 课标中必修模块有4个主题信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会，该教材把信息技术与社会进行分解，融入以信息处理与交流的主线中，信息资源管理也渗透到信息获取章节资料当中。全书共分为五章，各章资料前后呼应，对教与学具有必须的指导和启示作用。第一章是各章的总领，第二、三、四、五章则围绕信息的获取、加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面资料为后面作铺垫
4、。对于课标提到的计算机处理问题的基本方法，则先从自动化信息加工的个性化(编程技术)以及智能化(人工智能)地解决问题入手，然后再到使用通用软件工具(文本、表格及多媒体技术)人性化地解决问题。 该教材选择了班级学生学习生活中的实例作为学习活动的例子，如心系奥运、选课管理等;每节经过实例引入正文资料，在呈现过程中供给相关学习资源，并利用实践栏目引导班级学生思考和完成相关认知活动;每章都设置了综合实践，以引导班级学生对所学知识及过程体验进行提炼与迁移运用;穿插了有关信息技术与社会问题、信息伦理道德问题的知识和学习，对班级学生养成良好的信息习惯和行为可能具有潜移默化的作用。 该教材的实践综合实践设计精细
5、，具有很强的可操作性，对帮忙班级学生内化知识和习得技能有很大益处;认真考察该教材的正文资料与阅读资料，我们会发现两者除了资料翔实之外，也能够看得出两者不一样的作用以及两者之间的关系，这对班级学生阅读教材以及启发班级学生思考会有不小的帮忙。该教材的几大特色： (1)各章资料之间前后呼应，构成一个完整而严谨的学科知识体系。全书以信息的处理与交流为资料线索，信息资源管理的资料分别渗透在第二、四、五章当中，也十分注重技术应用的效率、思想方法的提炼与总结。 (2)从技术思想、文化价值发现进行课程资料改造与建设。如信息获取与表达是人本能，从感觉剥夺实验开始;文字是表意工具;文字输入与内外码;表格中反映出来
6、的二维关系;技术与技术价值数据与关系;文化阵地话语权;算法与程序设计如何呈现技术翻译软件的使用。 (3)教材中沿着明确的信息处理过程来安排实践资料。例如第六章的信息集成是以第五章的多媒体信息加工为基础进行综合，使班级学生在掌握必要技术技能前提下体验软件工程设计流程和思想方法，这可能比较贴合班级学生认知规律和基本需要。信息发布的活动以第二章网络资源获取过程为基础，让班级学生对网络文件在网络上的发布过程和方法进一步加深理解。 四、教研教改自学活动及主要措施： 1、教研课题：信息技术如何进行课改 2、参与团体备课8次，相互听课16节，上公开课2节。 3、理解名师或同科教师的指导或帮忙青年教师提高教学
7、水平或与同行教师互教互学。 4、主要措施： (1)落实好学校常规管理制度，认真备好、上好每一节课;备课时应做到三备，即备教材、备班级学生、备教法。上课时要注重培养班级学生本事，尤其是班级学生的自学本事和创新本事。 (2)精心组织每一次上机课的教学;做到上机有教案、有准备、有目的要求。 (3)进取参加教研教改活动，认真学习新课程理论，探索新课程理念下的信息技术课堂教学模式，进一步提高自身教学业务水平; (4)及时检查班级学生的学习情景，获得教学反馈信息，改革教学方法，更新教学手段，提高教学质量。 (5)把信息技术课与其它学科的学习结合起来，与班级学生思想道德教育结合起来，与课改实验结合起来; (
8、6)引导班级学生合作与交流，不仅仅要让班级学生学会信息的获取，还让他们学会加工信息以各种形式表现出来。 小学信息技术教学计划（二）： 一、班级情景分析： 六(1)班，六(2)班整体情景较好，学生的计算机基础比较好，学习进取性较高，但学生两极分化的现象比较严重，部分学生经常接触电脑，不比较熟悉，部分同学几乎没用过电脑，操作很生疏。六(3)整体情景稍差，该班大多是外来流动学生，大部分都还是接触电脑不久，计算机的基础操作很多都要从很基本的做起，部分上课时学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制本事差，但全班的学习风气还是不错的。 六年级学生对学习计算机有必须的基础，基本知识与技能的掌
9、握情景还比较梦想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没构成，研究到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提高学生对计算机的应用本事，努力让每个学生都能学到知识，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。对必须要求掌握的信息技术概念及操作要领要加强巩。 二、教材分析: 小学信息技术是浙江摄影出版摄出版得教材，本教材特色鲜明，主题明确，资料贴近学生生活，取材学生生活实际。六年级上册分总共有三个单元，三个单元讲本册资料划分为三大块资料! 第一单元走进电脑世界 本单元教学资料以计
10、算机理论知识为主，经过教学，使学生对计算机得组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。第一课走进计算机，经过教学使学生对计算机硬件有初步认识，并了解计算机的工作流程。第二课未来得计算机，经过了解计算机得发展历史，感受科学技术得飞速发展，并设想自我梦想中的未来计算机。第三课小小工程师，经过了解环境对计算机得影响以及数据整理备份得重要性，使学生养成良好得计算机使用习惯。第四课安全小博士，让学生了解计算机病毒的危害及防治方法、培养学生良好的计算机安全意识。 第二单元探索网络奥秘 本单元教学资料以网络中得各种实际应用为主线，突出网络在生活中得实际应用。从学生认识网络以来，对网络得应用大多停留在找找文章、图
11、片、玩玩游戏，聊聊天的层面上，很容易给学生造成网络就仅有这些用处得印象。事实上，网络能够做得事情还很多，比如查天气、交通、网上购物等，网上还有各种各样得学习小工具，只要有心，就能够发现更多得功能和应用。 第三单元研究生活点滴 本单元教学资料以简单得研究性学习为主线，经过早餐与茶的两个主题研究，让学生体会一般得研究方法。早餐得研究，其实是对学生生活中的小事进行研究，在教学中，注意让学生体会，只要自我有心，研究的课题是很多的。 从资料上看，有以下特点： 1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。 2、学习方式为学生构想，更多样。 学生的学习资料能够有所选择，尊重学生个性。注重引导学生观
12、察和思考(如：电子小助手)，注重知识点的联系、迁移和归纳(如：旅游计划书)。 3、与学科结合更紧密。(如：早餐的学问) 4、激发学生想象，发挥学习主动。(如：茶中知真味)。 5、注重习惯培养，养成良好素质。 三、教学目标: 1、让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS操作技能。 2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 4、培养学生处理信息的本事，提高学生的逻辑思维本事和创新思维及创新本事，进行创新实践。 5、能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生
13、活中的一些事务，做到学以致用。 四、教学重点及难点： 重点： 1、了解计算机的构成，了解计算机得历史发展。 2、了解网络的用途，正确地使用网络。 3、用电脑查询生活中的常识，让学生体会到电脑及电脑网络的强大功能 难点： 1、计算机的结构，计算机得简单的工作原理。 2、引导学生正确地使用网络，正确合理地使用各种资源。 3、引导学生如何快速准确的筛选资料，并对资料进行分析整理。 五、本册的教学目标: 1、以计算机理论知识为主，经过教学、使学生对计算机的组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。 2、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。
14、3、能够运用搜索引擎查找自我需要的资料。 4、INTERNET：浏览网页。 六、教学措施 采用任务驱动的等多种教学方法，鼓励学生自我动手操作。 1、多动手实践，掌握基本的技能与操作技巧，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 2、应用知识，构成本事，经过上机实践，课后作业练习，解决实际问题，减少再现式学习，以培养学生的本事。 3、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到熟练的掌握所学的知识。认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。 4、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。认真组织辅导：根据学生实际情景采用多元化的辅导，帮忙分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮忙学困生，激发学困生的学习兴趣。对
