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1、建筑工程系建筑工程系 建工教研室建工教研室 丁力丁力 建筑设备建筑设备 说课内容说课内容 一 课程性质和地位 四 教学方法 五 考核方式 二 学情分析 三 教学设计 六 改革方向 01 课程性质 02 课程地位 03 教学目标 一 课程性质和地位 04 教学重难点 建筑设备 是高职院 校建筑类专业的一门重 要的课程 重点培养学 生掌握水电暖设备的安 装及水电暖图纸的识读 能力 课程 性质 建筑设备工程 建筑识图与构造 安装工程计量与计价 前期课程 后续课程 专业课程 课程地位 高职教育人才培养要求 培养能适应生产建设 服务 管理等第一线需 要的高等技术应用型专 门人才 建筑工程技术专业的培养目
2、标 以就业为导向 以能力为本位 以岗位为依据 以素质为目标的人才培养模式 教学目标 教学目标 掌握建筑设备工 程的各类基本知 识和技术 熟悉 这些设备与建筑 结构及生产工艺 设备的互相配合 与协调 能综合考虑和处理 各种建筑设备与主 体间的施工关系 能在建筑施工中准 确预留预埋各种管 线 能初步看懂与 建筑配套的给排水 暖通 电气 照 明等图纸 培养能够适应 施工现场的技 术性工作的工 程技术人才 具有一定发现 问题并解决问 题的能力 素质目标知识目标能力目标 培养目标 课程重点 各类建筑设备的基本知识与施工图 的识读 以及安装的施工工艺与检查要 求 教学重难点 课程难点 从建筑设备基本知识的
3、掌握到能独立 识读施工图纸过程中运用知识的熟悉程度 培养 建筑设备 汤万龙主编 化学工业出版社 教材教材 u教材内容适合本专业教学要求 u理论体系合理 u突出工程应用 淡化过程推导 图文 并貌 教材特点 u学生基础知识薄弱 课程前后衔接较少 课程难 度较大 u学生学习主动性较差 对教师和教材的依赖较大 u对课程不够重视 认为和就业联系不大 存在问题 解决办法 1 让学生了解课程的重要性 2 选择合理的教学内容 贯彻理论和工程实践相 结合的原则 3 用灵活的教学的方法 二 学情分析 三 教学设计 教学内容设计 二 教学设计理念 一 Logo 1学生接受知识困难 教学方式单一3 课程枯燥乏味2 教
4、学设计理念存在的问题 一 改革 教学方式 课程安排 转变态度 培养学生的发散思维和团队合作意识 重 点 增加实践教学环节 专业理论型的内容体系转变为工程应用 和理论型的内容体系 以实用 够用为准则 加大突出主要 内容的应用性和针对性 知识 结构 体系 教学 内容 教学 环节 教学设计理念 模块一 模块二模块三模块四 建筑消防 工程施工 图的识读 与安装 建筑采暖 工程的识 读与安装 建筑通风 空调工程 施工图的 识读与安 装 模块五 建筑变配 电工程施 工图的识 读与安装 建筑给排 水工程施 工图的识 读与安装 10 学 时 6 学 时 8 学 时 8 学 时 10 学 时 课堂教学内容设计
5、课堂内容模块化 模块六 模块七 智能建筑 电器工程 简介 建筑电气 工程施工 图的识读 与安装 10 学 时 2 学 时 课堂教学内容设计 课堂内容模块化 选取 一个 建筑 作为 案例 贯穿 课程 始终 1 确认本课程能力培养目标 2 合理设计第一次课 3 选择 合适 的基于工作过程的 项目 载体 4 依据总体能力目标划分单元能力目标 5 依据总体能力目标及单元能力目标需要取舍知识点 6 依据单元能力目标进行单元课程设计 7 核查课程 知识 的系统性 8 设计最后一课 让 能力目标 与 工作岗位 对号入位 课程整体设计 教学设计 课堂 现场 实践 课堂教学 现场 实践 培养观察能力 加深感性认
6、识 客观现象 举一反三 解决问题 研讨纠偏 分析推理 引导鼓励 培养应用能力 理论指导实践 课堂 现场 实践 课堂循环过程 四 教学方法 对比法 任务驱动法 讨论教学法 案例教学法 教学 方法 讲授法 理实结合法 考核 方式 五 考核方式 考核方面 知识 能力 素质知识 能力 素质 考核形式 理论和实践理论和实践 考核内容 综合考核 单元考综合考核 单元考 核 小组考核 核 小组考核 组内评价 平时作组内评价 平时作 业评价业评价 考核分值 l 平时作业成绩占10 l 小组表现占10 l 单元理论考核10 l综合考核占总成绩的70 六 改革方向 提升教师素质 引入仿真模拟实验软件 加强师生交流 完善教学资源 谢谢
