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1、教师演讲稿84002936 小学班主任工作论坛发言稿宽容为学生撑起一片自省得天空畅谈班主任管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌。 所谓，他山之石，可以攻玉。 看看别人，想想自己，或许我可以从中得到更多的借鉴和启示。 今天我是抱着学习的心态与各位同仁共勉，谈谈我对班主任工作不可或缺的爱宽容。 一、宽容是学生心头的一抹朝霞。 印度的普列姆昌德曾经说过“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”。 曾经有位渔夫出海捕鱼，从海里捞出一颗大珍珠。 这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。 但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。 渔夫想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。 于是，他开
2、始耐心地剥剔黑点。 可是去掉一层又一层，黑点依然存在，最后终于去掉了黑点，不过令人遗憾的是这颗硕大的珍珠也已不复存在。 我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们在学习上生活上或多或少地都存在着这样那样的“黑点”不时会犯或轻或重的错误。 而老师，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白玉无瑕”的完美境界学生一时不听话，就气愤不已，吹胡子瞪眼；学生一时做的不合己意，就随口而出:“怎么这么笨？”学生一时成绩不好，就采用粗暴的方法对待学生；久而久之，学生无论做什么事，都往往局限于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。 结果导致学生的心理压力越来越大，多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心被扼
3、杀了。 我国著名的教育家陶行知先生说过少一些严厉，多一些宽容。 宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种人性的教育方式。 宽容是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活、善待他人的境界；宽容是一种巨大的人格魅力，他能蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。 宽容学生的过失并不是迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的“海纳百川”的若大胸怀。 在工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。 对学生情感世界的宽容，能有针对性的点拨学生的心灵，使其开启顿悟；
4、对学生思维方式的宽容，可以激发学生个性的思想火花，培养创造精神；对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展的特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我。 二、宽容是开启学生心灵之窗的钥匙。 有时我们常常认为宽容是一种软弱，是一种妥协，是一种对学生的纵容。 其实，一个懂得分寸的人是不会被纵容的，因为每个学生都有他的自尊，每个学生都有他自己的尺度，都希望得到别人的尊重和理解。 所以宽容是一种无声的激励，是一种对错误的人或事的包容和理解。 对学生的过错能理解、能宽容，从某个方面反应了一个老师的教学艺术、教育理念和人际观念。 是无尚的美德，也是一个优秀班主任所必须的心理品质。 记得一位哲人说过这样
5、一番耐人寻味的话天空收容每一片彩云，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。 哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。 记得有一次，我去上课，发现我们班两个学生逃课，我马上和家长取得联系，落实这两个学生的去向，结果是两人根本没回家，家长表示马上去找，找到后送到学校，一找就是一天，漫长地等待，一直到快要上自习的时候，终于见怒气冲冲的家长带着他们来到我面前，说实话，对于他们无故逃课，我很气愤，想过多种方法要怎样惩罚他们，但他们被家长交到我面前要我狠狠惩罚的时候，我却不忍心了，
6、看着两个灰头土脸的孩子，我觉得很心疼，一整天了，他们一定饿坏了，我记得，我说的第一句话是，你们一定饿坏了，来老师给你们下碗鸡蛋面，随后，我告诉家长我会处理好的，请他们回去休息，家长走时，还说不要轻饶他们。 之后，我没说什么，当我把两碗热气腾腾的面端到他们手上时，我看到他们眼里晶莹的泪花，两个孩子吃得很香很甜，吃完后，我带他们上自习，装作什么事都没发生，这之后，两个孩子变化了许多，不在逃课，作业也认真了，无论班里做什么事，都积极主动，我心里感到无比的欣慰，到毕业考的时候，他们的作文竟不约而同地写了这件难忘的事，他们在作文中都提到，哪天被家长又打又骂的他们，想着到学校等到他们的一定又是老师的责骂惩
7、罚，但让他们想不到是，老师没有打骂，送上的是鸡蛋面，这是他们一生中吃过的最好吃的面，之后，他们约好要一起努力，报答老师对他们无私的爱，要做乖孩子，不给老师惹麻烦，这样一个不经意的举动，我获得了学生的尊重，让两个孩子改邪归正，是想，如果当时我也给学生一顿臭骂，那么这两个学生就会很受伤，甚至产生逆反心理，成为叛逆的孩子，所以，与其让学生怕自己不如让学生尊重自己，要尊重学生的人格首先要走进他们的心灵，理解他们，包容他们，让他们有自省得机会。 三、宽容是学生前行路上的启明灯。 一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来，发现一个小偷在他的茅屋里偷东西，老禅师知道小偷在屋里不会找到值钱的东西，便从容的走进
8、屋里，看见小偷躲在门后，便脱下自己身上的衣服披在惊魂未定的小偷身上，平静地说“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回！”望着消失在夜色中小偷的背影，老禅师感慨地说“但愿我能送他一轮明月，照亮他在夜晚的前程。 第二天早上，老禅师一睁开眼睛，就发现那件披在小偷身上的衣服叠得整整齐齐地放在门口。 老禅师高兴极了“我终于送了一轮明月！”读了这则故事，我们不能不被老禅师那博大、宽容的慈善之心深深折服，也为小偷得到“一轮明月”，心灵被感化而高兴。 这就是宽容的无穷魅力，作为班主任的我们是不是更应该经常给学生“一轮明月”呢？有人说宽容是品质的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢
9、，如缕缕春风，和煦而轻柔；如滴滴雨露，晶莹而甘甜；如融融阳光，温柔而体贴；如汩汩清泉，滋润而熨贴。 对老师而言，宽容是一种境界，是一种艺术，是一种智能，是一种充满温情和期待的爱，更是老师最美丽的语言。 懂得宽容的老师会把学生当作自己的朋友，让他们在宽松愉快的环境中成长，实现学生心理上的真正减负。 四、宽容要注意尺度。 当然，宽容并不是对错误的否定和姑息，而是意味着对学生的理解、信任与期待，其效应是唤起犯错误者的自省，调动起他本身的力量去战胜错误。 我们一定要明白什么时候可以宽容，什么时候绝不姑息，是悄悄的宽容，还是明明白白地告诉学生事不过三，这些都是要有尺度的。 学生常会犯一些小错误，如上课迟
10、到、上课讲小话、做作业不认真、偷东西等等，老师只需轻轻一点，学生既能认识到自己的错误。 对犯了错误的学生，如果老师大动肝火，疾言厉色地训斥，动辄罚站、罚抄，甚至写检讨请家长，出发点是为了学生好，可实际效果如何呢？学生挨骂受训，不仅不理解老师的一番苦心，反而将好心当做驴肝肺，在心里怨恨老师，甚至明知故犯，和老师唱对台戏，师生关系由此恶化。 与其这样，不如老师换一种眼光来看待学生的错误，以心对心去滋润学生的心田，以一种广博的心态去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。 苏霍姆林斯基曾经这样说“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。 很多时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到谅解。 只要我们老
11、师轻轻拉一拉，稍稍点一点，就能成为好学生。 反之，稍有不慎，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成悲剧。 因此我们应当记住在我们的集体中，允许不喜欢学习，但不准放弃学业；允许学习落后，但不准危害集体；允许班委辞职，允许同学发脾气，允许同学质疑老师的要求，允许保留意见等等，有了宽容才有和谐。 我们站高一点、看远一点、想深一点，要思考宽容，学会宽容，用好宽容，让自己的心灵与宽容兼容和谐，使他们奔涌在我们的血液中；让我们的眼神闪动宽容，让我们的语言跳跃宽容，让我们的生命与宽容相伴。 雨果说比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。 宽容是一种美好的品质，宽容是一颗高尚的心灵，宽容是学生追逐理想
12、的翅膀、学会宽容吧，给学生撑起一片自省的天空，给学生一个无比广袤的天空！小学班主任工作之我见(班主任论坛谈话稿)用心、用情、用智慧也许，班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；也许，班主任工作是最长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；也许，班主任工作是教育行业中最富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工程里，我们播下希望，收获果实；在
13、与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！我参加工作已经12年了，做班主任也有了 十三、四个年头，我和在座的各位老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。 每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉:做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一用心，把工作做细记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。 课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个同学不能按时完成家庭作业，同学之间打架动手，互相帮忙还索要报酬，总之一个字乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，需要整顿的方面多，那就把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起，用
14、心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做细。 1、从源头上抓安全保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。 学生们调皮打闹、有矛盾时的争执，都是很容易发生校园事故的时候。 我们可以订立详尽的规章制度，比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。 但是，难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。 我认为，这就需要用心，用情感的力量去唤醒他们。 比如，有一次许达下楼梯时崴了脚，我请两位最好冲动打架的男生张浩然、张子浩在课下照顾他；有人流鼻血了，我们通常先做简单处理，还请同学们想一想，流鼻血了，怎么办？我们可以怎样帮助他？记得有一周，我们班接连发生了两次因一点小事对打起来的事，在班会上我对同学们说:“我们是集体，我们聚在一起真的是
15、一个缘分。 给孩子们说这些的时候，我有点激动，也深深地感染了大家，虽然他们这么小，当时才仅仅上三年级，孩子们其实很聪明，也很感性，我相信，用真心能交换真心。 2、谈心润物细无声我们班的王治秋，是一个闻名全校的学生，当然，这个闻名，指的是他的负面的闻名，三年级时他有一个最大的恶习就是偷东西。 同学丢了东西也都会跟我说，“肯定是他偷的！”当我问起他时，他总会睁着泪汪汪的眼睛，摆出一副无辜的表情，我总会怀疑，是不是大家都拿“有色眼镜”看他？我决不能去伤害一颗幼小的心灵！我对他说:“孩子，你肯定知道偷拿别人的东西是不对的。 他们不相信你，老师相信你！但是你也要用自己的行动来证明自己！不要让老师失望，好吗？”直到有一次，崔业敏的透明胶带在教室里找不到了，有人说是王治秋拿了，他还是老样子，不承认，还主动说，“老师，不信你看看我的口袋和书包里，真的没有！”又有一个同学说，他亲眼看到王治秋在下楼梯的时候拿着那卷胶带。 我把他领到楼梯上，让他告诉我，“你在这里拿着胶带，后来又去了哪里？”终于，我第一次突破了他的防
