王欢穿臂前后翻

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1、.教学设计 课题: 低单杠穿臂前后翻设计人： 王 欢 备课时间：2016年 年 8月 3 日 编号： 001 材料来源：六年级体育与健康教科书，人民教育出版社2013年版内容来源：六年级体育与健康（上期） 第五章 主 题：低单杠穿臂前后翻 课 时：共2课时，第1课时授课对象：六年级全体学生设 计 者：王欢/荥阳市广武镇广武七小 合作者：高攀课题低单杠穿臂前后翻课时2课型复习学习目标的表述：1、通过教师的讲解、示范，小组的讨论、交流，学生能说出穿臂前后翻的动作要领和锻炼的意义及动作要领，并能相互评价同伴课内的表现。2、通过分组练习，85%学生能做出蹬地、翻臀、收复、屈腿技术动作，能在练习相互纠错

2、。3、发展学生的体能，提高灵敏、协调和平衡能力，增强上、下肢和腹背、腰部及肩带肌肉力量，改善内脏器官的功能。设置的依据：1.课程标准的要求了解器械体操运动低单杠基本知识，进一步学习与掌握前后翻的基本技术，提高准确运用技术的能力，并在学习中积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增强体操运动兴趣与运动能力，发展身体的灵活性。2.教材分析低单杠是器械体操的内容之一。在低单杠上做穿臂前后翻是一种儿童游戏和锻炼身体的常用方法。通过简单的前后翻动作练习锻炼学生的身体，发展学生的肌肉力量及柔韧性、灵敏性、协调性等体能，培养学生勇敢、刻苦、不怕困难的精神。3.学情分析根据小学六年级学生的身心特点，低单杠以各种发展

3、悬垂、支撑能力的练习为辅。将发展支撑、悬垂能的游戏与单杠动作学习有机结合，既能使学生较好掌握单杠的基本技术，又能提高学生的兴趣。评价任务的设计：1、列举学习穿臂前后翻的锻炼价值。小组合作探究穿臂前后翻的动作要领。评价要点:能说出穿臂前后翻的锻炼价值是练习协调性和锻炼学生的意志品质；动作要点，前翻时蹬地、收腹、屈膝、举臂使身体穿过两臂慢慢下落。后翻时提臀、收腹、使身体穿过两臂慢慢回落。技术要点是前后翻时收腹、提臀、控制节奏。2、小组内练习观察同伴做出蹬地、收腹、屈膝、提臀动作，组内反馈交流。评价要点:练习时积极主动，控制动作与节奏连贯为优秀，控制动作动作为合格，练习中相互观察，交流纠正。3、不同

4、组别的学生在规定时间完成4组的素质练习。评价要点:遵守练习规则，动作到位，练习注意安全。设计意图：教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举穿臂前后翻的锻炼价值，探究穿臂前后翻的动作要领”，这样的设计与教学目标想对应，体现了教什么，评什么的评价理念。2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“穿臂前后翻”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的蹬地、收腹、屈膝、提臀动作，学生若“能相互指导同伴练习的穿臂前后翻，说明显示已经掌握动作的要领与技

5、术动作；若“能帮助同伴纠正穿臂前后翻的不足，给同伴提出指导意见与练习方法？”教师便可判断他们学会了穿臂前后翻。3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成四个组别的不同练习，每组有不同的练习任务，在上节课的基础上，完成身体素质练习，就是发展学生的体能。评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。重点 ： 前后翻时收腹、提臀、控制节奏难点 ：动作连贯、协调教 学 设 计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间 次数目标完成情况评价与反思开 始

6、 部 分热身活动 基本部分结 束 部 分1.接受体委报告，师生问好。2.宣布本节课内容、学习目标、学习要求和安全措施。3.安排见习学生1、复习课程2、组织学生进行课堂常规练习3、组织学生做棍操伸展运动体侧运动下蹲运动腹背运动踢腿运动腹背运动全身运动4、压肩：二人一组5、压腿（4个8拍）复习单杠悬垂穿臂前后翻 1、回顾示范穿臂前后翻动作方法2、强调示范、讲解保护帮助方法3、择优讲评，强调动作重点4、分组复习，重点指导学困生5、评价与小结1.整理2.总结1放松：拉伸练习。2教师小结与点评。3. 布置课后练习。4.师生再见。1.体育委员在指定的场地集合队伍，检查人数、服装，向老师汇报。2.注意听教师

7、宣讲，记住学习内容和学习目标，树立信心。评价要点:集合做到快齐静，精神饱满，精力集中1、认真听讲2、积极参与到课堂常规练习中3、集体听口令练习4、动作整齐化一5、师生互动喊口令四列横队集合做到快齐静*评价要点：动作舒展到位组织形式xxxxxxxxxxxx I o Xxxxxxxxxxxx回顾上节动作及练习1、背对杠，反握、蹬地、提臀、收腹、缓慢过杠（35次）2、正对杠，正握、蹬地、收腹、屈腿缓慢过杠（35次）3、在同学保护与帮助下完成完整动作（35次）4、学生展示5、重复交替性练习5、互相评价评价要点:遵守练习规则，动作到位，练习注意安全组织形式xxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxx

8、xxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxx o1在音乐的伴奏下，跟随教师一起做放松练习。2.回顾本节课自己的学练情况，作出正确的评价。3.明确自己的课后练习任务。4.协助收还器材。1、教师同学生问好2、宣布本节课学习内容 任务3、用激励的语言激发学生的学习热情。4、教师宣布分组5、指挥学生进行练习 1、教师领做2、语言提示，动作舒展课程复习教师提问重难点及学生做出动作 1、教师提问学生悬垂翻转 (2)提示补充 2、找出学生做出技术动作3、教师评价及帮助(1)、教师评价学生穿臂前后翻 （ 2）、提示帮助:提示 蹬地、翻臀、收复、屈腿技术动作，帮助困难户完成技术动作3

9、、指挥学生练习4、教师巡回指导，观察学生5、鼓励学生协作完成技术4、学生分组结合练习1、播放舒缓的放松音乐。2、教师带领学生做放松练习。3、教师总结各组练习情况。4、安排值日生收还器材。1分钟15分钟25分钟4分钟强度密度练习强度：1.2-1.4练习密度：40%左右安全措施低单杠下铺垫子，保护人一手握练习人的手腕，一手托臀帮助穿杠，当推穿臂翻下时，一手托腿帮助轻落。场地器材 操场单杠区域 棍子 40根大垫子6个 播放器1个作业/拓展设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标教学评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2. 内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者

10、内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？回答：学生需要学什么？文本在哪里？回答：学什么最有价值？学生在哪里？回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体

11、化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。 第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。 第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。 第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。.