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1、未成年人待人接物和基本生活能力培养训练活动记录活动一：知识竞赛：感知徐州热爱家乡活动目的：通过“感知徐州热爱家乡”历史文化知识竞赛（因课题实验地在徐州），知道家乡徐州的悠久历史文化和特殊的地理位置，了解两汉文化辉煌成就及对中华民族的深远影响。过程与方法：（1）在知识竞赛前，要求学生了解下列知识点：徐州是两汉文化的发源地，是楚汉文化的交融地；了解戏马台、歌风台、燕子楼、放鹤亭等闻名中外的古迹；了解淮海战役的有关知识和淮海战役纪念塔；知道徐州汉墓、汉兵马俑、汉画像石知识；（2）收集来过徐州并留下诗文等的名人作品（如孔子、司马迁、华佗、谢灵运、李白、韩愈、白居易、李商隐、范仲淹、苏轼、文天祥、萨都刺
2、、李渔、袁枚、郁达夫、冼星海、朱自清等等，这些历史上著名的思想家、文学家、诗人、小说家、音乐家，都留下了许多盛赞徐州的诗篇。仅苏轼就在徐州创作了 200 多篇诗文，其中绝大部分是写徐州的）。（3）了解徐州本地的古代帝王、政治家、军事家、宗教家、农民起义军领袖（彭祖、刘邦、项羽、刘裕、李弁、李煜、萧何、王陵、刘牢之、张道陵、赵立、芝麻李、阎尔梅、万寿祺等）。（4）了解徐州本地的古今文化名人及作品（刘向、刘歆、刘安、刘义庆、刘知己、关盼盼、张竹坡、张伯英、萧龙士、李可染、马可等）。（5）按班级、年级顺序开展知识竞赛。（6）表彰奖励并举办部分专题展览，帮助学生增进对家乡的了解。家校互动：请家长配合，
3、给孩子提供相关资料支持。建议实施年级：小学高年级（农村学生根据情况，力所能及地展开此项活动）。活动二：“ 肯 德 基 与 中 华 传 统 美 食 ”调 查 活 动活动目的：引导学生了解民族饮食文化，增强广大青少年对民族优秀文化的认同，培养民族自信心，振奋民族精神。过程与方法：（1） 从商家、顾客以及食品三个方面确立调查项目，设计以下调查表格： “肯德基与中华传统美食” 调查表 调查人： 调查时间： 食品商家 顾客名称店 名某时间段就餐人数产地 环境氛围饮食的原因 用料 服务态度对服务态度是否满意受欢迎程度 服务设施对食物是否满意是否有益健康调查感受记录（要点）：调查感受记录（要点）：调查感受记
4、录（要点）： （2）根据自己的意愿，学生选择准备调查的商家。（3）选择周六或周日，在教师的引导和家长的帮助下，学生分组进行实地考察。（4）整理调查资料，认真填好调查表。（5）召开调查交流会，让同学们汇报自己的调查情况。（6）教师做出总结，说明弘扬民族饮食文化的重要意义。（7）让同学们查阅关于 XX（地方）饮食文化的资料，写一份弘扬XX（地方）传统饮食文化建议书，呈交有关部分参考，向自己的亲友进行宣传。家校互动：家长帮助学生选择需要调查的对象，弥补调查中的不足，指导学生填写调查表。建议实施年级：小学高年级。 活动三：孝女绳的故事及其思考活动目的：教育学生懂得“孝敬父母”是一种美德，了解如何孝敬父
5、母；使孝敬父母成为学生自发的行为。过程与方法：（1 ）教师讲 孝女绳的故事。（故事梗概：有个小女孩名叫李根，爸爸因患重病导致聋哑，瘫痪在床，妈妈不堪重负离家出走，从此这个五年级的小学生稚嫩的肩膀成了这个家庭的脊梁。每天早晨五点钟起床，午夜一点做完所有的家务和功课，然后才能睡。为了夜晚能和爸爸交流，李根把一个尼龙绳一头系在自己脚上，一头系在爸爸床头，这样爸爸可以拽绳子叫她了。日复一日，细细的尼龙绳在那间小屋里一次次被牵动，女儿的坚韧、勇敢和关怀在这一次次牵动中为病弱的爸爸注入生命的能量。）（2）让学生谈谈自己的感受。（3 ）从故事引发讨论：我们为什么要爱自己的父母？我们该怎样爱自己的父母？自己在
6、生活中是否做到了孝敬父母？（4）教师总结：中国是文明古国、礼仪之邦，爱父母是千古流传下来的美德；每个人都应孝敬父母、体贴长辈。家校互动：要求学生向家长谈谈听完故事的感受，家长可以搜集更多的相关故事，让孩子深化对于孝敬父母的认识。建议实施年级：小学中高年级。 活动五：主题体验班会：爱的天平活动目的：增强学生感恩父母的道德认识和道德情感，培养学生关心父母、孝敬父母的道德意识。过程与方法：（1）创设情景，以 “诗”导入：出示古诗：游子吟学生朗读，思考这首诗的主要意思。（2）真情感染：教师讲述一个真实而感人的故事天亮了；学生谈对“天亮了”这个故事的体会与感受，谈从中学到了什么？（3）爱的天平向谁倾斜（
7、图片展示）父母为我做的事无价我为父母做的事有价“爱的天平” ： “ 无价与有价”我为父母做的事父母为我做的事 （4）感恩知报：学生交流收集到的古今中外孝敬父母的故事（如挨杖伤老、花木兰等）。讨论交流：你曾经是如何孝敬父母的？你在今后的日子里会怎样做？（5）讨论小结：想一想：在日常生活中如何孝敬父母？ 为加深学生认识，板书： 体贴父母的辛劳关心父母的健康落实到日常生活的点滴之中孝敬父母 了解父母的心意听取父母的教诲分担父母的烦恼不向父母提过分的要求（6）渲染气氛、激发情感：前后呼应，体会诗句：“谁言寸草心，报得三春晖”；播放歌曲：世上只有妈妈好齐唱，遥送辛勤工作的父母。 家校互动：帮助孩子搜集相
8、关的资料。建议实施年级：小学中、高年级。活动六：宽容是铸造美德的基石钱丢了以后（活动实录摘要）活动目的：班里有同学丢失文具、钱物等，几乎是每个教师都会遇到的问题。本活动方案立足于尊重学生作为“人”的价值和尊严，宽容、关爱给犯错误的同学提供了一个悄悄改正的机会。过程与方法：在教室里，父母给 XX 同学吃午餐的十五元钱不见了。凭直觉，我想偷钱的“作案者”一定就坐在教室里。如果当着大家的面，苦口婆心劝其拿出钱来，估计是不可能的。如果让同学们相互翻看书包，也许能查出来，但这样做的结果会使他（她）成为别人羞辱的对象，更有甚者，也许会导致其破罐子破摔，沿着错误的道路越走越远。怎么办？ 我的脑子里飞速的旋转
9、着想法。不错，偷别人东西的做法固然不对，但孩子毕竟是孩子，可能只是一种诱惑过错，应该是可以矫正的。今天这件事如果启发引导适当，可能会成为他（她）人生的转折点 “同学们，XX 同学丢了十五元钱，钱没了，他中午就吃不上饭了，现在他心里一定很难受。大家愿意帮他把钱找出来吗？”同学们纷纷埋下头去，有人翻书包，有人翻口袋，也有人往桌下四处瞅。可找了半天也一无所获。 “同学们，找钱的事先放一放，这样吧，下面我们玩个“开火车”的小游戏：我们按座位次序开火车，每个同学都是一节火车车厢，我这里有只小盒子，依次向前传，终点站是老师的讲台。游戏规则是：全班同学向后转，火车开到你那儿时，“ 车厢 ”要蹲下来，打开盒子
10、，掏掏口袋，把手伸进去，然后把盒子继续朝下站传，但谁都不允许看那盒子里面的东西。游戏结束，那十五元钱啊，一定会飞到老师的盒子里！”“ 不会吧？”几个同学疑惑地说。“会的！”我自信地回答。 于是，全班同学都按要求转向后坐，依次按我的吩咐去做，学生们按捺住新奇又兴奋的心情，我则偷偷的观察每个人的动作表情，希望能捕捉到一点蛛丝马迹。时间一点一点地过去，最后一位同学回到座位上。大家转回身，我走上讲台，打开盒子，啊，我希望看到的一幕，终于出现了：两张团成一团的钞票静静地躺在盒子里，正好十五元。我把结果告诉大家，教室里响起热烈的掌声 事情不能就这样结束，让钱失而复得不是最终的目的，还有一个更重要的问题需要
11、解决。后来，我找到了那位“作案者”。在只有我们两个人的情况下，我证实了游戏中我的观察：钱确实是他拿的。我给他讲明了道理，使他深刻认识到问题的所在，从而彻底的改正了错误。 建议实施年级：小学中、高年级。活动七：三个宝盒活动目的：通过活动捕捉孩子的优点，加强家长（或教师）和孩子的心灵沟通，使孩子学会做人、做事、与人和谐相处，不仅让孩子的道德心灵在快乐中自由成长，有利于培养孩子良好的道德品质，而且让家长（或教师）和孩子有一种“ 做游戏 ”般的快乐。 过程与方法：（1）优点宝盒 将一个小纸盒做成礼盒状，留一处开口，书写四个大字：“优点宝盒”。用白纸制作成便签，放在旁边，每天挖掘孩子一个优点，写在上面，
12、放进优点宝盒里，也请孩子自己这样做。比如：某日，自己洗袜子；某一天，帮助邻居奶奶捶背；某天，主动给邻居的孩子讲解数学题；每个周末晚饭后的时间，邀请爷爷奶奶来做见证，请孩子大声读出优点宝盒里的字条，和家人分享自己优点。每读出一条优点，让爸爸帮助记录在成长日记里。 （2）幽默宝盒 做法同上，贴上“幽默宝盒”字样，请孩子把每天的趣事和妙语记录在便签上面放进宝盒里。听到孩子讲述的小笑话，家长也请孩子自己写下来，放到幽默宝盒里。还可以引导孩子一起编幽默故事 一周整理一次，装订起来，命名曰：幽默宝典宝贝大作。（3）猜心宝盒做个“猜心宝盒” ，把家长和孩子彼此猜不透的心思和解答放进去。把一些心里的悄悄话、生
13、活中的困惑以及不便于语言交流的问题写下来。和孩子之间借助纸条互相沟通交流。说明：“猜心宝盒” 是秘密的，不公开的。对里面的内容，家长和子女心照不宣，只是用笔进行对话、交流，不拿出来放在桌面上交流。家校互动：这一方案是家庭养成活动设计，在学校实施时，“家长”换成“老师”即可。建议实施年级：小学各年级。 活动八：画张“上学路线图” 活动目的：在情感与态度方面，培养学生的自我保护和珍爱生命的意识；在知识与技能方面，使学生掌握基本的交通规则；在行为与习惯方面，养成上学路上遵守交通规则、不在路上玩耍、不迟到的好习惯。过程与方法：（1 ）准备一些学生在上学路上逗留、买零食吃等现象的录象片段；绘制所在地区道
14、路交通示意图（主要突出学校、主要干道），让学生每人准备两张彩色纸。（2 ）让学生说一说每天是怎样到学校的？在放学或上学的路上做了些什么？（3 ）让学生观看录像，进行分组讨论，谈谈自己在上学、放学的途中有哪些不安全的现象；讨论、交流结束后，由学生推荐的小组长代表本组发表意见。（4 ）在讨论的基础上，让学生动手画一画上学路线图，要求是：画出从家到学校的路线，可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，画完以后，让学生张贴上标志（在彩色小纸片中写上自己的名字，小纸片代表自己的家）。（5 ）把所在地区道路交通示意图贴在黑板上，要求学生根据自己家所处的位置，将准备好的小彩色纸片帖到图上。最后要求学生用
15、笔在线路上画出上学的正确路线，并分小组互相交流画的线路图。（6）推选组内画得最好的同学上台汇报展示，评一评谁画得好，谈一谈上学路上应该如何做才是正确的？（7）教师总结，讲明遵守交通规则、按时到校的重要性。家校互动：家长配合监督孩子上学、放学路上的行为，规劝其遵守交通规则、按时到校。 建议实施年级：小学中、高年级。活动九：算算自己的零用钱活动目的：通过活动，帮助学生学会节俭，合理花钱；培养对父母、对社会的责任感等。活动准备：要求每位学生准备一个计算器；找一到两位学生家长准备给学生讲述挣钱的酸甜苦辣。过程与方法：第一阶段，统计花掉零用钱数：一是个人估算每天、每周花的零用钱数；二是各组统计每月花的零
16、用钱数；三是统计全班一年花掉的零用钱数；四是计算全校每年花的零用钱数。第二阶段，教师引导学生推理：多么惊人的数字啊！让我们来做个推理，如果这些零用钱没有随意花掉，而是积攒起来了，那可以做什么呢？（学生发表自己的看法） 教师联系实际，引导：跟老师一起推算一下，假如一身夏季校服元，那这些钱可以买多少身校服？假如用这些钱买米，（按 1.5 元计算）可以买多少斤米？假如一个学生的学费为 170 元，那这些钱可资助多少学生上学呢？中央电视台著名节目主持人撒贝宁，在一则公益广告中说：“你只要捐 600 块钱，就能为西部的农民建一口水窖，而这一口水窖就能解决他们全家一年的生活用水。” 请大家算算，假如用这些
