《从百草园到三味书屋学案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从百草园到三味书屋学案(1)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标：1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。知识链接： 1、作者链接：鲁迅（18811936），本名周树人，自豫才。浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说狂人日记。小说集呐喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集坟、热风、华盖集2、相关知识链接：本文写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时
2、代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12 岁到 17 岁）在这里读书。是鲁迅先生幼年读书的地方。他于 12 岁那年到这里上学。第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。1894 年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约 1898 年往南京大师学堂学习前半年才离开，首尾竟达 6 年这里的一切都保存得十分完好，仍旧如鲁迅回忆时写的那样：“从一扇黑油的竹门进
3、去，第三间是书房。中间挂着一块匾：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”这匾和画，解放前曾散失，解放后，党派干部想尽办法才找回来。当年和鲁迅一道念书的同学，解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照这三位同学的回忆，三味书屋恢复了原来的布置。屋子里，好像是中国旧式的客厅，这在今天的青少年看来，是会感到奇特的。学生的座位一共有 11 个；鲁迅的座位排在北墙边，是一张带抽屉的长方形桌子，桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿光线很暗，空气也显得潮湿。他的书桌右角，至今还刻有一个约一寸见方的“早”字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历，据说
4、是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。一、预习导学用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。1、给下列加线的字注音，并掌握。确凿（ ）菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 高枕而卧（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ）陌生（ ）鉴（ ）人迹罕至（ ） 觅食（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 传授（ ） 书塾（ ）渊博（ ）蝉蜕（ ） 拗过去 （ ） 盔甲（ ）东方朔（ ）倜傥 （ ）2、解释下列词语确凿 菜畦 长吟 轻捷 攒 敛 鉴赏
5、人迹罕至 秕谷 方正 消释 宿儒 同窗 人声鼎沸 拗 整体感知1、根据文章标题将文章分为两部分并概括这两部分的层意1）第一部分： 2）第二部分： 2、通读全文，本文表现了作者怎样的思想感情？研讨赏析1、细读第 2 自然段，思考作者是怎样具体描写百草园的景物的? 1）句式 2）写景的角度 3）写景顺序 4）修辞手法 5）用词 2、阅读文章 36 段，文中美女蛇的故事采用的记叙顺序是什么？有什么作用？3、阅读文章第 7 段，课文连续使用一系列动词，熟读课文，给下列短文填空并分析这些词语的作用。（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着
6、，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下，将绳子一（），便（）罩住了。作用： 4、阅读文章第 9 段，思考下列问题1） “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢 ?你是从哪些词语看出来的? 讨论并归纳：不知道，从“也许是也许是也许是都无从知道” 可以看出，三个“ 也许是” 表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 2） 问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 讨论并归纳：运用拟人，表达了“我” 对百草园的依恋。 3）这一段在全文结构中起什么作用? 讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。5、阅读三味书屋部分（1024 段）1）概括作者写了三味书
7、屋的那些生活片段2）你如何看待三味书屋的生活？三味书屋学案 教师版学习目标：1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。知识链接： 1、作者链接：鲁迅（18811936），本名周树人，自豫才。浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说狂人日记。小说集呐喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集坟、热风、华盖集2、相关知识链接：本文写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕
8、拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12 岁到 17 岁）在这里读书。是鲁迅先生幼年读书的地方。他于 12 岁那年到这里上学。第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。1894 年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约 1898 年往南京大师学堂学习前半年才离开，首尾竟达 6 年 这里的
9、一切都保存得十分完好，仍旧如鲁迅回忆时写的那样：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”这匾和画，解放前曾散失，解放后，党派干部想尽办法才找回来。当年和鲁迅一道念书的同学，解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照这三位同学的回忆，三味书屋恢复了原来的布置。屋子里，好像是中国旧式的客厅，这在今天的青少年看来，是会感到奇特的。学生的座位一共有 11 个；鲁迅的座位排在北墙边，是一张带抽屉的长方形桌子，桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿光线很暗，空气也显得潮湿。他的书桌右角，至今还刻有一个约一寸见方的“早”字，刀法简
10、朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。一、预习导学用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。1、给下列加线的字注音，并掌握。确凿（ ）菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 攒（ ） 珊瑚（ ） 高枕而卧（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ）陌生（ ）鉴（ ）人迹罕至（ ） 觅食（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 系上（ ） 传授（ ） 书塾（ ）渊博（ ）蝉蜕（ ） 拗过去 （ ） 盔甲（ ）东方朔（
11、）倜傥 （ ）2、解释下列词语确凿 菜畦 长吟 轻捷 攒 敛 鉴赏 人迹罕至 秕谷 方正 消释 宿儒 同窗 人声鼎沸 拗 整体感知1、根据文章标题将文章分为两部分并概括这两部分的层意3）第一部分： （ 1 9） 记 叙 了 百 草 园 的 有 趣 生 活 4）第二部分： （ 10 结 尾 ） 记 叙 三 味 书 屋 的 生 活 ， 2、通读全文，本文表现了作者怎样的思想感情？ 通 过 对 百 草 园 和 三 味 书 屋 的 回 忆 ， 表 现 作 者 儿 童 时 代 对 自 然 的 热 爱 ， 对 知 识 的 追 求 ，以 及 天 真 幼 稚 欢 乐 的 心 理 。 研讨赏析2、细读第 2 自
12、然段，思考作者是怎样具体描写百草园的景物的? 1）句式 “不 必 说 也 不 必 说 单 是 就 有 ” 2）写景的角度 视觉 味觉 听觉 触觉 3）写景顺序 前 一 个 “不 必 说 ”写 景 物 由 低 到 高 ， 后 一 个 写 动 物 由 高 到 低 。 整 个 段 落 由整 体 到 局 部 ， 整 体 部 分 从 植 物 写 到 动 物 ， 局 部 部 分 则 由 动 物 写 到 植 物 。 4）修辞手法 比喻 拟人 5）用词 作 者 写 景 用 词 准 确 ， 语 言 生 动 形 象 。 菜 畦 的 “碧 绿 ”， 桑 葚 的 “紫 红 ”， 石井 栏 的 “光 滑 ”， 黄 蜂 因 为 肥 胖 而 “伏 ”在 菜 花 上 ，
