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1、猫教案教学目标：1、 会认“乖”等 7 个生字，会写“性”等 13 个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等 13 个词语2、 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。3、 理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时： 第一课时教学目标：1、 学习本课生词新词2、 初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语： （拿出
2、一本卡通书 多啦 A 梦 ） 这本书你们都喜欢看， 谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫） 。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片） 。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1 、 初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2 、 反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解： “凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短； “贪”字上半部不能多加一点写成“令” ， “痒”偏旁不是“广” ， “辟”字的左边不是“启” 。d. 辨析多音字
3、： “的” 、 “和” 、 “了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。三、理清文章脉络（ 1）默读课文，初步感知课文a. 词语质疑任凭：不论，无论 无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。b. 听课文录音。c. 集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（ 2）自由讨论，小组交流汇报（ 3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书： 古怪淘气 可爱（ 4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪” “淘气” “可爱”的味道读出来。四、 小结： 老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情， 字里行间流露
4、对猫的喜爱之情， 下节课我们再深入学习。五、布置作业1 、抄写生词 2 、熟读课文第二课时教学目标：1、 读懂重点词、句、段，理解课文内容2、 学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。3、 又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：1、 学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学过程：一、复习上节课生词新词：分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止
5、。二、导入新课：上节课我们已经自由组合阅读课文了， 这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、 淘气、 可爱的？板书：古怪 淘气 可爱三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流） 。读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情（一） 上节课同学们已经选择喜欢的部分， 这节课就让我们深入课文， 注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。（ 2）小组交流汇报大花猫：1 、 性格古怪（ 1） 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？（ 2） 重点体会“猫的性格实在有些古怪”a. 质疑：古怪是什么
6、意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出； 三是有时无比勇猛， 有时又无比胆小。 这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上， 跟一般情况不同， 只能称其古怪。 同时体会到这句话是前三个自然段的中心句， 是对猫的性格的集中概括。 老实 贪玩 尽职板书： （大花猫）性格古怪 高兴时 , 不高兴时 ,胆小 勇猛b 学生发现：你们发觉什么表达方法吗？师引导： 作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪， 这叫什么？（开门见山） 这种写法好不
7、好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）（ 3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？体会到： （课件展示）a. “说它 , 吧，可是 , “的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。 ）b. “任凭谁怎么呼唤， 它也不肯回来” （我们体会到猫十分贪玩， 一玩起来就要玩个痛快。 ）c. “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。 “非
8、, 不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。 ）d . “它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 ” （ “无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。 ）（ 4）学生又感情朗读这一部分。2 、淘气那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？体会到： a. 什么东西都玩b. 玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c. 胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。耍个没完小猫：淘气 枝折花落3 、可爱重点体会： 上面两部分都体现了猫的可爱， 因为无论是古怪还是淘气， 老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。4 、重点体会以下几个词：生机勃勃：充满生机与活力。文中
9、意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。尽职： 努力做好本职工作。 猫的天职是捉老鼠， 文中写猫在捉老鼠时屏息凝视， 连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。变化多端 : 变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。5 、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。（ 1） 默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。b. 从淘气看， “生机勃勃”看出作者的喜爱之情。（ 2） 默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。 （融情于猫，情猫相融）如 “在你写作的时候， 跳上桌来， 在稿
10、纸上踩印几朵小梅花。 ” （把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。 ）“它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同， 粗细各异， 变化多端。 ” （把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。 ）“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！ ” （ “天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。 ）五、思维拓展，深化主题1 、 思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。2 、 学生分头准备，同桌交流。3 、 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。六、 总结全文： 这是一篇描写动物的文章， 老舍先生用通俗晓畅的语言细致、 生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。七、布置作业1 、 做同步练习2 、 背诵自己喜欢的段落3 、 小练笔：试试描写你喜欢的动物 老实 贪玩 尽职附板书设计： （大花猫）性格古怪 高兴时 , 不高兴时 ,胆小 勇猛 可爱（小猫）淘气 耍个没完枝折花落
