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1、2019-2020年九年级化学复习：空气课 题1：时间课 时1课时教学目标知识与技能了解空气的组成，初步认识O2、N2、稀有气体在空气中所占体积分数和用途；对混合物和纯净物概念有所认识，知道空气是一种常见混合物；知道空气是一种宝贵的自然资源；了解空气污染和防治方法；锻炼提高实验的观察和分析能力。过程与方法利用实验推断空气的组成，学习推断方法，进行观察分析，养成严谨的科学态度；通过阅读、讨论实验等途径认识空气组成和重要性；结合新闻媒体（空气质量报告等）进行空气污染防治防治学习。情感态度价值观在实验测定氧气含量的实验中，再次体验“化学是一门以实验为基础的科学：；结合学习和课外知识，认识环境保护的重
2、要性，建立环保意识，养成关注环境，关注自然，热爱我们生存环境的情感。教学重点空气的组成；混合物与纯净物的初步判断；空气的污染与防治教学难点利用红磷在空气中的燃烧进行空气组成推断的思维养成。课 前 准 备红磷；燃烧匙；广口瓶；导管；烧杯；酒精灯；火柴；橡皮塞；量筒板书设计：第二单元：我们周围的空气课题1：空气一、空气的组成氮气（N2） 78% 约占4/5氧气（O2） 21% 约占1/5二氧化碳（CO2） 0.03%稀有气体 0.94%其它气体和杂质按体积计算二、混合物与纯净物混合物：由多种物质组成，彼此间保持各自性质。纯净物：只由一种物质组成。可以用专门的化学符号表示。三、空气是一种宝贵资源氧气
3、用途：供给呼吸；支持燃烧氮气用途：保护气；防腐；冷冻麻醉（液氮）稀有气体用途：四、保护空气污染源：化石燃料的燃烧；工厂排放废气；机动车排放尾气主要污染物：烟尘；有害气体（CO、SO2、NO2）空气污染危害：防治办法：教学设计教学环节学生活动教师活动和设计意图引入讨论回答；人的生存为什么离不开空气？ 植物光合作用需要哪些物质？打雷时，豆科植物能生物固氮，说明什么事实？（空气中存在哪种气体）人类生存离不开空气，没有空气就没有人类，其他许多生物也一样。空气是一种重要自然资源。不知同学们对空气知道多少？提问：除了所讨论的这些物质外，空气中还有其他气体吗？一、空气的组成阅读P22内容，了解科学家研究空气
4、组成的方法，明确研究的重要手段：实验。在阅读中思考并讨论： 一部分银白色液态汞变成红色粉末，空气体积减少约1/5，说明什么事实？拉瓦锡的结论是什么？根据现在的研究结果，拉瓦锡的结论是否正确？养成阅读习惯，能在快速阅读中抓住要点。在阅读中引导学生注意一些关键字词。如：一部分汞变成红色粉末，空气体积减少约1/5实验探究：空气的组成实验2-1观察现象，思考并讨论：红磷燃烧的现象如何描述？白烟是什么物质？打开弹簧夹后，有什么现象发生？红磷是否有剩？量少可以吗？红磷如果有剩，说明什么？为更好理解拉瓦锡实验原理，采用实验进行探究。引导学生注意观察现象。进行扩散思维训练。 小结：空气的组成红磷燃烧产生的白烟
5、是五氧化二磷的固体小颗粒。打开弹簧夹后，水流进广口瓶且体积约占瓶子体积1/5。讨论；饼干放在空气中一段时间会变软，说明空气中有什么物质？桌面一段时间不擦洗，有什么现象？对实验现象进行讨论，得出解释。锻炼实验现象描述和结论的推断。结合其他学科知识和日常生活常识，归纳出空气的组成。二、混合物与纯净物阅读P23内容，学习混合物、纯净物的概念。知道空气是一种常见的混合物，氧气、氮气、二氧化碳是纯净物。从空气的组成可以看出空气中含有多种物质，是混合物，而氧气、氮气、二氧化碳都只由一种物质组成，他们是纯净物，都有专门的化学符号进行表示(为化学式的学习做铺垫)。三、空气是一种宝贵资源阅读P24-26内容，讨
6、论回答：为什么说空气是一种宝贵的自然资源？归纳出氧气、氮气、稀有气体的主要用途。完成氮气物理性质表格的填写。思考P25的“讨论”。对已有知识进行复习，加强对空气组成知识的掌握，物质的物理性质有初步认识。四、保护空气阅读P26内容，认真看图2-8，并对P26“讨论”进行交流。思考老师提出问题并进行回答：污染空气的来源主要是哪些？主要污染物有哪些？烟尘；有害气体（CO、SO2、NO2）大气污染有哪些危害？人体健康；作物生长；气候变暖等如何防治大气污染？你有什么建议（或做法、措施等）？近年来，厦门气象部门除播放天气预报外，还播报空气质量报告，结合课本生活见闻回答问题。来源：化石燃料燃烧；工厂排放尾气；机动车排放尾气等。关心时事，关注健康，关注自然。学生在学习中体会到环保就在身边，每个人都可做环保。作业阅读P27资料；对P25、P26“讨论”进行整理；P28：1、2、3、7书面作业； 4、5做作业本。梳理知识，形成体系。
