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1、目录第一单元：xxxxxxxxxxx第一节：xxxxxxxxxx - 1第二节：xxxxxxxxxx - 4第二单元：xxxxxxxxxxx修改与批注审核签字： 学校/教研组： 中心学校教科室： 中心学校教导处： 课题：长江之歌第 1 课时： 主备人： 总第1课时 学习目标： 1、会读“哺育”等 3 个词语，会写“哺育”等 5 个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读诗歌。 3、初步感知诗歌的内容，产生对祖国大好河山的热爱之情。学习重点、难点：1正确、流利、有感情的朗读课文。2初步感知诗歌的内容，产生对祖国大好河山的热爱之情。 学习过程：一、预习反馈1读课文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通
2、顺。本课要学会的生字有： 我想提醒大家注意字形的字有：_ 注意读音的字有： 2读课文：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。二、合作探究通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读 的基础上结合上下文，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 【课内探究】 探究点一：精读诗歌，边读边思考每一节讲了什么？ _ 探究点二：诗歌表达了什么思想感情？ _。三、集中释疑三读课文，我能感知文章内容，理清文章脉络。本诗共几节？_每节讲了什么内容，我能用自己的话概括。_。_。四【组内交流，合作提高】展示提升1、与合作伙伴朗读课文，相互指导。2、以小组为单位交流预习收获。3
3、、选择本组学习精彩的内容预展：展一：字词学习展二：课文朗读 展三：内容感知修改与批注五【引导探究，拓展延伸】古往今来，吟诵赞美长江的诗句很多，请将你的积累写下来与大家分享。六、训练巩固1、辨字组词慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）2、在括号里填上适当的词（ ）的时代 （ ）的力量 （ ）的气概 （ ）的乳汁（ ）的丰采 （ ）的臂膀 （ ）的国土 （ ）的清流（ ）的情怀 （ ）的未来 （ ）的长江 （ ）的源泉测一测3、联系课文内容，填空全文一共有 个小节，它们之间 关系，这是话说长江（栏目）的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，看看
4、它的韵脚押的是 韵，其中押韵的字是七、学习小结1、朗读全文2、根据学生回答再补充：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。歌词以饱满的热情赞美长江，表达了我们对这位伟大母亲的依恋之情。说说学习课文后的感想板书设计：1 长江之歌你从.你向.你用.你用.教学反思：修改与批注课题：三峡之秋第 1 课时： 主备人： 总第1课时 学习目标：1.会正确、流利地朗读课文。2.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3.体会按时间顺序描写景物的方法。重点：体会一天当中三峡景物的特点。学习重点、难点：体会按时间顺序描写景物的方法。体会一天当中三峡景
5、物的特点。学习过程：一、预习反馈温故知新我热身：1. 读生字，圈画生字。不认识的做标记，多读几遍。记字的音、形、义。耀、昏、跌。2. 读词语。果实累累、光晕 陡峭、闪烁、摇曳、朦胧、凌空等，结合课文大体理解意思。3. 多读几遍课文中的长句子，不理解的句子。4. 初读课文，读通顺。二、合作探究我快乐： 1.每个自然段都写了三侠之秋的什么时候的景物特点。_。_。 2.找出每个时令都写了哪些景物？_。_。 3.读自己喜欢的部分。你认为那个句子用得好，就读出自己的喜爱来。 4.教师概括：作者按照每天的时令来写的“三峡之秋”，三峡可真值得成为“山水画廊”。三、集中释疑课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
6、_。_。四、精彩展示我最棒：1. 写生字：耀、昏、跌。2. 读准字音：果实累累、光晕。 3.说说：修改与批注等的意思。 4.词语听写。 五、训练巩固1 填空：( )山岩 （ ）的秋天 （ ）气息 （ ）的云母石 （ ）的光辉 （ ）的青光。2完成配套练习基础部分六、教师小结板书设计：三峡之秋： 早晨明丽 中午热烈 雄奇壮美 下午朦胧 夜晚静谧 教学反思：修改与批注课题：三峡之秋第 2 课时： 主备人： 123 总第2课时 学习目标：1.会正确、流利地朗读课文。2.读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3.体会按时间顺序描写景物的方法。重点：体会一天当中三峡
7、景物的特点。学习重点、难点：体会按时间顺序描写景物的方法。体会一天当中三峡景物的特点。 学习过程：一、预习反馈：温故知新我热身：1.听写生字及词语。陡峭、闪烁、摇曳、朦胧、凌空2品读课文谁最棒二、合作探究自主学习我能行： 1、“山峡之秋”的景物真是有特色，雄奇壮美。把描写成熟的秋天的气息的重点句子画出来。把描写三峡中又是一片秋天的明丽的重点句子画出来。把描写三峡又充满了秋天的热烈气息画出来。把描写下午三峡朦胧的句子画出来。把描写夜晚静谧的句子画下来。 2、想想自己最喜欢的句子的理由。_ 3、课文主要抓住那些景物来写的，把自己最喜欢的句子或段落读出感情。_三、集中释疑课文主要抓住那些景物来写的，
8、把自己最喜欢的句子或段落读出感情。 在不同的时间里，三峡的景色有着怎样的不同？_修改与批注四、展示提升1朗读你喜欢的段落。2、摘抄文中的好词佳句五、训练巩固1照样子，写出带“丽”字的词例：明净的美（明丽）雄壮的美（ ） 鲜艳的美（ ）灿烂的美（） 清秀的美（ ）异常的美（） 光彩的美（ ）六、学习小结多美的语言啊！同学们回家之后不妨把这些串在一起，再修改修改，相信就是一首描写三峡之秋的好诗。教学反思：修改与批注课题：古诗两首凉州词第 1 课时： 主备人：123 总第1课时 学习目标：1通过反复诵读诗歌，理解诗歌意境。2体会作者的思想感情学习重点、难点：理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。 学习
9、过程：一、预习反馈1.学生交流王之涣资料。2.初读课文，正音。范读，自由练读，指名朗读，分男女生朗读。二、合作探究1、分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。2、自由读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？_三、集中释疑1、全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。2、指生读诗并交流。结合学生的交流，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。四、巩固拓展：1.有感情地齐读这首诗，边读边想象诗歌所描绘的情景。2.练习背诵。五、展示提升1我是小天才：看谁背的快，诗歌背诵小比赛。2、选做题：默写古诗。六拓展升华、情感朗读师：他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的
