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1、第一课 准备课课题：准备课课时：l课时教学目的： 一、知识：通过本课教学使学生初步知道上写字课能学到有关写字方面的知识及写好字的方法。二、能力：认识书写工具，知道如何使用和保管；认识田字格。三、情感：学习正确的写字姿势及执笔姿势。教学重、难点； 重点：认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。 难点：纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势。教具准备： 一、铅笔、钢笔，毛笔各若干支。电视机、录音实物投影。 二、画有放大了的田字格的黑板。 三、准备“写字坐姿”及“执笔姿势”的挂图。教学过程：环节 教师活动 学生活动导 入(一)概讲，使学生初步了解写字课。教师可用诵俗的语言，浅显的道理从以下几方面给学生讲上
2、写字课的意义。 1、祖国的语言非常美学好祖国的语言，写好汉字，会有多方面的收获。 2学写字非常有用，人际的交流，学习知识和现代化建设都离不开写字。3写字课上能学到很多写字方面的知识，学习如何写好字的方法，思想也受到陶冶。(二)认识书写工具及田字格。 1教师出示几种典型的铅笔、钢笔及毛笔，告诉学生这些都是书写工具，小学生从一年级开始用铅笔写字。 2简单讲述铅笔的使用及保管方法，对学生选用什么样的铅笔，教师可提出具体建议。3、指导学生观察课本中的田字格，认识每一条虚线及各部位，能说出名称。告诉学生开始学习写字要用田字格。4教师指导学生学习儿歌，说儿歌，记住儿歌的内容。教师可用范读的方法教学儿歌。
3、认真听。认真听、看。能说出横中线、竖中线。说儿歌。讲 授新 课学习正确的写字姿势及执笔姿势。 1概讲，使学生明确能否写好字与写字的姿势及执笔的姿势有直接的关系；还要明确写字的姿势对人的健康，特别是对少年儿童的生长，发育有很大的影响。2引导学生观察挂图或看教材中的照片，使学生知道什么是正确的写字姿势及执笔姿势。坐姿：头正，肩平，臂开、足安(两脚与肩同宽，放平稳)，头和上身稍向前倾斜，胸部离书桌一拳左右的距离，左手按住本或纸，右手握笔。执笔姿势：大拇指与食指握笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲。笔杆向后倾斜，靠在食指根部与虎口之间。握笔时，手指离笔尖约一寸远。3指导学生仿照图片体会动作，学生可以
4、互相纠正姿势，教师可选姿势正确的学生上前给全班同学做示范。认真听、看。按照正确的坐姿、执笔姿势去做。书写练习教师布置学生用铅笔在纸上练习画一些简单的图形或符号，达到练习握笔、运动腕力的作用。学生练习的同时，教师可巡视，纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势。放音乐。认真地进行书写。小 结今天我们学习了正确的写姿和执笔方法。说正确的写姿和执笔方法。课后反思第二课 基本笔画（一）课题：基本笔画（一）课时：1课时教学目的：一、 知识：教学生认识“点”的形态，初步掌握“点”的写法。二、 能力：教给学生观察范字的方法，是学生会在田字格中找准笔画位置， 正确书写。三、 情感：初步了解运笔过程。（起笔、行笔、收笔）
5、。教学重点：学习“点”的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点：初学写字，掌握用笔的轻、重是教学的难点。教学用具：实物投影、电视机、录音机。教学过程： 环节 教师活动 学生活动导入概讲：今天，我们这节课要学习写基本笔画“点”。什么叫基本笔画？每一个汉字都是由几个基本笔画组成的。打个比方，人的面部是由五官构成的，面部长着眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵。一个汉字就相当于人的面部，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等。五官长得得端正，人就长得漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，写好基本笔画是很重要的。 认真听。讲授新课()认识“点”的形态 1概讲：汉字当中出现的“点”的样子有很多种“点
6、”在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同。 2板书三种“点”。边板书边说出“点”的名称，使学生初步认识这三种“点”：“左点”、“右点”、“长点”。 3指导学生看课本，能看着范字说出“点”的名称，还可以结合插图提问：“这个带高帽子的小人头很有意思，你们仔细观察，看它的形态和哪一种点的样子相似?” (二)以“右点”为例，教“点”的写法 1教师板书“右点”，边写边说运笔的过程：“轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。” 2教师指着黑板上的“右点”带着学生书空，学生边用手指边划边说运笔过程。 3教师可采用多种练习形式让学生练习“点”的写法。 4、指导学生看课本中的“六”字，首先带学生读两遍字音，告诉学生
7、这是“、二、三、四、五、六”的“六”字，再让学生观察“六”字中的“右点”，学生观察之后用笔描字中的“右点”。 5指导学生将后三个字中浅色的“右点”描一描，体会“右点”的写法。 (三)指导学生写“长点” 1、教师引导学生观察“右点”与“长点”，知道“长点”在形态上与“右点”相似，只是行笔过程长一些。 2、指导学生观察课本中的“风”字，教给学生字的读音，告诉这是“刮风”的“风”字。让学生观察“风”字中的“长点”，并且用铅笔描字中的“长点”。 (四)指导学生写“左点” 1、观察教师写在黑板上的范字“左点”，使学生明确“左点”的运笔方向与“右点”相反，运笔的过程是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。
8、2、指导学生观察课本中的“小”字，告诉学生“小字的读音及字义。指导学生描出“小”字中的“左点”。 (五)教师小结“点”的写法。初步认识这三种“点”：“左点”、“右点”、“长点”。(右点) 认真看。边看边书空。描字中的“右点”。边描边体会。边观察边体会。边描边体会。说运笔过程。书写练习(一)指导学生按照“点”在田字格中的位置书写“右点”、“左点”、“长点”。 (二)学生进行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写“点”，纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。 (三)放音乐。 按要求认真书写。课堂小结教师小结节课学习的内容总结学生学习新课和书写练习的情况，鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生。对学生的坐
9、姿及执笔姿势进行讲评。课后反思 第三课 基本笔画(二) 课题：基本笔画(二) 课时：1课时 教学目的： 一、知识：通过本课教学使学生初步认识横画与竖画的形态，掌握它们的书写方法。 二、能力：继续培养学生先认真观察范字，再动笔书写的良好习惯。 三、情感：帮助学生掌握正确的写字姿势及执笔姿势。 教学重点：横画左低右高，在书写中学生不易掌握，可借助田字格中的横中线帮助学生掌握。 教学难点：竖画的收笔部分是教学的重点，也是难点，教师可通过示范动作帮助学生体会掌握， 教具准备：实物投影、电视机、录音机。 教学过程：环节 教师活动 学生活动导 入教师可以从复习上一节课的学习内容入手，提问“学了什么内容”“
10、点有几种形式”，“它们的运笔过程是什么”等。学生回答之后，教师简单评议。告诉学生各种笔画是“点”的延伸，“点”向右延伸就是横，“点”向下延伸就是竖。本节课要学习两种新的笔画“横”与“竖”。回答问题。讲授新课(一)认识横画1、引导学生看课本，认识“长横”，“短横”。结合插图中一根长的圆木，讲横相当于建造房子用的大梁，给人以坚实、平稳的感觉。2教师在田字格中板书长横，要在横中线的下方起笔，右上方收笔写范字之后指着长横告诉学生，横的笔画要有左低右高的趋势，短横更明显。然后再板书一短横。(二)教横的书写方法1教师板书，边写边说运笔过程： (教师的起笔动作应是，向右下斜按笔，转笔向右行笔，收笔时，有个空
11、收的动作。教师示范的动作应对学生有指导作用，慢慢能使学生掌握，不必要求学生说得这么详细。)2教师再次板书，要求学生随着书空，可小声说运笔过程。(三)认识竖画1引导学生看书中的插图，竖在字中应起这种作用。教师还可用立正站直的姿势演示给学生看，不能左右偏斜，不能弯腰曲背，竖要写得正直，像一个精神抖擞站立的士兵。2、教师在田字格中板书竖画的两种形式，并告诉学生两种竖画的名称，种叫垂露竖，它的末端像一个要向下滴的露珠，另一种竖叫悬针竖，它多么像根吊挂的悬针啊!(教师用手捏着银针上穿的线，将吊挂的银针展示给学生看。)(四)竖画书写方法 1引导观察垂露竖，提问：你们看，如果将这个竖变换个方向，由“站立”的
12、姿势变为“平卧”的姿态，像哪种笔画?2“想想长横怎么写?”教师提问，然后指名回答在学生回答的基础上，教师可总结。 3教师边板书边说运笔过程：起笔稍重，向下行笔，稍按收笔。(教师演示收笔动作要明显些) 4在掌握方法的基础上，教师指导学生描课奉中“门”字中的笔画，体会运笔。(先带学生读读字音，告诉他们这是大门的“门”字)5指导学生观察悬针竖，引导分析形状与垂露竖做比较。提问：两种竖画哪儿不同?教师分析悬针竖的收笔方法并告诉学生：收笔时不是拉笔，而要慢慢提起笔。 6教师再次板书，边写边说运笔过程；起笔稍重，向下行笔，逐渐提笔收笔。 看书。 认真看。起笔稍重，向右行笔，逐渐加快，按笔收笔。边看边书空。一根高高的柱子矗立在那里，给人以挺拔、坚实的感觉。说垂露竖和悬针竖。(长横)竖的运笔过程与横画的运笔过程一样，只是方向不同。学生随教师再次板书而书空。(末端、收笔处)学生书空，说运笔过程，书 写练 习1、 指导学生描课本中长横及短横在字中的笔画，体会运笔方法。(首先带学生读读“一”、“二”两字，告诉他们字义，然后再指导他们用笔描字中笔画)2、在课本中描“寸”字中的悬针竖。(先教读“十”字，告诉字义，再指导学生描字中笔画)
