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1、2019-2020年高三语文二轮复习 作业卷（十）诗歌专题2（含解析）一 、诗歌鉴赏1.阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。孟浩然吾观非常者，碌碌在目前。君负鸿鹄志，蹉跎书剑年。一闻边烽动，万里忽争先。余亦赴京国，何当献凯还。 （1）这首诗具有丰富的内涵，请简要概括。 （2）前人评孟浩然诗，有“冲淡中有壮逸之气”之说。请结合本诗作简要赏析。2.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。登舍身台 明戚继光 向来曾作舍身歌，今日登临意若何？指点封疆余独感，萧疏鬓发为谁皤？剑分胡饼从人后，手掬流泉己自多。回首朱门歌舞地，尊前列鼎问调和。【注】戚继光，明代抗倭名将；“舍身台”在河北遵化。 封疆：诗中指边界。皤：白
2、。胡饼：即烧饼，指干粮。列鼎：列鼎而食，指权门的豪华生活；调和：菜肴的味道。（1）本诗前三联刻画了一个怎样的形象，试作简要分析。（2）本诗后四句主要采用了哪种表现手法，请简要分析？3.阅读下面一首宋诗，完成以下2题。秋日三首（其二）高翥庭草衔秋自短长，悲蛩传响答寒螿。豆花似解通邻好，引蔓殷勤远过墙。注高翥（zh）（1170-1241）南宋诗人，字九万，号菊磵，余姚（今属浙江）人，游荡江湖，布衣终身。蛩：蟋蟀。螿（jing）：蝉。（1）本诗一开篇就抓住了对秋天的到来最敏感的小草来写，你认为哪个字最能写出秋天小草的神韵，为什么？（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“
3、情”的角度赏析这首诗歌的后两句。4.阅读下面一首宋词，然后回答问题。寒食寄京师诸弟唐韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。注杜陵：在京城长安附近，为诗人的故乡。（1）诗歌各句之间的关系有“主宾”之说，“主”起支配作用。试结合诗歌内容分析第三句与其他各句之间的关系。（2）“杜陵寒食草青青”为历来文人传诵之笔，试分析其在表情达意方面的特色。二 、名句名篇5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）诸葛亮在出师表中陈述自己临危受命的千古名句是： ， 。（2）范仲淹岳阳楼记中有“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是： ，“退亦忧”指的是：_。（3）论语将学习和思考的关
4、系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。在荀子的劝学篇中，也有一句提到了学与思的关系，这句是： ， 。三 、语言运用6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 东巴文是一种兼备表意和表音成分的图画象形文字。 ， ， ， 。东巴文是居于西藏东部及云南省北部的少数民族纳西族所使用的文字， ， 。甚至比甲骨文的形态还要原始属于文字起源的早期形态其文字形态十分原始源于纳西族的宗教典籍兼百科全书东巴经但亦能完整纪录典藏由于这种文字由东巴（智者）所掌握，故称东巴文A B C Dxx万卷作业十答案解析一 、诗歌鉴赏1.（1）对陈七从军的钦佩。对自己蹉跎岁月的不满。表达忠心报国的决心。（
5、2）孟浩然的诗，整体具有淡雅清丽的特点，但这首诗却充满了壮逸之气。前四句陈述自己与友人的各自情态，平淡无奇。后四句描画边关吃紧，投军争先恐后，对友人从军敬佩不已，表达自己以文报国的决心，充满阳刚之气。2.（1）【参考答案】诗的前三联给我们展示了一个为国为民尽心竭力的爱国将军（将领）形象。向来立志为国“舍身”；不顾鬓发“萧疏”斑白来为国保护“封疆”（镇守边关）；身先士卒，与将士们同甘共苦。（意思答对即可。只要言之成理，均可酌情给分 ）。（2）使用对比手法。将眼前将士们风餐路宿的艰苦生活（吃着只有用剑才能分开的烧饼，喝着凉凉的山泉，就感到很满足了）与王公权贵的醉生梦死（品尝着山珍海味，还嫌不够味）
6、进行对比，表达了对王公权贵（的醉生梦死）的不满（批判、讽刺）（或：虚实对比，实写眼前将士们风餐路宿的艰苦生活，虚写王公权贵的醉生梦死。如果答“虚实结合”并有分析可酌情给分）3.（1） “衔”字可以写出小草的神韵。作者通过一个“衔”字，运用拟人手法，把无形的秋具体化（形象化）了，仿佛是小草伸长脖子首先衔住了秋的衣角，而后秋天才会张开它金色的翅膀去拥抱整个庭院乃至世界。（2） 后两句融情于景，长长的豆荚蔓上缀着一朵朵淡色的小花，曲曲弯弯地爬过墙头，好象是去殷勤慰问邻家，作者把自然景物描写得如此有人情味，含蓄地表现了平时与邻居之间的和睦相处、友好往来的情形，饱含着诗人满腔的感激之情（或对村居生活的热
7、爱之情）。4.【（1）第三句为主句，其他三句为宾句。一、二两句，写出寒食禁火，更逢阴雨，独对春江听流莺，渲染了萧索气氛、孤独心境，引出并烘托第三句对诸弟的思念。最后一句由“想诸弟”而联想（想象）到故乡情境，为突出第三句诗人的思念之情服务。（2）最后一句以景结情（答“情景交融”“借景抒情”“融情于景”亦可得分），寄思念于故园的寒食景色，更烘托出诗人到对诸弟、对故园的怀念之情，含蓄蕴藉，收到言有尽而意无穷的艺术效果。】二 、名句名篇5. (6分，每空1分) （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（3）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。三 、语言运用6.B（注意各个句子间语意的组合和文段对语序的限制，此文段是先言形态再溯起源。）
