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1、小店镇三年级语文教案备课人：小寺学校马亚飞 备课组长：马晓娟9、电脑棋手一、教学目的：1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。3、掌握默读的方法，提高阅读效率。二、教学重点、难点： 了解电脑棋手是怎样下棋的，体会使用电脑的乐趣。三、教学课时：二课时第一课时一、揭示课文题目同学们一定很喜欢儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1、自由读课文。边读边标出自然段，画出生字、新词。2、学习会写的字。（1）自学生字。读准字音
2、，分析字形，理解字义。（2）小组内交流记忆字形的方法。（3）出示生字卡片，集体认读。（4）理解词语的意思。望尘莫及、规则、风度等词。（5）扩展词语。（6）指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。学生练习书写。3、学习会认的字4、认读多音字。应、着、重5、积累词语。从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。三、默读课文，了解内容1、默读课文。2、说说课文的主要内容。四、课堂检测。1、给下列字加音。科技（ ） 邀 （ ）请 望尘（ ）莫及 谦 （ ）让 小心翼翼（ ） 应（ ）对 屏（ ）幕 绅（）士重（）新、组词。绅（）虚（）规（）例（）神（）虑（）现（）烈（）、用“望尘莫及、小心翼翼”
3、各写一句话。五、作业抄写生字、新词。 第二课时一、默读课文，整体感知1、给课文分段，并说说每段的主要内容。2、默读全文。用自己的话说说我和电脑下棋的过程。二、细读课文，理解句子1、自读课文。（1）读课文，画出喜欢的语句，并在旁边进行批注。（2）画出不理解的词句。2、小组交流。（1）读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。3、全班交流，师指导。三、朗读全文，交流体会1、朗读全文。2、组织讨论。（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？四、知识拓展1、交流用电脑的乐趣。2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。五、课堂检测:1、听写。科技 违规 谦让 屏幕 委婉
4、先例 绅士 应对 重新 望尘莫及 风度 参加 按下2、照例子，写词语。小心翼翼（ABCC式）（ ） （ ） （ ）彬彬有礼（AABC式）（ ） （ ） （ ）3、电脑棋手因为（ ）赢了我，又因为我（ ）而输了。因此，在生活中遇到难题的时候，我们应该（ ）。六、板书设计9 电脑棋手进行对话按下键钮照棋谱走 败下阵来走出“怪棋” 反败为胜10、走马灯的奥秘一、教学目标：1了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。2默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。3认识10个生字，会写14个字。二、教学重点：通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇
5、于探索科学的道理，有感情地朗读课文。三、教学难点：1秘、悬，蜡，的字形掌握。2品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。四、教学时间： 2课时第一课时一、谈话引入：在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了中国古桥技术史。主要著述有钱塘江桥武汉长江大桥茅以升科普创作选集等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。二、学习生字：1打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字：2检查认字情况：抽读，提示易错字。秘：左边禾木旁，不是木字旁。蜡：左边虫子旁，不
6、是火字旁。转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。悬：上边是县，不要写成三横。奥：上边不封口。3自由读课文，标出自然段。4指名分自然段读课文，纠正字音。 5指导书写：悬引导观察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。6练习写生字，同桌互相检查并修改。三、熟读课文，整体感知：1齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?)2默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?四、课堂检测：1抄写下列生子和词语，看谁写得最漂亮。奥秘 茅以升 元宵 悬 磁石 旋转 点燃 幼小 争着 蜡烛2、读了走马灯的奥秘，知道了“走马灯”是（），走马灯旋转的奥秘是（）。你感
7、到茅以升是个（ ）的孩子。五、布置作业： 收集有关走马灯的资料。(走马灯的图片;茅以升像;茅以升介绍等。)第二课时一、资料交流：1上节课请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。2小组交流资料（图片、文字、影象等。）3结合学生资料出示走马灯图片课件或实物，略读第一自然段。一边读一边看图了解走马灯的样子。4导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢？二、读课文，再次整体感受茅以升是一个怎样的人?1指名课文，思考。2板书：善于观察勤于思考勇于探索。3导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。三、研读课文
8、。品味语言，感情朗读：1你感受最深的是茅以升是怎样的孩子？2根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论（老师安排不同地点）3小组选代表进行汇报全班学生共同讨论、朗读（1）感悟描写茅以升善于观察的语句：走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了他仰着头，目不转睛地盯着走马灯 “像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？ “仰”“目不转睛”“盯”什么样？表演体会。朗读感悟、评议。他看到了什么？指名读，思考：他看得如此细致，说明他观察得怎样？（2）感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：茅以升提出了哪些问题？小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？学
9、生交流看法后引导朗读。（3）感悟描写茅以升勇于探索的语句：随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语：问、取、吹、又提问、又拿、点燃。小结：茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人？（指板书）四、总结：正因为如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。齐读课文最后一段。五、课堂检测：、听写下列词语：奥秘 茅以升 元宵 悬空 吸引 旋转 点燃 幼小 争着 蜡烛、在括号里填上合适的词语。（）的湖面（）的影子（）的脖子（）地说（）地嚷（）地喊、通过学习走马灯的奥秘，我知道了在生活中，我们要像茅以升那样，（），（），（），做个有心人。4、写出几个
10、和“看”的意思相同或相近的词。 看_ 5、读下面的句子，再用带点的词语各写一句话。 （1）虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。 虽然但 （2）他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 目不转睛 六、布置作业：有感情地朗读课文。收集科学家的故事。板书设计走马灯的奥秘善于观察仰、目不转睛、盯勤于思考问、又提问、播进科学的种子勇于探索。取、吹、又拿、点燃11、孩子考科学家一、教学目的：1、读通课文，学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。二、教学重、难点：了解孩子考科学家的原因，懂得为什么兄弟俩考完达尔文以后
11、更加尊重他老人家了。三、教具准备：生字词卡片、达乐文的有关资料四、教学课时：2课时第一课时一、揭题质疑，导入新课1、教师开门见山，揭示课题。（1）今天我们学习第11课-孩子考科学家。（2）板书课题，齐读，认识生字2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（1）学生自由质疑（2）教师梳理问题，加以板书。3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。2、引导感受知故事中的人物。3、学生自由读文。4、分段指名读课文。5、评议，纠错正音。6、结合评议，认识各自然段中的生字词。7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分3、学生独立给课文分段4、分明名反馈，评议。四、学习课文第一部分，了解孩子考科
