《国标版小学作文三年级下册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国标版小学作文三年级下册教案.doc（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作1 教学目标：1看例图，读例文脱棉衣，学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法。2阅读例文后的习作要点指导，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。3结合例文内容，让学生了解小树过冬的保温方法，知道爱护树木的重要性，受到环保教育。教学重点： 学习例文是怎样用语言描述图意的，初步感知“化图为文”方法，初步领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，写清楚一件事的来龙去脉。教学难点： 领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法，把图意写明白、写具体、写连贯，写清楚一件事的来龙去脉。教学准备：1教师准备教学
2、挂图 2学生准备老师提前布置预习，让学生选择一组连环画，练习说一个故事。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、作前指导（一）讲故事导入出示小蝌蚪找妈妈的五幅图，师：同学们，这几幅图讲了一个很有趣的故事，听老师讲给大家听。师：看着这几幅图画，就让人们编出这么动听有意思的故事，今天我们就来学习怎么看图写作文。 板书： 图 文（二） 观察画面，学习例文，总结要点 1观察： 图上有几个人物？给她们取个名字，想想她们之间是什么关系？给这四幅图标上序号。 2观察思考： 这四幅图写了一件什么事？ 3观察，小组内讨论交流： 分别说说每幅图的意思。 4阅读例文（1）指名分段读例文，其他同学边听边图文对照，说说
3、每段话分别写了哪幅图的内容？（2）图文对照，思考探索：由例文上安排自然段的方法，你有什么发现？ （3） 组织讨论，学习写法 1自读文后提示语，结合例文看图，自主思考提出的这几个问题。 2.学生围绕文后的几个问题以小组为单位交流。 3全班交流，引导学生领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。（1）仔细观察，看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。板书：观察 图意（2）层次分明，每段写一幅图。 板书：层次分明（3）展开想像，图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。 板书：想象（4）重点突出，几幅图中选一两幅写具体些。 板书：写具体 4你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。教师小
4、结：交代了事情发生的时间、地点，人物，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的，写明白，写清楚一件事的来龙去脉。板书：时间 地点 人物 事情（写清来龙去脉）二、下笔成文 1.看图选择内容。学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。 2.看图说话。（1）仔细观察，并展开想象，自己按顺序说清楚每幅图的意思。（2）看懂图意，小组交流。把图意连起来，说一个完整的故事。3学生习作。 第二课时一、作后评改 1自己评改 师：把自己的习作大声地读给自己听听，有不合适的地方，用上修改符号修改一下。2同位互评 师：认为同桌写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。3师生交流，请同学们听听他们写的哪些地方很精彩
5、，哪些地方还需要大家帮助修改。（老师边听边引导其他学生评议修改，要在语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号，以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体，想象是否合理几个习作要点方面加以评改。） 4. 再次修改自己的习作 修改后，觉得自己哪些方面写得不错，给自己的习作写上一些评语，也可以给自己画上一颗星。二、指导誊写三、板书设计： 1 看图作文 图： 观察 图意 文： 层次分明 想象 写具体 时间 地点 人物 事情（写清来龙去脉）习作2教学目标： 1观察例画，学习例文。揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。 2仿例为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文 。
6、 3学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。教学重点、难点：仿例画像，学例写文。难点：抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。教学准备：提前一周给学生布置：（1）收集描写人物长相、身材、神态、性格等方面的词句，抄写在读书笔记上。（2）让学生留心观察身边的人（包括外貌、爱好等），记在观察记录表上。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、作前指导 1谜语导入（1）老师给大家带来一位非常熟悉的人物看大家能不能根据描述的内容，猜猜是谁？ 他是一个大家都非常熟悉的人物，今年37岁，瘦高的个子，披着一头卷发，长长的脸，不大的眼睛常常闪现一丝笑意。宽宽的嘴，薄薄的唇，一看就是能说会道的人。他的口
7、才确实很好，说起话来风趣幽默，逗得大家捧腹不已。他主持的电视节目幸运52、非常6+1，深受观众的喜欢。 （2）他是谁？你怎么猜出来的？ 2 学生讨论后教师小结：小朋友们真会思考！一下就抓住人物的外貌、语言、职业上的特点，很快就猜出他就是著名的节目主持人李咏。3.出示例文，揣摩写法 （1）观察画像。 其实，只要大家留心观察就能发现，我们身边的每个人都有着各自的特点。现在请你仔细观察，这画像上的小朋友有什么特别的地方？能不能从图画中猜出这个小朋友的爱好？学生交流。 （2）揣摩例文写法。 （3）初读例文，了解短文内容。 a上个学期我们已经学会了怎样给自己画像，那怎样为别人画像呢？我们先来读读例文，看
8、能不能从中受到启发。自由读一读习作我的好朋友武建设，看看作者是从哪些方面介绍武建设的？ b学生交流后小结：小作者向我们介绍了武建设的外貌特点以及他的爱好。（板书：外貌 爱好） （4）再读短文，理清表达顺序。 a小作者是怎样介绍武建设的这些特点的？咱们再读短文。 b武建设外貌很有特点，作者是这样描写的（出示：例文中描写外貌的句子），学生齐读。 c作者又是怎样写武建设的爱好的？（出示描写爱好的句子），大家读一读。 d为了说明武建设爱好篮球，而且球艺不错，作者最后还举了一个例子。（出示例文中列举的例子） e小结写法。 小作者先介绍自己给谁画像，再按一定的顺序介绍武建设的外貌和爱好，写得多通顺、多有趣
9、。 2、 下笔成文： 1完成画像这几天同学们没少观察自己周围的人，相信你已经选好了要为谁画像，这个人也可以是你想象中的，现在请你根据自己的观察记录把他（她）的形象画下来。2下笔成文请同学们把自己的画像作品摆在桌面上，自己审视一下，确定没问题了，就可以动笔写了，别忘了给自己的习作加个合适的题目。写时可以参考你积累的一些词句。3学生习作，师巡视辅导。 第二课时一、 作后评改：1自己评改把自己的习作大声地读给自己听听，看是否做到了语句通顺，用词准确，没有错别字，正确运用标点，有不合适的地方，自己修改一下。 2交流习作，全班参与评改 哪些同学愿意把自己的习作读给大家听？其他同学认真听并对照要求看看写得
10、怎样。谁愿意对这篇习作发表一下自己的看法？3再次修改自己习作文章不厌百回改，经过修改能使文章锦上添花。经过大家的点评，你一定又发现了自己习作的不足之处，请大家再读自己的习作，继续修改。 二、指导誊写三、板书设计： 给别人画像外貌 按一定顺序性格 可举例爱好 习作3教学目标：1读懂例文，了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的，又是如何细致地写出它们的活动的。2学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，并把自己的观察发现记录下来，学做生活中的有心人。 3按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。 4结合例文以及观察实践，激发学生探索发现的兴趣，培养留心观察的习惯，让他们充分
11、感受探索和发现的乐趣。教学重点、难点：重点：1通过例文引路，引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象，完成观察记录表的填写。 2在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。难点：学会用一颗充满好奇的心去细心观察，认识事物，并把自己的观察发现记录下来，学做生活中的有心人。按要求完成习作，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。教学准备：1设计观察记录卡，提前一周发给学生。 2提前一周布置给学生，留心周围的事物去用心观察，可以走进树林、草丛、花园、麦田，把自己的观察发现记在观察记录表上，还可以画出自己的观察发现。 3收集体现细致观察的文章片段两段，展示给学生欣赏。片段1
12、 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。片段2 我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。教学时间：两课时教学过程： 第一课时1、 作前指导（1） 谈话导入 1人人都有一双眼睛，其中有很多人的眼睛就像
13、火眼金睛，不仅能看到大家都能看到的，而且还能发现大家容易忽略的，看这两位作者的眼睛多厉害。展示文章片段，欣赏作者的细致观察：（出示课前准备的两个图文并茂的文字片段） 2小结：爬山虎、大公鸡都是我们经常见到的事物，经过这两位作者的描写，我们了解了以前我们并没在意看的一些地方，这都是因为这两个作者都有一双善于观察，善于发现的眼睛。 过渡：咱们书上也有一位善于观察发现的学生，叫刘常宁，下面咱就看看他在河边草丛中发现了什么？（2） 学习例文，领悟方法 1学生自读范文，思考：他发现了什么？（板书：蚂蚁、新土、甲虫）2再读范文，思考：他发现的这些东西是什么样的？（板书：一粒一粒、深褐色、长长的须） 3文中
14、的小作者不仅会观察，而且还会联想呢！他把一粒粒的新土比作了什么？把甲虫那长长的须比作了什么？正是由于小作者加入了自己的联想，所以文章才会这么生动、形象、有趣，小朋友在写作文时也要发挥自己的想象，这样你的文章也会变得生动起来。(板书：细细的沙，电视机天线)4教师小结：刘常宁小朋友在小河边就发现了许多让他喜欢的东西，如果同学们到草丛中，你会发现有趣的昆虫的世界；到公园里，你会发现形态各异的植物；在课堂上你会有趣的实验；在周围，你会发现同学的勤奋、老师的辛苦、妈妈的关心只要小朋友做个有心人，你就会从大自然、日常生活中获得新的发现。老师给你们一周的时间，去寻找去发现，把每天的新发现写在观察记录表上。同学们在记录的时候要按以下的要求：什么时间、什么地点、发现了什么，发现的东西是什么样子的，并记下发现后的感想。（3） 走进生活，寻找“发现” 走进校园，走进生活，去草丛，去树林，去池塘，去田野，寻找“发现”，把观察发现的收获记录在观察记录表上。（4） 各抒己见，细说“发现”1同桌互相说说自己的发现。要求：力求把自己的发现说清楚（什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么；发现的东西是什么样的？
