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1、第四单元教学设计教 材 分 析本单元是由四篇课文和“语文百花园”组成。四篇课文分别是这个办法好小英雄王二小夜色毽子变乖了。本单元由四篇课文和语文百花园组成。课文反映的是儿童生活的内容，描绘了儿童的思想和感情，渗透了“动脑、勇敢”等现代意识，对儿童具有良好的教育意义。教 学 目 标1.会认本单元46个生字，会写30个字。2. 认识“提手旁”、“夕字旁”、“双人旁”三个部首名称。3教学以读为主，指导学生正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。4了解课文内容，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。5积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。教学重点难点1识字、写字。2能正确，流利、有感
2、情地朗读课文，背诵指定的课文，并感受朗读的乐趣。3丰富语言积累，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。教 学 策 略1. 引导学生读单元导语和观察情境图，激发学生学习本单元的兴趣。2通过不同形式阅读课文，让学生在读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶，进而教育学生要勇敢地面对一切。3.指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。课 时 分 配11.这个办法好 2课时 12.小英雄王二小 2课时13. 夜色 2课时 14.毽子变乖了 2课时语文百花园四 2课时共计：10课时课题11这个办法好课型新授课课时第一课时主备李家小学语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目
3、标知识与技能：1. 认识“伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提”11个生字。会写“伙、伴、份”3个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。过程与方法：学生运用已有的识字方法识字，借助拼音识字。情感、态度与价值观：初步感知课文内容，认识毛泽东主席。教学重点会认11个生字，会写3个字。教学难点熟练地朗读课文。教学方法讲授法、自主合作探究法。教学媒体PPT教 学 过 程教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图一课题导入，激发兴趣（3分钟）二导学提示、自主学习字词（17分钟）三初读课文，整体感知（10分钟）四指导写字，总结提升（10分钟）1今天我们要学习一篇非常有趣的课文。（板书课题）2读了这篇课
4、题，你想知道什么？师：让我们一起走进这篇课文吧！师范读课文。（一）多媒体出示导学提示。1学生自由读课文，标出自然段序号。2请你认真读两遍课文，用自己喜欢的符号标出要求我们认识的生字，并自学这些生字。3小组合作，认读生字。（1）在小组长的带领下，读字音，去掉拼音读字。（2）互相说一说识字方法，也可以说字谜，顺口溜（一） 师检查字音掌握情况。1出示认字卡片指名认读。（师相机把字卡贴到黑板上）2集体交流生字特点。（1）用熟字加偏旁的方法记。（2）读生字并组词，也可以选字组词并说一句话。（3）小老师教读生字。课件出示：1.这篇课文共有几个自然段？2.课文讲的是谁？（课件出示毛泽东图片，并简介毛泽东。）
5、干什么事？（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。）3.师范读指导难读的句子。学习“伙、伴、份”1学生自己观察字形。2师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。3师范写生字。“伙”：注意左小右大。“伴”：注意也是左小右大，是形声字。“份”：左小右大，形声字。4这节课你都认识了哪些生字？你还有哪些收获？1生齐读课题两遍。生质疑课题2（预设：什么办法呢？谁提出的呢？怎么个好法？）生听清字音。1生标段落序号。2生自学生字。3小组内合作学习这些生字。师巡视生汇报：1开火车认读（师起“火车火车哪里开？生接火车火车这里开）（1）生加偏旁记字。（2）给字组词造句。（3）小老师领读生字。1.全班用手势告诉老师。2.
6、 学生朗读课文，欣赏图片。（1）小组内分自然段练读课文。3.生倾听、仿读。1观察字形。2讨论、交流怎样写更好看。3生在语文书中田字格内描红、书写。学生自由交流收获。意图：质疑课题，激发学生学习这篇课文的兴趣。意图：培养小组长的组织能力。意图：全班交流记字方法，加深对生字的认识程度。引导学生认真观察字的结构，在田字格中的占格，及老师书写的笔顺。板书设计11这个办法好伙 伴 砍 柴 组 喂饱 背 篮 份 提份伙伴反思升华课题11这个办法好课型新授课课时第二课时主备李家学校一年级语文学科备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学 目标知识与技能：1.巩固生字，会写“们、法、组、背”4个生字。2.有感情地朗读
7、课文。过程与方法：通过重点语句的理解和熟读课文，体会懂得做什么事都要动脑筋。情感、态度与价值观：懂得做什么事都要设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好的道理。教学重点会写4个生字；有感情地朗读课文。教学难点懂得遇事善于动脑巧干，培养学生与他人团结合作意识。教学方法讲授法、自主合作探究式教学法。教学媒体多媒体课件教 学 流 程教学环节教学内容及教师指导学生活动设计意图一.复习导入，明确内容（3分钟）二、导学提示、自主学习（10分钟）三、交流展示、质疑释疑（15分钟）四、探究文本、拓展提升（2分钟） 五、指导写字、总结提升（10分钟）1上节课我们认识了一些生字宝宝，你还
8、记得吗？（出示生字卡片）2毛泽东想出了一个什么办法？这个办法好在哪里？这节课我们继续学习第11课这个办法好。（板书课题） 1.出示导学提示：（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边想，毛泽东想出了一个什么办法？用直尺将有关句子在课文中画上横线。（2）组内交流：毛泽东的这个办法好在哪里？集体汇报，交流学习情况，理解课内容。1.学习第一自然段。（1）指名读第一自然段并思考：从第一自然段中你读懂了什么？（师板书：毛泽东 放牛、砍柴、捡果子）2.学习第二自然段。（1）毛泽东在劳动的时候遇到了什么问题？你能读出疑问、思考的语气吗？（2）毛泽东想出了一个什么办法？（板书“一组、二组、三组）（3）带着你的感受再
9、来读一读本段，体会毛泽东勤于思考的品质。3学习第三自然段。（1）毛泽东的这个办法好在哪里？（2）他们分组劳动的结果怎么样？课件出示填空：天快黑了，放牛的_,砍柴的_,捡果子的_。（3）你觉得在这一段中，哪些词语能体现他们的劳动成果很大？谁能读给大家听一听？（“喂饱、背回、捡满”读重音。）4学习第四自然段。（1）毛泽东把这些柴和果子是怎样分的？你能用书中的一个词语来形容他们的心情吗？（师板书：“每人一份 高高兴兴）（2）做“牵、背、提”的动作。1你觉得毛泽东是一个怎样的人？我们应该向他学习什么？（师板书“合作、分享）1出示“们、法、组、背”（1）.师范写“们”：左小右大，是形声字。“法”：左小右
10、大。“组”：注意“绞丝旁”的写法。“背”：引导学生注意“北”的笔顺。(师巡视指导)师：同学们，学了这篇课文，你想对毛泽东说什么？ 1.生开火车读指名读。2.齐读课题（1）认真读课文，边读边思考这个问题，读一读有关句子并画上。（2）在小组长的带领下说一说“这个办法的好处”1指名朗读，其他学生思考问题并回答。2.（1）练习朗读“有一回，他想捡些果子呢？”（2）指名汇报。（3）指名读。3（1）自由读课文。（2）同桌讨论。生填空。（3）指名回答，生读本段。4.（1）生读文汇报(2）生做动作。1.同桌讨论。指名回答。1.指名读字音，观察每个字在田字格中的位置，说一说每个字的结构和笔顺。2.学生描红、练习
11、书写。生畅所欲言复习导入，温故知新。此环节意在引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性。采取动作演示的方法，使学生进入情景，形象感知。板书设计11.这个办法好 一组 放牛毛泽东 二组 砍柴 每人一份 三组 捡果子 高高兴兴 合作 分享灭背组法们 反思升华课题12小英雄王二小课型新授课课时第一课时主备李家学校语文一年级备课组教师毛瑞娜负责领导常守山教学目标知识与技能：1.认识“军、根、敌、扫、团、员、坡、帮、助、带、装、消、灭”13个生字。会写“灭、员、面”3个生字。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法：图文结合，了解王二小的英雄事迹。情感、态度与价值观：树立热爱小英雄的情感。教学重点会认13个生字，会写3个字。教学难点结合书中图画，理解课文内容。教学方法
