《2019-2020年八年级下册10.4《浮力》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年八年级下册10.4《浮力》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年八年级下册10.4浮力教学设计一、教学目标1.通过实验，能用自己的语言描述浮力。2.经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，能准确说出探究的方法和步骤。3.通过交流讨论，知道阿基米德原理，能根据测量的数据推算物体排开液体的重力。二、重点、难点 重点：认识浮力。经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程。 难点：影响浮力大小因素 排开液体的体积。三、设计思想本节内容包括一是认识浮力，二是探究影响浮力大小的因素，三是阿基米德原理及其应用，不要求研究浮力产生的原因。学生在生活中对浮力有较多的感性认识，对浮力概念的理解是不困难的，难点是影响浮力的大小因素 排开液体体积的认识。本节课的实施渗
2、透从感性到理性、从体验生活到科学研究的认识思想，加强实例与实验感受，围绕着从观察和实验入手，在激发学生兴趣的同时对现象产生疑问进而进行科学探究，达到提升学生科学素养的目的。四、教学资源氦气球、饮料瓶、铁盒盖、圆桶、弹簧测力计、小石块、圆柱体、马铃薯、铁螺栓、水、盐水、烧杯等，多媒体教学设备和其他相关素材等。五、教学过程教师活动学生活动说明引入新课：向空烧杯中倒一些雪碧，再加几粒老师准备好的葡萄，要求学生观察葡萄的状态。提问：为什么有的葡萄浮在液面上？有的沉入底部？有的上下跳动？要了解其中的原因，就要学习有关浮力的知识。板书课题：浮力 1.将课本翻到91页，阅读学案列出的课堂学习目标，对重要的字
3、词进行勾画圈点。PPT展示学习目标。2.同学们根据学案的要求，自动阅读课本、动手实验。观察、交流。交流、讨论、尝试回答。学生自主阅读学习目标，并进行勾画圈点通过实验激发学生的学习兴趣。要关注到“通过实验”、“交流讨论”、“经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程”等描述学习行为的字词教师活动学生活动说明巡视并与同学做适当交流。提问：1.放手的氦气球为什么能腾空而起？2.松手后的空矿泉水瓶会有什么现象？3.铁盒盖为什么能浮在水面上？教师带领学生一起总结。根据实验现象总结浮力概念。板书浮力概念。列举生活中有关浮力的事例。完成三个实验:1.手拉氦气球，体验氦气球对手的作用。2.将空矿泉水瓶浸入水中，体验
4、空矿泉水瓶与手间的相互作用。3.铁盒盖漂浮在水面上。小组交流讨论，归纳总结。列举生活中浮力的事例。通过实验体验出浮力的方向和施力者。体验获得概念的归纳法，通过实验建立物理概念。进一步加强对浮力的认识3.通过实验观察水对鸡蛋的浮力。提问：鸡蛋在浓盐水中上浮受到什么力？鸡蛋在清水中受到浮力吗？4.用弹簧测力计、圆柱体（马铃薯、石块、铁螺栓）探究下沉的物体是否受到浮力提问：观察到的现象是什么？能说明什么问题？下沉的鸡蛋是否受到浮力？将鸡蛋放入清水中，观察现象。再向里倒入浓盐水，观察现象。交流、讨论，尝试回答。用弹簧测力计提着物体缓慢浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。根据现象回答问题：弹簧测力计示数
5、的减小说明下沉的物体受到浮力。清水中沉底鸡蛋受到浮力。渗透液体的密度影响浮力。实验过程中物体不要接触杯底。观察到弹簧测力计的示数在减小说明物体受到浮力的作用，弹簧测力计示数的差异就是物体受到浮力的大小。用所学知识解决问题，增强学习的成就感。5.浮力的大小与哪些因素有关？根据实验结论和观察到的现象，提出自己的猜想，设计实验方案并进行实验。教师深入到学习小组并进行针对性指导。鼓励学生尝试汇报实验结论：浮力的大小与什么因素有关？板书：浮力与液体的密度和排开液体的体积有关。将物体浸没到水和盐水中，比较弹簧测力计的示数，总结浮力与液体密度的关系。（控制排开液体的体积相等）将物体浸入到水或盐水的不同深度处
6、，改变排开液体体积，观察弹簧测力计的示数变化，总结浮力与排开液体体积的关系。汇报实验结果：浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关。培养学生的实验探究能力。根据前面的实验，学生易猜想出浮力与液体的密度有关，易混淆进入的深度与排开液体的体积。如果学生的结论是与浸入的深度有关，可以让学生浸没后再改变深度，观察弹簧测力计的示数，通过实验来排除与深度的关系。注意表述的科学性。6.阿基米德原理师生共同说出阿基米德原理内容：浸在液体中的物体受到的浮力等于排开液体的重力。板书：F浮 = G排液这个原理也适用于气体。7.对照实验操作能力评价表，同桌间进行互评。阅读课本，了解阿基米德原理的内容。同桌间互评渗透
7、物理学家和物理学史的教育。完善实验操作能力教师活动学生活动说明8.再次阅读学习目标，关注是否达到目标提出的学习所要达到的程度，并完成自我评价。PPT展示。阅读学习目标，完成自我评价。对照评价内容，明确自己是否达到要求，有目的改进。9.完成课堂检测。教师深入到小组进行指导。计算题指定学生板书。师生共同完成检测。回忆本节课开始的葡萄实验，雪碧中的葡萄，不管是飘着，还是沉底都要受到重力和雪碧对他的浮力，由于受力的情况不同，最终呈现出不同的状态，其受力情况有着怎样的不同呢？下节课接着研究。完成当堂检测。学生板书。思考、交流。当堂检测三个题目分别对应认识浮力，影响浮力大小的因素，用阿基米德原理计算。起到一个首尾呼应的作用，并对下一节内容起到一个铺垫作用。板书四、浮力1.浮力：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上的托力。2.影响浮力大小的因素：浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关。F浮 = G排液
