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1、五(下)“停课不停学”第一单元自我检测试卷(一)时间:90分钟 满分:100分班级:_ 姓名:_一、读拼音,根据语境写字词。(10分)1.祖父的园子里,yn to( )树不大结果子,太阳下榆树的叶子闪烁得像沙滩上的蚌壳,h di( )随意地飞,鸟儿自由地un( )。2.祖父种小白菜时,我在后边东一脚西一脚地xi no( ):b( )草,chn( )地,拿着shu pio( )浇菜,把谷穗当野草 dio( ),用线shun( )住m zh( )的腿多么有趣啊!二、选择正确答案的序号填空。(10分)1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.昼夜(zhu) 渺小(mio) 点缀(zhu)B.涟漪(y
2、) 篝火(u) 明晃晃(hun)C.倭瓜(w) 眷恋(jun) 蚌壳(bn)D.稚子(zhu) 秉性(bn) 供耕织(n)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.乐此不疲 晶萤澄澈 B.风光旖旎 碧波万倾C.无边无垠 相映成趣 D.巍峨雄奇 美妙绝仑3.下列诗句中与其他三句表达的情感不同的一项是( )A.临行密密缝,意恐迟迟归。 B.举头望明月,低头思故乡。C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。 D.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。4.对下列句子所运用的修辞手法或表现手法判断有误的一项是( )A.我心里又害怕又奇怪:一幅画而已,有什么稀罕的呢?(反问)B.想不到外祖父竟像小孩子一样,呜呜呜地哭
3、了起来(比喻)C.这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。(对比)D.梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!(排比)5.下列说法表述不正确的一项是( )A.四时田园杂兴(其三十一)描写的是农村夏日里的一个场景,表现了农村儿童的天真可爱。B.村晚是一首描写农村清晨景色的诗,这首诗达到了“诗中有画”的境界。C.月是故乡明一文中,作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。D.梅花魂一文通过写外祖父对梅花的挚爱,表现了这位身处异国的老华侨对祖国的热爱、眷恋和梅花一样坚贞不移。三、回顾本单元,把下列词语补充完整,并按要求填空。(6+2+1分)不可( )( ) ( )天( )地( )( )大悟 ( )头( )节
4、 烟波( )( ) 风 ( )雪( )1.选择合适的词语填空。中国古代的诗文中,描写梅花的诗词_。“墙角数枝梅,凌寒独自开”展现了梅花总是在最寒冷的季节开放,哪怕受到_,也从来都是_,不肯_的品格,所以备受文人青睐。2.表示数量很多的词语是_,与它意思相近的词语还有_。四、按要求完成句子。(2+2+3分)1.这里荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。(改成肯定句) _2.八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。(仿照示例,补写下面的句子)腊月,天真冷。_,_,_。3.花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。(仿写排比句)_,就
5、像_。_,就像_。_,就像_。五、我爱积累。(7分)1.本单元的古诗词带我们走进了古代儿童丰富多彩的童年生活,“童孙未解供耕织,_”向我们展现了农村夏忙时,儿童学着大人劳作的情景;“稚子金盆脱晓冰,_”让我们领略到了古代儿童在冬天的一场有声有色的游戏;“牧童归去横牛背,_”向我们展现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。描写儿童生活的诗句,我还知道:“_,_。”3.当我们想报答母亲的恩情时,会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的诗句:“_,_。”六、口语交际。(6分)五(1)班要举行以“走进他们的童年岁月”为主题的交流活动,请你帮壮壮同学完成下列任务。1.壮壮首先要确定交流对象:_;了解他(她)的童年岁月的
6、方式是:_。(2分)2.壮壮想提前准备一份问题清单,请你帮他列出两个有价值的问题。(4分)(1)_(2)_七、课外阅读(一)。(10分) 童年乐趣 (罗曼.罗兰)几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈,正演着一出音乐喜剧。那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子,一本正经地跳着小步舞,向挂在壁上的贝多芬像行礼。正当他用一只脚站着打个转身的时候,看见祖父在半开的门里探着头对他望着。他以为老人在嘲笑他,便害臊起来,立刻停止了。奔到窗前,把脸贴在玻璃上,好像看着什么挺有趣的东西。老人一句话也不说,走过来,拥抱他。克利斯朵夫这才看出他很快活。小小的自尊心不免乘机活动起来;他相当聪明,知道人家赏识
7、他,可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间,祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能,因为那是他自己最得意的玩意儿。过了一星期,他已经把那件事全忘了,祖父却像有什么秘密似的告诉他,说有些东西给他看。老人打开书桌,取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是手写的,还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的,题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿,祖父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴,根本没注意弹的东西,回答说不知道。“你想一想吧,难道不认得吗?”不错,这音乐明明是熟悉的,可想不起在哪儿听过祖父笑道:“再想想吧。”1.联系上下文,解释下面的词
8、语的意思。(4分)一本正经:_莫名其妙:_2.请概括一下,这段文章讲述了一件什么事情呢?(2分)_3.从文中画波浪线的句子中,你能看出什么?(2分)_4.从文中画直线的句子中,你感受到了什么? (2分)_八、课外阅读(二)。(11分)巴学园的“试胆量”游戏校长对大家说:“要是晚上到九品佛寺院里进行试胆量游戏,哪位同学愿意当鬼呀?请举手!”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。大家都很兴奋,叽叽喳喳地走出了校门。又过了一会儿,好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。同学们心里都在嘀咕:“虽然老师说过,不到九品佛寺院里鬼是不会出来的,但那鬼可千万不要在半路上出现呀”她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着,好不容易
9、蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。尽管天上有月亮,夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。小豆豆在心里盘算着,那鬼保准在坟地等着呢,还是回去为妙。其他同学呢,稍有风吹草动,就“哎呀”一声大喊起来;脚下一踩上什么软绵绵的东西,马上就嚷:“鬼来啦!”到最后,甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑着“该不是鬼吧”。“咱们还是赶紧回去吧!”组里不知是谁带着哭声喊道。此刻,小豆豆暗自庆幸:“_”回到学校一看,前面的几组也都回来了,大家这才明白,因为害怕,几乎都没有到坟地去。过了一会儿,一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了,嘴里还“呜呜”地哭着。这个男孩是装鬼的,一直蹲在坟地里等着大家,可是等了好半天也没见一个人
10、影,他自己却渐渐地害怕起来,终于哭着从坟地里跑出来。不多会儿,又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地,正想跳出去叫一声:“我是鬼!”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀,两个人都吓了一大跳,再加上撞得很疼,就“呜呜”地哭着一起跑回来了。大家都觉得这事怪有意思的,同时又因为恐惧心理已一扫而光,便哈哈地笑了起来。就在这时,用报纸套在头上装鬼的右田同学回来了,口里还在抱怨大家:“太不像话啦!我还一直在等你们!”说完,他便咯吱咯吱地挠起了被蚊子叮得发痒的胳膊和大腿。看到这情景,不知谁说了一句:“鬼还怕蚊子咬呢!”听到这句话,大家哄地笑开了。五年级班主任丸山老师说:“
11、好了,我干脆把剩下的鬼都带回来吧!”丸山老师说着就出去了。不一会儿工夫,就把那些“鬼”全都带回来了,他们有的正惴惴不安地在路灯下东张西望,有的由于害怕已经跑回家去了。从这天夜里以后,巴学园的学生们再也不怕鬼了。因为大家都知道了:那鬼自己也吓得胆战心惊呢!(选自日本作家黑柳彻子窗边的小豆豆,有删改)1.根据意思在文中找出相应的词语,填在后面的括号里。(2分)(1)心里算计或筹划。 ( )(2)一下子扫除干净,比喻全部消除或消失。 ( )2.读第自然段,联系上下文想一想:小豆豆会暗自庆幸什么呢?写在文中的横线上。(2分)3.“试胆量”游戏的结果怎样?联系自己的生活实际,你觉得采用这样的办法有哪些好处?(2分)_4.短文的第自然段“六七个男孩争着要当鬼”,而第自然段写到了其中的一些人哭着回来的样子。作者运用了_的表现手法,突出体现了装鬼的男孩从_到_的心理变化。(3分)5.读完文章后,你有什么想说的?(2分)_