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1、五（下）“停课不停学”第一单元自我检测试卷（一）时间：90分钟 满分：100分班级:_ 姓名：_一、读拼音，根据语境写字词。（10分）1.祖父的园子里，yn to（ ）树不大结果子，太阳下榆树的叶子闪烁得像沙滩上的蚌壳，h di（ ）随意地飞，鸟儿自由地un（ ）。2.祖父种小白菜时，我在后边东一脚西一脚地xi no（ ）：b（ ）草，chn（ ）地，拿着shu pio（ ）浇菜，把谷穗当野草 dio（ ），用线shun（ ）住m zh（ ）的腿多么有趣啊！二、选择正确答案的序号填空。（10分）1.下列加点字的读音有误的一项是（ ）A.昼夜（zhu） 渺小（mio） 点缀（zhu）B.涟漪（y
2、） 篝火（u） 明晃晃（hun）C.倭瓜（w） 眷恋（jun） 蚌壳（bn）D.稚子（zhu） 秉性（bn） 供耕织（n）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A.乐此不疲 晶萤澄澈 B.风光旖旎 碧波万倾C.无边无垠 相映成趣 D.巍峨雄奇 美妙绝仑3.下列诗句中与其他三句表达的情感不同的一项是（ ）A.临行密密缝，意恐迟迟归。 B.举头望明月，低头思故乡。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。4.对下列句子所运用的修辞手法或表现手法判断有误的一项是（ ）A.我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？（反问）B.想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭
3、了起来（比喻）C.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（对比）D.梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（排比）5.下列说法表述不正确的一项是（ ）A.四时田园杂兴（其三十一）描写的是农村夏日里的一个场景，表现了农村儿童的天真可爱。B.村晚是一首描写农村清晨景色的诗，这首诗达到了“诗中有画”的境界。C.月是故乡明一文中，作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。D.梅花魂一文通过写外祖父对梅花的挚爱，表现了这位身处异国的老华侨对祖国的热爱、眷恋和梅花一样坚贞不移。三、回顾本单元，把下列词语补充完整，并按要求填空。（6+2+1分）不可（ ）（ ） （ ）天（ ）地（ ）（ ）大悟 （ ）头（ ）节
4、 烟波（ ）（ ） 风 （ ）雪（ ）1.选择合适的词语填空。中国古代的诗文中，描写梅花的诗词_。“墙角数枝梅，凌寒独自开”展现了梅花总是在最寒冷的季节开放，哪怕受到_，也从来都是_，不肯_的品格，所以备受文人青睐。2.表示数量很多的词语是_，与它意思相近的词语还有_。四、按要求完成句子。（2+2+3分）1.这里荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（改成肯定句） _2.八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（仿照示例，补写下面的句子）腊月，天真冷。_，_，_。3.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（仿写排比句）_，就
5、像_。_，就像_。_，就像_。五、我爱积累。（7分）1.本单元的古诗词带我们走进了古代儿童丰富多彩的童年生活，“童孙未解供耕织，_”向我们展现了农村夏忙时，儿童学着大人劳作的情景；“稚子金盆脱晓冰，_”让我们领略到了古代儿童在冬天的一场有声有色的游戏；“牧童归去横牛背，_”向我们展现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。描写儿童生活的诗句，我还知道：“_，_。”3.当我们想报答母亲的恩情时，会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的诗句：“_，_。”六、口语交际。（6分）五（1）班要举行以“走进他们的童年岁月”为主题的交流活动，请你帮壮壮同学完成下列任务。1.壮壮首先要确定交流对象：_；了解他（她）的童年岁月的
6、方式是：_。（2分）2.壮壮想提前准备一份问题清单，请你帮他列出两个有价值的问题。（4分）（1）_（2）_七、课外阅读（一）。（10分） 童年乐趣 （罗曼.罗兰）几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧。那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。他以为老人在嘲笑他，便害臊起来，立刻停止了。奔到窗前，把脸贴在玻璃上，好像看着什么挺有趣的东西。老人一句话也不说，走过来，拥抱他。克利斯朵夫这才看出他很快活。小小的自尊心不免乘机活动起来;他相当聪明,知道人家赏识
7、他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。过了一星期，他已经把那件事全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说有些东西给他看。老人打开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的，题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说不知道。“你想一想吧，难道不认得吗?”不错，这音乐明明是熟悉的，可想不起在哪儿听过祖父笑道:“再想想吧。”1.联系上下文,解释下面的词
8、语的意思。(4分)一本正经：_莫名其妙：_2.请概括一下，这段文章讲述了一件什么事情呢?(2分)_3.从文中画波浪线的句子中，你能看出什么?(2分)_4.从文中画直线的句子中，你感受到了什么? (2分)_八、课外阅读（二）。（11分）巴学园的“试胆量”游戏校长对大家说：“要是晚上到九品佛寺院里进行试胆量游戏，哪位同学愿意当鬼呀？请举手！”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。大家都很兴奋，叽叽喳喳地走出了校门。又过了一会儿，好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。同学们心里都在嘀咕：“虽然老师说过，不到九品佛寺院里鬼是不会出来的，但那鬼可千万不要在半路上出现呀”她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着，好不容易
9、蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。小豆豆在心里盘算着，那鬼保准在坟地等着呢，还是回去为妙。其他同学呢，稍有风吹草动，就“哎呀”一声大喊起来；脚下一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：“鬼来啦！”到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑着“该不是鬼吧”。“咱们还是赶紧回去吧！”组里不知是谁带着哭声喊道。此刻，小豆豆暗自庆幸：“_”回到学校一看，前面的几组也都回来了，大家这才明白，因为害怕，几乎都没有到坟地去。过了一会儿，一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了，嘴里还“呜呜”地哭着。这个男孩是装鬼的，一直蹲在坟地里等着大家，可是等了好半天也没见一个人
10、影，他自己却渐渐地害怕起来，终于哭着从坟地里跑出来。不多会儿，又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地，正想跳出去叫一声：“我是鬼！”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀，两个人都吓了一大跳，再加上撞得很疼，就“呜呜”地哭着一起跑回来了。大家都觉得这事怪有意思的，同时又因为恐惧心理已一扫而光，便哈哈地笑了起来。就在这时，用报纸套在头上装鬼的右田同学回来了，口里还在抱怨大家：“太不像话啦！我还一直在等你们！”说完，他便咯吱咯吱地挠起了被蚊子叮得发痒的胳膊和大腿。看到这情景，不知谁说了一句：“鬼还怕蚊子咬呢！”听到这句话，大家哄地笑开了。五年级班主任丸山老师说：“
11、好了，我干脆把剩下的鬼都带回来吧！”丸山老师说着就出去了。不一会儿工夫，就把那些“鬼”全都带回来了，他们有的正惴惴不安地在路灯下东张西望，有的由于害怕已经跑回家去了。从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了。因为大家都知道了：那鬼自己也吓得胆战心惊呢！（选自日本作家黑柳彻子窗边的小豆豆，有删改）1.根据意思在文中找出相应的词语，填在后面的括号里。（2分）（1）心里算计或筹划。 （ ）（2）一下子扫除干净，比喻全部消除或消失。 （ ）2.读第自然段，联系上下文想一想：小豆豆会暗自庆幸什么呢？写在文中的横线上。（2分）3.“试胆量”游戏的结果怎样？联系自己的生活实际，你觉得采用这样的办法有哪些好处？（2分）_4.短文的第自然段“六七个男孩争着要当鬼”，而第自然段写到了其中的一些人哭着回来的样子。作者运用了_的表现手法，突出体现了装鬼的男孩从_到_的心理变化。（3分）5.读完文章后，你有什么想说的？（2分）_
